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摘要：合作学习对于培养学生的团结意识，提高学生的学习能力有着很重要的作用，同时也是素质教育中很重要的组成部分。所以在小学语文的课堂教学中，老师为了提高小学生的语文素养，就可以积极的在课堂上开展一些合作学习的活动，让学生们通过这些活动，去学习一定的语文知识，同时也可以进一步激发他们的学习兴趣，提高他们的學习效率。本文就主要结合实践教学，对小学语文课堂合作学习活动的开展进行了研究。
关键词：小学语文;合作学习活动;开展研究
随着新课改的不断深入，在最近几年来，我国的教育事业也取得了很大的成就，在教学方法上也是发生了很大程度上的变化。就小学语文的课堂教学来说，教学模式也进行了一定的创新，通过组织合作学习活动，让小学生们的核心地位受到肯定，发挥了他们的主观能动性。并且通过合作学习活动的开展，在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率，让他们通过小组合作进行学习，进行知识的自主探索。这样不仅有利于增强他们的团结意识，而且还可以进一步促进他们语文核心素养的提升，构建高效课堂。下面笔者就主要从创设问题情境、设计教学任务以及开展教学活动等三个不同的角度入手，对小学语文课堂合作学习活动的开展策略展开了详细的论述。
1 创设问题情境，促进学生合作学习
在小学生的这个年龄阶段，由于他们的身心发展还不够成熟，所以他们对一些未知的事情总是充满好奇心。而语文老师为了可以顺利实现合作学习活动的开展，就可以在平常的教学中积极的抓住小学生的这一性格特点，在活动中进行问题情境的创设。让小学生们根据老师的问题，去思考与讨论。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以培养他们的思维能力，让他们在合作学习中共同进步，提高自身的语文知识水平。
例如：在进行苏教版的小学语文的课堂教学过程中，为了促进学生的合作学习，老师就可以积极的创设问题情境，组织学生进行讨论。比如，在组织学生们学习课本上的《画龙点睛》这一寓言故事的时候，老师就可以先让学生们以小组的形式进行该文章的阅读，并总结出该文章的中心思想是什么。在初步了解了之后，语文老师就让小组内的成员进行分段阅读，体会文章情感走向。这样的课堂模式，有利于提高学生的参与度，同时也进一步提高了他们的学习成效。
2 设计教学任务，促进学生合作学习
在现在的素质教育发展过程中，为了可以促进学生的综合素养的提升，老师在小学语文的课堂教学中就开始引入一些新的教学手段。其中为了让合作学习活动更好的发挥其作用，老师就要积极的进行教学任务的设计，让学生们在教学任务的引导下，不仅可以学习到新的语文知识，还可以进一步的通过合作学习，拉近自己与同学之间的距离，从而创建一个温馨有趣的课堂环境。并且这样的举措还有利于进一步的促进学生的自主学习，从而提高小学语文课堂教学的有效性。
例如：在进行苏教版的小学语文课堂教学过程中，为了让合作学习活动发挥其成效，老师就要积极的进行教学任务的设计。比如，在组织学生们学习课本上的《林冲棒打洪教头》这一文章的时候，老师就可以为学生布置任务：学生们以小组为单位，将这一文章的结构以思维导图的形式呈现出来，并且在导图中，需要涉及到一些该文章所涉及到的名著片段，让学生们进行一个简单的教案的设计。这样的教学案例可以调动学生的学习积极性，并且还进一步的加强了学生之间的合作学习。
3 开展教学活动，促进学生合作学习
在进行小学语文的教学过程中，学习理论知识只是基础，最终的目的是让学生把自己所学的知识灵活运用到实践当中去，这就少不了教学活动的开展。所以在平常的教学过程中，为了更好的促进学生之间的合作，进一步提高他们的语文知识水平，老师就要适当的开展教学活动。这样的教学模式不仅打破了以前传统教学课堂的局限性，还增加了课堂的趣味性，吸引学生主动参与到其中，有利于促进学生对语文知识的学习以及运用，还提升了他们的实践能力，为他们以后打下了基础。
例如：在进行苏教版的小学语文的教学过程中，为了更好的促进学生之间的合作，让学生增强自己的实践能力，老师就可以开展教学活动。比如，在进行小组合作学习的时候，老师就可以组织学生以“合作学习的开展是否必要”为主题，开展一场辩论赛。让学生们通过这场辩论赛，通过自己和同学的一些言论，认识到合作学习的重要性。这样的教学案例不仅活跃了课堂氛围，还让学生真正认识到合作学习模式在小学语文运用的必要性，有利于以后学生进行合作学习，也促进了合作学习活动的开展。
综上所述，为了可以进一步的提高小学生的语文知识水平，促进他们的语文素养的提高，老师就可以在课堂教学中开展合作学习的活动，让学生们既学习到语文知识，也享受到了学习所带来的快乐。
参考文献：
[1] 齐文霞.浅谈小组合作学习在小学语文教学中的有效运用[J].西部素质教育，2017（08）.
