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【内容摘要】:教师是太阳底下最光辉的事业,如何做一名优秀的教师,如何做一名学生热爱的班主任,是每一位教师毕生追求的理想。我国教育家陶行知说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打动到心的深处。”师生之间的心灵沟通,心与心的对话是教育成功的金钥匙。
【关 键 词】:班主任 爱心 奉献
古往今来,多少哲学家、诗人饱含深情地歌颂教师,把教师比作辛勤的园丁,人类灵魂的工程师;比作无私奉献的蜡烛……他们赞美教师这一职业是太阳底下最光辉、最神圣、最伟大的事业,所有这些感人肺腑,催人奋进的文学语言,早在学生时代就像春雨一样,滋润着我的心田。我出生在一个教师之家,从小耳濡目染,使我对教师油然而生敬意,我常常对自己说,将来也要当一名教师,象父母亲那样,物质生活虽然苦些,但却是精神上的富翁——因为我将拥有学生们纯真的感情和他们分享给我的所有成功与快乐……
每天,教师们面对的是一个个鲜活可爱的个体,教育家苏霍姆林斯基说:“老师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;老师的爱是阵阵春风,即使冰冻了的感情也会消融。”我国教育家陶行知也说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打动到心的深处。”从大师们的名言里我们不难解读出师生之间的心灵沟通,心与心的对话是教育成功的金钥匙。
1988年,在如花年龄的我走上了三尺讲台,开始了自己的充满快乐与艰辛的育人之旅。二十多年来,在平凡的工作岗位上,用青春和生命谱写着我的人生,用勤奋和坚持走着我的教学之路,与学生一道,快乐着他们的快乐,幸福着他们的幸福……转眼间,二十年过去了,在历史长河中这仅仅是弹指一挥间,可对我的人生来说那是一段黄金岁月。从十八岁的如花似玉到今天的人到中年,从初登讲台的诚惶诚恐到今天的成熟干练,从对教育、教学的懵懵懂懂到今天的轻车熟路,二十年的路可谓坎坷漫长,但庆幸的是我坚守下来了,为了心中那个曾经的梦想,那个让所有的孩子都插上翅膀去放飞蓝天的梦想,我成为了一个执着的守望者!我自己能够成为今天的守望者而由衷自豪!
工作二十多年来,体会最深刻的莫过于教师要有一颗“爱心”,只有热爱学生,才能热爱自己的事业,才能尽心尽力,尽职尽责。每个班级都有学困生,对于学困生,我从不体罚,更不歧视,而是以真执的爱去体贴他们,关心他们。让他们每天在愉快的氛围中学习、成长,让他们感到学校、班级是他们第二个家。
多年来的工作也让我深知:管理好一个班级不仅要有科学的方法,更需要付出爱的心血!教育家夏丐尊先生说过:“教育如果没在爱,就等于无水之地。”爱是教育的基础,是教育的源动力,关爱我们教育的每一个个体,是我们的天职,我们面对的花儿是娇嫩的,只有给他们爱的阳光雨露,他们才会茁壮成长,我用心呵护着每一个孩子,看到孩子摔倒了,我把他扶起来,为她擦去委屈的泪水;看到班里的孩子不舒服,我在最短的时间里与家长取得联系,听说孩子腿碰伤了,我来不及通知家长,就匆忙把他送往医院……我班有一位孩子:爱撒谎,每科的作业常常不交,大家都不喜欢她。我到她家去家访,才知道她父母离异了,她跟爸爸生活在一起,但她父亲外出打工,只好和爷爷奶奶生活,学习就没有人辅导,造成作业不写、撒谎的毛病。我了解她家的情况后,经常在生活上关心她,学习上去辅导、帮助她,一个学期过去了,她慢慢地变得爱写作业了,撒谎的毛病也改了……这一切也许都不足以提起,这是自己应尽的职责,但这一切都源于爱,因为我要让花儿都盛开在阳光下,让他们都享受到爱的阳光雨露。让师爱化作永恒,永远定格在孩子纯洁的心灵。
