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马筱晓，四川省成都市泡桐树小学西区大队辅导员、成都市青羊区少先队学科带头人、成都市优秀大队辅导员、成都市抗震救灾优秀心育工作者、全国优秀红领巾社团指导教师。
10年里，马筱晓工作在少先队组织的最基层。她坚信，少先队辅导员是帮助少年儿童在成长过程中形成重要思想意识的有力引导者和推动者。她始终站在保持党的事业后继有人的战略高度，深入开展“红领巾相约中国梦”等主题教育实践活动，开展少年儿童社会主义核心价值观教育实践系列活动，通过组织丰富多彩的队前教育、入队仪式、小队活动、中队活动、少代会、红领巾项目学习等少先队活动，为党的事业培养具备社会主义核心价值观的预备队和接班人。她正在通过自己踏实认真的工作，努力将党的希望和要求转化为孩子们成长的方向和发展的动力。
在中国的西部，有一座古老的城市——成都。泡桐树小学就坐落在成都的西边，这是中国最早被联合国教科文组织认定的爱生学校。每逢周末，泡桐树小学的老师和家长们纷纷参与到孩子们的红领巾项目中来。这一切，都离不开学校少先队执著探索着的少先队红领巾项目的特色教育。
一、开创红领巾项目学习方式的起因
自建校开始，学校就制定了“为每个孩子最大可能的发展负责”的教育理念。在各级领导的关怀下，学校接待了来自不同国家的许多同龄孩子，也组织优秀少先队员代表在学校国际部的带领下，到美国、英国、韩国、日本、澳大利亚、马来西亚、新加坡等国家开展一周至一个月的走读活动。学校发现，中国孩子在不少学习项目中领先于国外孩子，可是在实际解决问题的时候，却往往不尽如人意。孩子们在目标的制定中迷失，在集体合作中出现诸如好强、拒绝、无措等诸多问题。
如何解决这些问题？学校少先队大队部提出了解决方案：组建红领巾项目小组，发挥少先队组织优势，帮助少先队员学会学习、学会合作、学会沟通、学会生存、学会解决实际的问题。
二、一个人的梦想与一群人的梦想
五（3）中队有一个很不起眼的“坦克男孩”，成绩中等，喜欢各种坦克，家里有许多坦克的图谱，作业本上的角落里会被画满各样的坦克，若是请他讲讲坦克，他可以滔滔不绝讲上1个小时。
“我不仅画坦克，我的梦想是制作中国新一代的坦克模型呢！我还在家里做过！”
“是吗？那什么时候给我们看看？” 大队辅导员马老师和中队辅导员许老师对这个小男孩的梦想很关注。
“……我做了几次，还请同学来帮忙。”
“然后呢？”
“结果失败了……”孩子沮丧地说。
“失败了？那后来呢？”
“后来……没有后来了……我放弃了……这个梦想不太可能实现……”孩子说完跑开了。马老师和许老师对看了一眼，两个人都若有所思。
马老师打开邮箱里一封新邮件，那是关于四川省废旧物品利用与创意大賽的通知。她立刻回复邮件：学校将参加16天后的比赛。当天中午，马老师召开了五年级全体大队委紧急会议，通报了此次比赛的要求，并讲述了一个男孩的“坦克梦”。大队委们兴奋了起来，他们都希望能够通过自己的努力，去帮助这个“坦克男孩”实现梦想。
仅仅一个下午的时间，大队委制定出团队目标——结合纪念抗日战争胜利七十周年，利用废旧物品制作一辆坦克参加比赛。同时，制定出时间管理目标——除了每天中午和下午放学后1个小时为项目组活动时间外，利用QQ群申请项目组的聊天群以方便晚上沟通。大队委一致同意由“坦克男孩”担任本次项目组的“小小总工程师”。
