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摘要：作为一种享誉全球的教学法——奥尔夫音乐教学法，对于促进学生的音乐理念，有效彰显音乐教学的基础性、全面性、创新性和生动性都具有重要作用。本文从当前中职学前音乐教学的弊端分析入手，浅谈奥尔夫音乐教学法的优势，及在中职学前教育专业应用奥尔夫教学法的有效策略。
关键词：中职;学前教育;音乐教学;奥尔夫教学法
随着社会的不断发展，人们对音乐学习的重视程度越来越高。尤其是一些幼儿家长对孩子进行音乐启蒙的意识越来越强。这就对中职学前教育专业学生音乐技能提出了更高的要求。但当前很多学生在音乐学习的过程中，对于乐理的理解过于浅薄，对于音乐的丰富内涵不能深刻把握，尤其是很多学生创新意识非常差，这就严重阻碍学生自身在学习中的创造性发挥，对于学生以后走向幼教工作岗位也会产生多重影响。
一、当前中职学前音乐教学存在的问题分析
中职教育是衔接学校教育与未来学生岗位发展的纽带与桥梁，因此在教学中必须发挥好承前启后的作用。但当前音乐教学中存在诸多问题，不得不引起我们的重视。
1.中职学生对音乐学习的认识不足
因为学前育专业以后将教学的对象大部分是幼儿，所以很多学生片面的认为自己掌握的知识已经足够用，所以对于教师教学的一些演奏技巧、表演方式等并不重视。还有很多学生基本非常不扎实，根本不能正确认知和区分各种不同的音乐。
2.学生音乐学习的兴趣并不浓厚
中职学前教育专业音乐学习的很多内容具有专业性特征，对学生来讲，学习起来比较吃力，因此很多学生音乐学习的兴趣不高。对于教师布置的教学任务完成的也比较拖沓懒散。因为基本功不扎实，所以学生很难开展深入习。
3.中职学前教育专业音乐缺乏实践
很多学前教育专业的学生音乐实践意识都不强，单纯在课堂上跟随教师的节奏来学习，课下很难自主展开与回顾性整理，这就严重限制了学生创新意识的发展，并对以后的教育工作会产生多种影响。
二、奥尔夫音乐教学法引入中职学前音乐教学的优势
奥夫夫音乐教学法，倡导从音乐理解、音乐感知的角度，将人的情绪、情感、思想等有效融入，鼓励学生不从结果方面来理解，而是从自身情感出发，引发人们对音乐最本质的感知，从而更好地关注学生的内心世界。在中职学前音乐教学中，引入奥尔夫教学法具有多重优势。
1.可以有效激发学生的情感共鸣
奥夫夫音乐教学法具有综合性，摆脱了人们单纯对乐理和技巧的关注，而是鼓励学生以最本真的情感来理解音乐，表现音乐，创造音乐。这样可以使音乐课堂教学的内容更加丰富，从而更好地激发学生音乐学习的兴趣。
2.可以使音乐课堂教学更具多元性
奥夫夫音乐教学法指引之下的中职音乐教学，不止要教会学生音乐，而且可以巧妙将舞蹈，游戏，故事，表演等元素融入，引导学生在自主的编排创作中促进对音乐的理解，重视了学生的自主性和创新性，可以显著提升学生的音乐审美能力，使音乐课堂的内容更加丰富。
3.可以为学生表达创新提供更多空间
奥夫夫音乐教学法中，即兴创作也是一项重要内容。做一种自由灵活的表现方式，即兴创作的过程重视对学生灵感的捕捉，能够很好的激发学生的想象意识，创造意识和艺术表现意识，对于学生的长远性发展具有重要意义。而且可以深度推荐音乐与多门课程的融合，激发学生强烈的求知欲望。
三、奥夫夫教学法在中职学前音乐教学的应用策略
1.突出综合性展现学前教育音乐学习特色