教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励、疏导,犹如春风化雨,润物无声,能诱发学生的内省,净化学生的心灵,使学生鼓起前进的勇气,扬起理想的风帆,驶向胜利的彼岸。我想,作为老师我们要尽可能地宽容孩子,用真挚的爱拨动孩子的心灵之弦,用爱点亮孩子的心灵。
说实话,有时候我也有一种满足感,如果不是2008年突如其来的汶川大地震带来的震撼,我一直以为自己二十年的坚守已经够漫长了,我身为人师已问心无愧,可当我看到地震的瞬间,一位位老师的坚守,听到许许多多的学生泣不成声地呼唤他们失去的恩师时,我突然觉得我的坚守和灾区的教师相比显得是那样的微不足足道。突如其来的灾难顷刻间让祥和宁静的校园变成了人间地狱,多少师生在废墟中痛苦呻吟、挣扎求生,我们看到的一幅幅画面触目惊心,可就在这一片片废墟中,隐藏着多少师爱的故事,一幕幕洒满人性光辉、彰显崇高师德的场景似乎又闪现在眼前:四川省什邡市红白中心小学教师汤鸿——一位年经的妈妈,她只有二十六岁。灾难降临时,正在讲台上给学生上课的她距离教室门口不到两来,如果逃生,只需一步就能跳出门外,然而,她选择了用自己的身体保护着学生;甘肃省陇南市五十四岁的乡村教师王桂英,当身后的教室轰然倒塌时,她怀里抱的两个学生安然无恙,她的腿却被死死地压在石板下面……还有四川省阆中市特殊教育学校教师邓丽君、陕西省宁强县黄坝驿乡中心小学教师王敏,许许多多的教师在灾难到来之时,他们把自己当成学生可以以生命相托的人,把保护学生当成自己的天职,用自己的宝贵生命去诠释了爱与责任的师德灵魂,和他们相比,我的坚守又算得了什么?谁没有父母子女,谁不爱自己的亲人?然而当忠、孝不能两全时,多少个汤鸿、王桂英、罗永琴、谭千秋毅然决然的选择了前者。因为,他们是人民的教师!我坚守的二十多年,不如他们坚守的一秒钟、两秒钟,因为他们是把自己的生命紧紧地与自己的学生联系在一起的坚守,这不仅仅是高尚的师德,而是高尚的师魂!
大爱无声铸师魂!在他们身上我汲取的是爱洒教坛的新的力量,我要继续在这三尺讲台上实现自己的价值,丰富自己的人生,找到奋斗的目标,用我的执着与坚守去谱写新的师爱篇章!
【关 键 词】:班主任 爱心 奉献
古往今来,多少哲学家、诗人饱含深情地歌颂教师,把教师比作辛勤的园丁,人类灵魂的工程师;比作无私奉献的蜡烛……他们赞美教师这一职业是太阳底下最光辉、最神圣、最伟大的事业,所有这些感人肺腑,催人奋进的文学语言,早在学生时代就像春雨一样,滋润着我的心田。我出生在一个教师之家,从小耳濡目染,使我对教师油然而生敬意,我常常对自己说,将来也要当一名教师,象父母亲那样,物质生活虽然苦些,但却是精神上的富翁——因为我将拥有学生们纯真的感情和他们分享给我的所有成功与快乐……
每天,教师们面对的是一个个鲜活可爱的个体,教育家苏霍姆林斯基说:“老师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;老师的爱是阵阵春风,即使冰冻了的感情也会消融。”我国教育家陶行知也说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打动到心的深处。”从大师们的名言里我们不难解读出师生之间的心灵沟通,心与心的对话是教育成功的金钥匙。
1988年,在如花年龄的我走上了三尺讲台,开始了自己的充满快乐与艰辛的育人之旅。二十多年来,在平凡的工作岗位上,用青春和生命谱写着我的人生,用勤奋和坚持走着我的教学之路,与学生一道,快乐着他们的快乐,幸福着他们的幸福……转眼间,二十年过去了,在历史长河中这仅仅是弹指一挥间,可对我的人生来说那是一段黄金岁月。从十八岁的如花似玉到今天的人到中年,从初登讲台的诚惶诚恐到今天的成熟干练,从对教育、教学的懵懵懂懂到今天的轻车熟路,二十年的路可谓坎坷漫长,但庆幸的是我坚守下来了,为了心中那个曾经的梦想,那个让所有的孩子都插上翅膀去放飞蓝天的梦想,我成为了一个执着的守望者!我自己能够成为今天的守望者而由衷自豪!