第一天晚上，“坦克男孩”就和身为航天工程师的爷爷一同完成了坦克设计图的设计。第二天中午，他便向大队委陈述了自己的设计方案。大队委根据方案进行小组分工设计，本次项目需要坦克制作组、后勤装备组、背景制作组、道具制作组。同时他们向大队辅导员提出申请，希望能帮忙邀请一些“特邀辅导员”，例如请语文老师进行批判性思维的指导，请科学老师进行坦克制作的指导，请美术老师进行背景制作的指导，请心理健康老师进行团队合作的指导，请数学老师对项目执行和时间管理进行指导。第二天下午，大队委带着项目组目标回到各中队招兵买马，挖掘在该项目中有特长的队员。第三天中午，各小组集合完毕，与特邀辅导员见面，制定了本组的团队目标、个人目标、项目计划、组内分工。当天下午，孩子们邀请到所有的爸爸妈妈来到学校，由大队辅导员向家长们介绍本次的红领巾项目，孩子们向家长介绍自己的个人目标及时间安排，并征得家长的许可。队员们说，“这是咱们红领巾自己的项目，允许大人指手画脚，但不允许你们动手动脚，我们要自己来实现梦想！”
短短16天时间，背景组查了许多抗日战争的资料，选择了很多背景呈现方式，自己锯木板，制作背景板；坦克组用6天时间制作了一辆半成品，却发现不是中国的，曾哭着想放弃，但最终决定再想办法解决问题；道具制作组为了研制可以“站起来的士兵”，尝试了6种不同的材质，最后终于成功；后勤组除了随时准备各种材料和保管各项工具，还要为其他组拍摄照片，撰写新闻稿，还需随时增援人手不够的小组。总之，来自不同中队的少先队员，为了同一个梦想，各自发挥自己的特长，几乎放弃了所有的休息时间。
16天后，在成都市环境博览会上，“用雕塑记忆历史”红领巾项目组的成果获得了轰动，在小学、中学、大学的创意作品里，获得了难得的十佳作品奖。在新闻媒体采访的时候，这个项目的“小小总工程师”说：“当坦克设计师是我的梦想，现在我相信通过我的努力，我可以为中国设计出新一代领先国际的坦克！不过现在我的小目标是，明年争取去竞选当大队委！”
三、我们的红领巾项目
“用雕塑记忆历史”只是学校众多红领巾项目中的一项。现在的校园里，小到参加某项集体比赛，大到参加省级或市级的少先队活动，几乎学校的各项少先队活动的组织策划，都是以红领巾项目小组的形式来完成的，由少先队员按照不同的项目特点，制定项目目标、项目计划、个人目标、组建团队、执行项目和管理项目过程以及项目评估。
“准备着为共产主义事业而奋斗”不再只是口号，因为泡桐树小学的少先队员们每一天都在为了梦想而踏实地努力奋斗着，时刻准备着！
10年里，马筱晓工作在少先队组织的最基层。她坚信，少先队辅导员是帮助少年儿童在成长过程中形成重要思想意识的有力引导者和推动者。她始终站在保持党的事业后继有人的战略高度，深入开展“红领巾相约中国梦”等主题教育实践活动，开展少年儿童社会主义核心价值观教育实践系列活动，通过组织丰富多彩的队前教育、入队仪式、小队活动、中队活动、少代会、红领巾项目学习等少先队活动，为党的事业培养具备社会主义核心价值观的预备队和接班人。她正在通过自己踏实认真的工作，努力将党的希望和要求转化为孩子们成长的方向和发展的动力。
在中国的西部，有一座古老的城市——成都。泡桐树小学就坐落在成都的西边，这是中国最早被联合国教科文组织认定的爱生学校。每逢周末，泡桐树小学的老师和家长们纷纷参与到孩子们的红领巾项目中来。这一切，都离不开学校少先队执著探索着的少先队红领巾项目的特色教育。
一、开创红领巾项目学习方式的起因
自建校开始，学校就制定了“为每个孩子最大可能的发展负责”的教育理念。在各级领导的关怀下，学校接待了来自不同国家的许多同龄孩子，也组织优秀少先队员代表在学校国际部的带领下，到美国、英国、韩国、日本、澳大利亚、马来西亚、新加坡等国家开展一周至一个月的走读活动。学校发现，中国孩子在不少学习项目中领先于国外孩子，可是在实际解决问题的时候，却往往不尽如人意。孩子们在目标的制定中迷失，在集体合作中出现诸如好强、拒绝、无措等诸多问题。
如何解决这些问题？学校少先队大队部提出了解决方案：组建红领巾项目小组，发挥少先队组织优势，帮助少先队员学会学习、学会合作、学会沟通、学会生存、学会解决实际的问题。
二、一个人的梦想与一群人的梦想
