【摘 要】
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当前的幼儿教育缺少的不是教育资源,而是对丰富多彩的教育资源敏锐地识别、选择、及时地加工、转化、开发以及充分地利用。在经历寻找与开发本土资源、尝试与利用本土资源、
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当前的幼儿教育缺少的不是教育资源,而是对丰富多彩的教育资源敏锐地识别、选择、及时地加工、转化、开发以及充分地利用。在经历寻找与开发本土资源、尝试与利用本土资源、反思调整资源的有效利用的过程中,教师们的观念有了改变,孩子们的多元智能得到了发展。
The current lack of early childhood education is not education resources, but a variety of educational resources keen to identify, select, timely processing, conversion, development and make full use of. In the process of seeking and developing local resources, attempting and utilizing local resources, and rethinking and adjusting the effective utilization of resources, the concept of teachers has changed and the multiple intelligences of children have been developed.
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