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摘要：如何培养初中生的作文能力是初中语文教学的重点和难点。解决这个问题，必须认识和掌握初中作文教学的规律和技巧，通过指导学生进行大量的作文实践，提高其写作能力。
关键词：初中语文；作文教学； 写作技巧 ；能力培养
初中作文教学是初中语文教学的重点也是难点。语文教学的目的只有两个，一个是阅读能力的培养，一个是表达能力的培养，而培养学生的表达能力则是语文教学的终极目的。表达能力又分为书面表达能力和口头表达能力。书面表达能力和口头表达能力是相辅相成，相互促进的。
作文教学就是培养学生表达能力的。无论是小学还是中学，作文教学都是一个难点。往往是教师不会教，学生不会学，结果是作文课成了师生都不爱上的课程。好多学生，写作文不是从书上抄，就是干脆不写。面对这样的问题，教师没办法，学生没办法，家长更没办法。重视孩子学习的家长，只好让学生去社会上的培训班，但效果也不明显。
那么，如何解决作文教学这个难题呢？
一、要认识作文教学的规律
作文教学有其自身的规律性，只要掌握了这个规律，作文教学的所有问题都迎刃而解了。从心理学的角度看，作文是一种能力。所谓能力 ，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。它是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动，既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。
韩愈在《诗说》中说“人非生而知之者，孰能无惑？”能力不是天生的，能力的培养需要一个过程。培养能力的第一步，是如何获取知识，这个知识既含有感性的知识，也含有理性的知识。也就是说，既要从生活的实践中去学，也要从书本中学，还要从别人那里学，这是基础，也是前提。第二步是如何将知识的外化，也就是把知识转化为能力的心理过程。知识的外化过程必须在实践过程中实现。对于作文教学来讲，就是进行实际的写作。实践必须有正确的方法，对于作文教学，就是要进行写作技巧的引导和训练。同时，还要多学一点心理学知识，掌握学生的年龄特点和心理特点。这样就能全面提高作文教学的效果。
二、要解决写什么的问题
作文是学生表达能力的体现。表达必须有对象，也就是要解决表达什么的问题。人们总结出了“三个多”，即：多看，多听，多读。这些经验当然很有借鉴意义。
这里首先要弄清如何看、如何听、如何读。就其目的性而言，看、听、写可以分为有针对性和无对性两种形式。有针对性的看、听、写，就是在一篇文章的命题或主题确定以后，围绕着个中心思想进行广泛的材料搜集，把自己所需要的素材提取出来，这是一个去粗取精、去伪存真的提炼过程。最后写成的文章或是作文水平怎样，与搜集材料的多少，以及吸取、吸收能力水平直接相关。同样是一个主题，不同的人会有不会的写法，不同的人会用不同的素材，这是由人的个性差异决定的。无针对性的看、听、写，是平常积累素材的过程。这个过程的特点是广泛性和目标的非明确性。但这种积累，对作文水平的提高却是至关重要的。你平常积累的素材越丰富，你写作的准备性就越强。总而言之，“巧妇难为无米之炊”，不管你有多么精湛的技艺，没有木料，做不出家具，没有砖瓦，盖不起房屋，没有金属，造不出机器。
在现代社会，我们有了更多的途径和渠道，来拓宽视野，丰富知识，增加写作素材。我们有了电视，有了电脑，有了网络，可以足不出户，得到很多想得到的东西。所以，我们要让学生学会如何从网络上获取需要的知识和素材。
另外，积累写作素材，还有一个极其重要的途径，就是体验。只有亲身体验了，才会对事物产生深刻的印象，才会记住事物的特点。所以，我们提倡让学生多参加社会实践，这样不但可以提高学生的实践能力，加深学生对人、对事、对社会的认识，还可以使他们积累更多的写作素材，提高写作能力。
三、要解决怎么写的问题
怎样写，是一个技巧问题。对于老师，教学生作文，采取的办法可能会因人而异，但科学的办法是：
首要的是激发学生的写作兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生一旦对写作产生了深厚的兴趣，作文教学就已经成功了一半。培养学生对作文的兴趣，最好的办法就是多鼓励，少批评。对写的比较好的作文，一定要给予充分肯定，对于写的较差的，甚至是特别差的，也不能在班级上当众批评，以免损伤他们的自尊心，导致其失去对作文课的兴趣。能在全班讲评的，一定要在全班进行讲评。这对学生会产生深远影响。
其次，是教学生仿写。所有创造都是从模仿开始的，没有模仿就没有创造。模仿是继承前人成果的行为。模仿中，最好的范文是语文教材中所选的课文。如果做好仿写这个环节，学生的作文水平提高会很快，
再次，是进行命题作文训练。命题作文要从身边人，身边事，以及学生熟悉、了解的事物事写起。这样，学生有内容可写，就不会感觉困难了。另外，可以让学生通过书籍、网络等查找作文所需要的材料，然后有选择地写到自己的作文中去。
再次，是进行材料作文训练。近年来，高考、中考作文都采取了非命题的“材料作文”，对日常教学有很大的导向性。材料作文表面上看上去很容易，实际上却很不好把握。如果不能把握要领，极容易走题。要想写好材料作文，首先就要读懂给出的材料，要抓住这些材料的核心内容或者中心思想，这是成功作文的最基本前提。如果对材料理解出现偏差，下边的工作就都是无用功了。但如果给出的材料只是引子，而不是作文材料的全部，在写作时，就要把与所给同类材料进行筛选，择其精者，科学组织，写成一篇合乎要求、逻辑合理的文章。
