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本文以中职学校的"汽车钣金修复技术"课程为例,通过设计题目和线上答题,进行思政元素与专业课程相融合的教学实践,尝试实现专业知识的传授与思政育人的相统一,提升学生的职业素养。实践模式可以直接复制推广,课程思政内容做到了"具体化、标准化",答题结果实现"自动评价",实施结果"可评价"。
“汽车钣金修复技术”课程思政的教学实践
【摘 要】
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本文以中职学校的"汽车钣金修复技术"课程为例,通过设计题目和线上答题,进行思政元素与专业课程相融合的教学实践,尝试实现专业知识的传授与思政育人的相统一,提升学生的职业
【机 构】
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广西交通运输学校
【出 处】
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发明与创新:职业教育
【发表日期】
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2021年8期
【基金项目】
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2020年度广西交通运输学校校级课题:汽车专业的课程思政题目的设计和应用实践,项目编号:GXJXKT2020B01。
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