五（3）中队有一个很不起眼的“坦克男孩”，成绩中等，喜欢各种坦克，家里有许多坦克的图谱，作业本上的角落里会被画满各样的坦克，若是请他讲讲坦克，他可以滔滔不绝讲上1个小时。
“我不仅画坦克，我的梦想是制作中国新一代的坦克模型呢！我还在家里做过！”
“是吗？那什么时候给我们看看？” 大队辅导员马老师和中队辅导员许老师对这个小男孩的梦想很关注。
“……我做了几次，还请同学来帮忙。”
“然后呢？”
“结果失败了……”孩子沮丧地说。
“失败了？那后来呢？”
“后来……没有后来了……我放弃了……这个梦想不太可能实现……”孩子说完跑开了。马老师和许老师对看了一眼，两个人都若有所思。
马老师打开邮箱里一封新邮件，那是关于四川省废旧物品利用与创意大賽的通知。她立刻回复邮件：学校将参加16天后的比赛。当天中午，马老师召开了五年级全体大队委紧急会议，通报了此次比赛的要求，并讲述了一个男孩的“坦克梦”。大队委们兴奋了起来，他们都希望能够通过自己的努力，去帮助这个“坦克男孩”实现梦想。
仅仅一个下午的时间，大队委制定出团队目标——结合纪念抗日战争胜利七十周年，利用废旧物品制作一辆坦克参加比赛。同时，制定出时间管理目标——除了每天中午和下午放学后1个小时为项目组活动时间外，利用QQ群申请项目组的聊天群以方便晚上沟通。大队委一致同意由“坦克男孩”担任本次项目组的“小小总工程师”。
第一天晚上，“坦克男孩”就和身为航天工程师的爷爷一同完成了坦克设计图的设计。第二天中午，他便向大队委陈述了自己的设计方案。大队委根据方案进行小组分工设计，本次项目需要坦克制作组、后勤装备组、背景制作组、道具制作组。同时他们向大队辅导员提出申请，希望能帮忙邀请一些“特邀辅导员”，例如请语文老师进行批判性思维的指导，请科学老师进行坦克制作的指导，请美术老师进行背景制作的指导，请心理健康老师进行团队合作的指导，请数学老师对项目执行和时间管理进行指导。第二天下午，大队委带着项目组目标回到各中队招兵买马，挖掘在该项目中有特长的队员。第三天中午，各小组集合完毕，与特邀辅导员见面，制定了本组的团队目标、个人目标、项目计划、组内分工。当天下午，孩子们邀请到所有的爸爸妈妈来到学校，由大队辅导员向家长们介绍本次的红领巾项目，孩子们向家长介绍自己的个人目标及时间安排，并征得家长的许可。队员们说，“这是咱们红领巾自己的项目，允许大人指手画脚，但不允许你们动手动脚，我们要自己来实现梦想！”
短短16天时间，背景组查了许多抗日战争的资料，选择了很多背景呈现方式，自己锯木板，制作背景板；坦克组用6天时间制作了一辆半成品，却发现不是中国的，曾哭着想放弃，但最终决定再想办法解决问题；道具制作组为了研制可以“站起来的士兵”，尝试了6种不同的材质，最后终于成功；后勤组除了随时准备各种材料和保管各项工具，还要为其他组拍摄照片，撰写新闻稿，还需随时增援人手不够的小组。总之，来自不同中队的少先队员，为了同一个梦想，各自发挥自己的特长，几乎放弃了所有的休息时间。
16天后，在成都市环境博览会上，“用雕塑记忆历史”红领巾项目组的成果获得了轰动，在小学、中学、大学的创意作品里，获得了难得的十佳作品奖。在新闻媒体采访的时候，这个项目的“小小总工程师”说：“当坦克设计师是我的梦想，现在我相信通过我的努力，我可以为中国设计出新一代领先国际的坦克！不过现在我的小目标是，明年争取去竞选当大队委！”
三、我们的红领巾项目
“用雕塑记忆历史”只是学校众多红领巾项目中的一项。现在的校园里，小到参加某项集体比赛，大到参加省级或市级的少先队活动，几乎学校的各项少先队活动的组织策划，都是以红领巾项目小组的形式来完成的，由少先队员按照不同的项目特点，制定项目目标、项目计划、个人目标、组建团队、执行项目和管理项目过程以及项目评估。
“准备着为共产主义事业而奋斗”不再只是口号，因为泡桐树小学的少先队员们每一天都在为了梦想而踏实地努力奋斗着，时刻准备着！