[2] 夏菲.浅谈合作学习在小学语文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016（08）.
（作者单位：广西钦州市钦州矿务局小学）
关键词：小学语文;合作学习活动;开展研究
随着新课改的不断深入，在最近几年来，我国的教育事业也取得了很大的成就，在教学方法上也是发生了很大程度上的变化。就小学语文的课堂教学来说，教学模式也进行了一定的创新，通过组织合作学习活动，让小学生们的核心地位受到肯定，发挥了他们的主观能动性。并且通过合作学习活动的开展，在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率，让他们通过小组合作进行学习，进行知识的自主探索。这样不仅有利于增强他们的团结意识，而且还可以进一步促进他们语文核心素养的提升，构建高效课堂。下面笔者就主要从创设问题情境、设计教学任务以及开展教学活动等三个不同的角度入手，对小学语文课堂合作学习活动的开展策略展开了详细的论述。
1 创设问题情境，促进学生合作学习
在小学生的这个年龄阶段，由于他们的身心发展还不够成熟，所以他们对一些未知的事情总是充满好奇心。而语文老师为了可以顺利实现合作学习活动的开展，就可以在平常的教学中积极的抓住小学生的这一性格特点，在活动中进行问题情境的创设。让小学生们根据老师的问题，去思考与讨论。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以培养他们的思维能力，让他们在合作学习中共同进步，提高自身的语文知识水平。
例如：在进行苏教版的小学语文的课堂教学过程中，为了促进学生的合作学习，老师就可以积极的创设问题情境，组织学生进行讨论。比如，在组织学生们学习课本上的《画龙点睛》这一寓言故事的时候，老师就可以先让学生们以小组的形式进行该文章的阅读，并总结出该文章的中心思想是什么。在初步了解了之后，语文老师就让小组内的成员进行分段阅读，体会文章情感走向。这样的课堂模式，有利于提高学生的参与度，同时也进一步提高了他们的学习成效。
2 设计教学任务，促进学生合作学习
在现在的素质教育发展过程中，为了可以促进学生的综合素养的提升，老师在小学语文的课堂教学中就开始引入一些新的教学手段。其中为了让合作学习活动更好的发挥其作用，老师就要积极的进行教学任务的设计，让学生们在教学任务的引导下，不仅可以学习到新的语文知识，还可以进一步的通过合作学习，拉近自己与同学之间的距离，从而创建一个温馨有趣的课堂环境。并且这样的举措还有利于进一步的促进学生的自主学习，从而提高小学语文课堂教学的有效性。
例如：在进行苏教版的小学语文课堂教学过程中，为了让合作学习活动发挥其成效，老师就要积极的进行教学任务的设计。比如，在组织学生们学习课本上的《林冲棒打洪教头》这一文章的时候，老师就可以为学生布置任务：学生们以小组为单位，将这一文章的结构以思维导图的形式呈现出来，并且在导图中，需要涉及到一些该文章所涉及到的名著片段，让学生们进行一个简单的教案的设计。这样的教学案例可以调动学生的学习积极性，并且还进一步的加强了学生之间的合作学习。
3 开展教学活动，促进学生合作学习
在进行小学语文的教学过程中，学习理论知识只是基础，最终的目的是让学生把自己所学的知识灵活运用到实践当中去，这就少不了教学活动的开展。所以在平常的教学过程中，为了更好的促进学生之间的合作，进一步提高他们的语文知识水平，老师就要适当的开展教学活动。这样的教学模式不仅打破了以前传统教学课堂的局限性，还增加了课堂的趣味性，吸引学生主动参与到其中，有利于促进学生对语文知识的学习以及运用，还提升了他们的实践能力，为他们以后打下了基础。
例如：在进行苏教版的小学语文的教学过程中，为了更好的促进学生之间的合作，让学生增强自己的实践能力，老师就可以开展教学活动。比如，在进行小组合作学习的时候，老师就可以组织学生以“合作学习的开展是否必要”为主题，开展一场辩论赛。让学生们通过这场辩论赛，通过自己和同学的一些言论，认识到合作学习的重要性。这样的教学案例不仅活跃了课堂氛围，还让学生真正认识到合作学习模式在小学语文运用的必要性，有利于以后学生进行合作学习，也促进了合作学习活动的开展。
综上所述，为了可以进一步的提高小学生的语文知识水平，促进他们的语文素养的提高，老师就可以在课堂教学中开展合作学习的活动，让学生们既学习到语文知识，也享受到了学习所带来的快乐。
参考文献：
[1] 齐文霞.浅谈小组合作学习在小学语文教学中的有效运用[J].西部素质教育，2017（08）.
[2] 夏菲.浅谈合作学习在小学语文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016（08）.
（作者单位：广西钦州市钦州矿务局小学）