对于学前教育专业的学生而言，其实对他们的专业能力要求相对比较低，但是对学生学习及创新能力的要求非常高。因此，在音乐就课堂上，教师要善于借助奥尔夫教学法多元综合的优势来促进学生的全面发展，将音乐与游戏、课程、舞蹈、剧目表演等有机融合，充分彰显音乐教学的艺术性特色。并鼓励学生从多个角度来感知音乐，理解音乐，触发学生音乐创新的灵感。针对学生一些乐理薄弱，技巧掌握不好的问题，通过反复的练习，交流与互动，综合提升学生的音乐基本知识。
2.专业音乐与个性音乐相融合突出音乐本真
中职学前音乐教学的多元性在音乐教学的过程中要充分体现，教師不仅要让学生学习和理解一些专业音乐，同时还要于一些土性音乐有机融合。通过不同元素的碰撞与创新，使学生更好的掌握音乐的表现形式。采用一些古朴简洁的方式贴近学生的素生活实践，让学生更容易理解音乐的本质。通过一些节奏的演变，使学生长体验音乐学习中简单的快乐。
3.借助用即兴演出优化促进学生灵活创新
当前我们正处于一个全面发展的崭新时代，创新是时代发展的主旋律，音乐教学也要关注学生创新能力的发展。奥尔夫教学法中的即兴演出，可以很好地促进学生创新能力的发展。其中最核心是培养学生的创造能力，让学生们能够在以后的幼教教学中灵活运用，捕捉有效灵感带领幼儿勇敢尝试与体验。在艺术教育领域中，为满足未来幼儿教育对高素质师资力量要求，中职教育者必须重视培养学生的创新能力。根据奥尔夫音乐教学体系的理念，不断培养中职学生的即兴演出能力。
总之，奥尔夫音乐教学法是通过实践的方式，使同学们在实践中接触音乐，培养音乐的艺术感，从而热爱音乐，寓教于乐，老师和同学都是音乐教学的主体。这样不但能提高学生的音乐技巧，还能提升学生对艺术的喜爱，尝试艺术创造。
参考文献：
[1]禹松柏. 奥尔夫音乐教学法在中职学前教育《乐理和视唱》课程中应用的调查报告[J]. 北方音乐， 2018（8）：137-137.
[2]李琳. 浅论奥尔夫音乐教学法在中职学前音乐教育课程中的应用[J]. 丝路视野， 2018， 000（021）：91.
[3]鲜晓明. 中职学前教育专业开展奥尔夫音乐教育的模式探索[D]. 2019.
关键词：中职;学前教育;音乐教学;奥尔夫教学法
随着社会的不断发展，人们对音乐学习的重视程度越来越高。尤其是一些幼儿家长对孩子进行音乐启蒙的意识越来越强。这就对中职学前教育专业学生音乐技能提出了更高的要求。但当前很多学生在音乐学习的过程中，对于乐理的理解过于浅薄，对于音乐的丰富内涵不能深刻把握，尤其是很多学生创新意识非常差，这就严重阻碍学生自身在学习中的创造性发挥，对于学生以后走向幼教工作岗位也会产生多重影响。
一、当前中职学前音乐教学存在的问题分析
中职教育是衔接学校教育与未来学生岗位发展的纽带与桥梁，因此在教学中必须发挥好承前启后的作用。但当前音乐教学中存在诸多问题，不得不引起我们的重视。
1.中职学生对音乐学习的认识不足
因为学前育专业以后将教学的对象大部分是幼儿，所以很多学生片面的认为自己掌握的知识已经足够用，所以对于教师教学的一些演奏技巧、表演方式等并不重视。还有很多学生基本非常不扎实，根本不能正确认知和区分各种不同的音乐。
2.学生音乐学习的兴趣并不浓厚
中职学前教育专业音乐学习的很多内容具有专业性特征，对学生来讲，学习起来比较吃力，因此很多学生音乐学习的兴趣不高。对于教师布置的教学任务完成的也比较拖沓懒散。因为基本功不扎实，所以学生很难开展深入习。
3.中职学前教育专业音乐缺乏实践
很多学前教育专业的学生音乐实践意识都不强，单纯在课堂上跟随教师的节奏来学习，课下很难自主展开与回顾性整理，这就严重限制了学生创新意识的发展，并对以后的教育工作会产生多种影响。