工作二十多年来,体会最深刻的莫过于教师要有一颗“爱心”,只有热爱学生,才能热爱自己的事业,才能尽心尽力,尽职尽责。每个班级都有学困生,对于学困生,我从不体罚,更不歧视,而是以真执的爱去体贴他们,关心他们。让他们每天在愉快的氛围中学习、成长,让他们感到学校、班级是他们第二个家。
多年来的工作也让我深知:管理好一个班级不仅要有科学的方法,更需要付出爱的心血!教育家夏丐尊先生说过:“教育如果没在爱,就等于无水之地。”爱是教育的基础,是教育的源动力,关爱我们教育的每一个个体,是我们的天职,我们面对的花儿是娇嫩的,只有给他们爱的阳光雨露,他们才会茁壮成长,我用心呵护着每一个孩子,看到孩子摔倒了,我把他扶起来,为她擦去委屈的泪水;看到班里的孩子不舒服,我在最短的时间里与家长取得联系,听说孩子腿碰伤了,我来不及通知家长,就匆忙把他送往医院……我班有一位孩子:爱撒谎,每科的作业常常不交,大家都不喜欢她。我到她家去家访,才知道她父母离异了,她跟爸爸生活在一起,但她父亲外出打工,只好和爷爷奶奶生活,学习就没有人辅导,造成作业不写、撒谎的毛病。我了解她家的情况后,经常在生活上关心她,学习上去辅导、帮助她,一个学期过去了,她慢慢地变得爱写作业了,撒谎的毛病也改了……这一切也许都不足以提起,这是自己应尽的职责,但这一切都源于爱,因为我要让花儿都盛开在阳光下,让他们都享受到爱的阳光雨露。让师爱化作永恒,永远定格在孩子纯洁的心灵。
教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励、疏导,犹如春风化雨,润物无声,能诱发学生的内省,净化学生的心灵,使学生鼓起前进的勇气,扬起理想的风帆,驶向胜利的彼岸。我想,作为老师我们要尽可能地宽容孩子,用真挚的爱拨动孩子的心灵之弦,用爱点亮孩子的心灵。
说实话,有时候我也有一种满足感,如果不是2008年突如其来的汶川大地震带来的震撼,我一直以为自己二十年的坚守已经够漫长了,我身为人师已问心无愧,可当我看到地震的瞬间,一位位老师的坚守,听到许许多多的学生泣不成声地呼唤他们失去的恩师时,我突然觉得我的坚守和灾区的教师相比显得是那样的微不足足道。突如其来的灾难顷刻间让祥和宁静的校园变成了人间地狱,多少师生在废墟中痛苦呻吟、挣扎求生,我们看到的一幅幅画面触目惊心,可就在这一片片废墟中,隐藏着多少师爱的故事,一幕幕洒满人性光辉、彰显崇高师德的场景似乎又闪现在眼前:四川省什邡市红白中心小学教师汤鸿——一位年经的妈妈,她只有二十六岁。灾难降临时,正在讲台上给学生上课的她距离教室门口不到两来,如果逃生,只需一步就能跳出门外,然而,她选择了用自己的身体保护着学生;甘肃省陇南市五十四岁的乡村教师王桂英,当身后的教室轰然倒塌时,她怀里抱的两个学生安然无恙,她的腿却被死死地压在石板下面……还有四川省阆中市特殊教育学校教师邓丽君、陕西省宁强县黄坝驿乡中心小学教师王敏,许许多多的教师在灾难到来之时,他们把自己当成学生可以以生命相托的人,把保护学生当成自己的天职,用自己的宝贵生命去诠释了爱与责任的师德灵魂,和他们相比,我的坚守又算得了什么?谁没有父母子女,谁不爱自己的亲人?然而当忠、孝不能两全时,多少个汤鸿、王桂英、罗永琴、谭千秋毅然决然的选择了前者。因为,他们是人民的教师!我坚守的二十多年,不如他们坚守的一秒钟、两秒钟,因为他们是把自己的生命紧紧地与自己的学生联系在一起的坚守,这不仅仅是高尚的师德,而是高尚的师魂!
大爱无声铸师魂!在他们身上我汲取的是爱洒教坛的新的力量,我要继续在这三尺讲台上实现自己的价值,丰富自己的人生,找到奋斗的目标,用我的执着与坚守去谱写新的师爱篇章!