（作者单位：河北省涿鹿县赵家蓬中学）
关键词：初中语文；作文教学； 写作技巧 ；能力培养
初中作文教学是初中语文教学的重点也是难点。语文教学的目的只有两个，一个是阅读能力的培养，一个是表达能力的培养，而培养学生的表达能力则是语文教学的终极目的。表达能力又分为书面表达能力和口头表达能力。书面表达能力和口头表达能力是相辅相成，相互促进的。
作文教学就是培养学生表达能力的。无论是小学还是中学，作文教学都是一个难点。往往是教师不会教，学生不会学，结果是作文课成了师生都不爱上的课程。好多学生，写作文不是从书上抄，就是干脆不写。面对这样的问题，教师没办法，学生没办法，家长更没办法。重视孩子学习的家长，只好让学生去社会上的培训班，但效果也不明显。
那么，如何解决作文教学这个难题呢？
一、要认识作文教学的规律
作文教学有其自身的规律性，只要掌握了这个规律，作文教学的所有问题都迎刃而解了。从心理学的角度看，作文是一种能力。所谓能力 ，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。它是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动，既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。
韩愈在《诗说》中说“人非生而知之者，孰能无惑？”能力不是天生的，能力的培养需要一个过程。培养能力的第一步，是如何获取知识，这个知识既含有感性的知识，也含有理性的知识。也就是说，既要从生活的实践中去学，也要从书本中学，还要从别人那里学，这是基础，也是前提。第二步是如何将知识的外化，也就是把知识转化为能力的心理过程。知识的外化过程必须在实践过程中实现。对于作文教学来讲，就是进行实际的写作。实践必须有正确的方法，对于作文教学，就是要进行写作技巧的引导和训练。同时，还要多学一点心理学知识，掌握学生的年龄特点和心理特点。这样就能全面提高作文教学的效果。
二、要解决写什么的问题
作文是学生表达能力的体现。表达必须有对象，也就是要解决表达什么的问题。人们总结出了“三个多”，即：多看，多听，多读。这些经验当然很有借鉴意义。
这里首先要弄清如何看、如何听、如何读。就其目的性而言，看、听、写可以分为有针对性和无对性两种形式。有针对性的看、听、写，就是在一篇文章的命题或主题确定以后，围绕着个中心思想进行广泛的材料搜集，把自己所需要的素材提取出来，这是一个去粗取精、去伪存真的提炼过程。最后写成的文章或是作文水平怎样，与搜集材料的多少，以及吸取、吸收能力水平直接相关。同样是一个主题，不同的人会有不会的写法，不同的人会用不同的素材，这是由人的个性差异决定的。无针对性的看、听、写，是平常积累素材的过程。这个过程的特点是广泛性和目标的非明确性。但这种积累，对作文水平的提高却是至关重要的。你平常积累的素材越丰富，你写作的准备性就越强。总而言之，“巧妇难为无米之炊”，不管你有多么精湛的技艺，没有木料，做不出家具，没有砖瓦，盖不起房屋，没有金属，造不出机器。
在现代社会，我们有了更多的途径和渠道，来拓宽视野，丰富知识，增加写作素材。我们有了电视，有了电脑，有了网络，可以足不出户，得到很多想得到的东西。所以，我们要让学生学会如何从网络上获取需要的知识和素材。
另外，积累写作素材，还有一个极其重要的途径，就是体验。只有亲身体验了，才会对事物产生深刻的印象，才会记住事物的特点。所以，我们提倡让学生多参加社会实践，这样不但可以提高学生的实践能力，加深学生对人、对事、对社会的认识，还可以使他们积累更多的写作素材，提高写作能力。
三、要解决怎么写的问题
怎样写，是一个技巧问题。对于老师，教学生作文，采取的办法可能会因人而异，但科学的办法是：
首要的是激发学生的写作兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生一旦对写作产生了深厚的兴趣，作文教学就已经成功了一半。培养学生对作文的兴趣，最好的办法就是多鼓励，少批评。对写的比较好的作文，一定要给予充分肯定，对于写的较差的，甚至是特别差的，也不能在班级上当众批评，以免损伤他们的自尊心，导致其失去对作文课的兴趣。能在全班讲评的，一定要在全班进行讲评。这对学生会产生深远影响。
其次，是教学生仿写。所有创造都是从模仿开始的，没有模仿就没有创造。模仿是继承前人成果的行为。模仿中，最好的范文是语文教材中所选的课文。如果做好仿写这个环节，学生的作文水平提高会很快，
再次，是进行命题作文训练。命题作文要从身边人，身边事，以及学生熟悉、了解的事物事写起。这样，学生有内容可写，就不会感觉困难了。另外，可以让学生通过书籍、网络等查找作文所需要的材料，然后有选择地写到自己的作文中去。
再次，是进行材料作文训练。近年来，高考、中考作文都采取了非命题的“材料作文”，对日常教学有很大的导向性。材料作文表面上看上去很容易，实际上却很不好把握。如果不能把握要领，极容易走题。要想写好材料作文，首先就要读懂给出的材料，要抓住这些材料的核心内容或者中心思想，这是成功作文的最基本前提。如果对材料理解出现偏差，下边的工作就都是无用功了。但如果给出的材料只是引子，而不是作文材料的全部，在写作时，就要把与所给同类材料进行筛选，择其精者，科学组织，写成一篇合乎要求、逻辑合理的文章。
（作者单位：河北省涿鹿县赵家蓬中学）