二、奥尔夫音乐教学法引入中职学前音乐教学的优势
奥夫夫音乐教学法，倡导从音乐理解、音乐感知的角度，将人的情绪、情感、思想等有效融入，鼓励学生不从结果方面来理解，而是从自身情感出发，引发人们对音乐最本质的感知，从而更好地关注学生的内心世界。在中职学前音乐教学中，引入奥尔夫教学法具有多重优势。
1.可以有效激发学生的情感共鸣
奥夫夫音乐教学法具有综合性，摆脱了人们单纯对乐理和技巧的关注，而是鼓励学生以最本真的情感来理解音乐，表现音乐，创造音乐。这样可以使音乐课堂教学的内容更加丰富，从而更好地激发学生音乐学习的兴趣。
2.可以使音乐课堂教学更具多元性
奥夫夫音乐教学法指引之下的中职音乐教学，不止要教会学生音乐，而且可以巧妙将舞蹈，游戏，故事，表演等元素融入，引导学生在自主的编排创作中促进对音乐的理解，重视了学生的自主性和创新性，可以显著提升学生的音乐审美能力，使音乐课堂的内容更加丰富。
3.可以为学生表达创新提供更多空间
奥夫夫音乐教学法中，即兴创作也是一项重要内容。做一种自由灵活的表现方式，即兴创作的过程重视对学生灵感的捕捉，能够很好的激发学生的想象意识，创造意识和艺术表现意识，对于学生的长远性发展具有重要意义。而且可以深度推荐音乐与多门课程的融合，激发学生强烈的求知欲望。
三、奥夫夫教学法在中职学前音乐教学的应用策略
1.突出综合性展现学前教育音乐学习特色
对于学前教育专业的学生而言，其实对他们的专业能力要求相对比较低，但是对学生学习及创新能力的要求非常高。因此，在音乐就课堂上，教师要善于借助奥尔夫教学法多元综合的优势来促进学生的全面发展，将音乐与游戏、课程、舞蹈、剧目表演等有机融合，充分彰显音乐教学的艺术性特色。并鼓励学生从多个角度来感知音乐，理解音乐，触发学生音乐创新的灵感。针对学生一些乐理薄弱，技巧掌握不好的问题，通过反复的练习，交流与互动，综合提升学生的音乐基本知识。
2.专业音乐与个性音乐相融合突出音乐本真
中职学前音乐教学的多元性在音乐教学的过程中要充分体现，教師不仅要让学生学习和理解一些专业音乐，同时还要于一些土性音乐有机融合。通过不同元素的碰撞与创新，使学生更好的掌握音乐的表现形式。采用一些古朴简洁的方式贴近学生的素生活实践，让学生更容易理解音乐的本质。通过一些节奏的演变，使学生长体验音乐学习中简单的快乐。
3.借助用即兴演出优化促进学生灵活创新
当前我们正处于一个全面发展的崭新时代，创新是时代发展的主旋律，音乐教学也要关注学生创新能力的发展。奥尔夫教学法中的即兴演出，可以很好地促进学生创新能力的发展。其中最核心是培养学生的创造能力，让学生们能够在以后的幼教教学中灵活运用，捕捉有效灵感带领幼儿勇敢尝试与体验。在艺术教育领域中，为满足未来幼儿教育对高素质师资力量要求，中职教育者必须重视培养学生的创新能力。根据奥尔夫音乐教学体系的理念，不断培养中职学生的即兴演出能力。
总之，奥尔夫音乐教学法是通过实践的方式，使同学们在实践中接触音乐，培养音乐的艺术感，从而热爱音乐，寓教于乐，老师和同学都是音乐教学的主体。这样不但能提高学生的音乐技巧，还能提升学生对艺术的喜爱，尝试艺术创造。
参考文献：
[1]禹松柏. 奥尔夫音乐教学法在中职学前教育《乐理和视唱》课程中应用的调查报告[J]. 北方音乐， 2018（8）：137-137.
[2]李琳. 浅论奥尔夫音乐教学法在中职学前音乐教育课程中的应用[J]. 丝路视野， 2018， 000（021）：91.
[3]鲜晓明. 中职学前教育专业开展奥尔夫音乐教育的模式探索[D]. 2019.