摘 要：小学阶段的学生不仅处于知识的奠基期和成长期，而且还处于思想道德形成的萌芽期和成长期，我们对小学生不仅要重视知识与能力的教育与培养，而且也要注重为人处事与思想道德方面的渗透和培养，特别是情感、态度和价值观的培养。为此，要从家庭、语文学科、社会实践抓起，把学生的情感、态度和价值观的培养放在突出的位置。
　　关键词：语文教学;家庭教育;社会实践
　　小学阶段的语文教学，应该把情感态度价值观的教育作为教学的核心与灵魂，放在更加突出的位置，几方面齐抓共管，培养学生健康向上的情感、态度和价值观。教师传授给学生什么样的知识，学生就会以什么样的认识去树立自己的人生目标，就会相应产生什么样的情感、态度和人生价值观。可以说，情感、态度价值观是小学语文教育的灵魂。
　　一、加强情感、态度和价值观的培养的重要性
　　在本学期的教学工作中，我发现本校学生的道德素质不高，特别是五、六年级的男生，行为习惯更是如和尚打伞——无法无天。学校内有些大个儿的男学生辱骂女同学，打架闹事，上课捣乱课堂纪律，欺负弱小同学的现象时有发生。更严重者，有个别学生甚至对老师也不尊重，竟然敢辱骂老师！究其原因就是学生思想道德素质和科学文化素质不高引起的，这也和我们在日常教学中不注重培养学生情感、态度和价值观有关。“种树者必培其根，种德者必养其心。”特别是农村小学语文教育，当务之急是要加强学生的情感、态度和价值观的培养。
　　二、在语文学科教学中要注重培养学生的情感、态度和价值观
　　无论学生学习哪门学科，教师都要抓好学生的德育教育。特别是语文教学，要恰当根据课文以及口语交际和习作，对学生进行情感态度价值观的培养。例如我在教学人教版六年级语文上册的第一单元时，按照单元主题解析要求学生要做到爱护大自然，敬畏大自然，要节约资源，保护环境。虽然我们一个人的力量是渺小的，但是如果全班级、全学校、全社会一起行动起来，力量将会是巨大的，效果将是不同凡响的。教学第七单元的时候，教育学生要有爱心，要爱护动物，养成良好的行为习惯，有同情心，有爱心，关心身边的动物朋友，保护身边的小动物，要知道，人和动物是和谐存在的，如果人类继续肆意残杀动物，地球上如果只剩下人类的话，最终的结果必将是自取灭亡。语文教师在进行常规教学时要把知识、能力与情感、态度和价值观有机统一起来，使学生在潜移默化中受到熏陶和教育。
　　三、情感、态度和价值观的教育要从家庭教育抓起
　　泱泱中华曾经一度被誉为“礼仪之邦”，人们崇尚道德，遵守道德，有德者人皆仰之，无德者人皆弃之。可见道德乃做人之根本。但是现在广大农村，特别是山区的村民，他们往往有这样的错误观念：认为只要能够赚到大钱，让孩子吃好、穿好、用好就万事大吉了。对孩子的教育特别是道德品质教育更是充耳不闻，甩手不管。有些家长甚至不光不管教孩子，还纵容孩子在学校“当老大”，这种观念真的很可悲。要知道，“江山易改本性难移”，这样的后果，以后必将是做家长的最大的损失，等到一切不可挽回时，恐怕家长再怎么教育也是回天无力了。“善不可失，恶不可长”，情感态度价值观的培养，要从家庭教育抓起，首先要从转变家长的教育观念做起。家长在家庭中要转变轻德重智的思想，在家庭教育中有意识地培养孩子的思想道德品质，把“做人”放在更加突出的位置，教育孩子在家里要体谅父母的艰辛，培养孩子的孝心;教育孩子与其它同龄人相处时要友善，做到知书达礼。
　　四、加强社会实践，践行情感、态度和价值观
　　学生在学校接受教育的目的并不是让学生永远生活在“象牙塔”里，而是要走上社会、适应社会、奉献社会，做到个人价值与社会价值的统一，所以在学校接受义务教育阶段就加强学生的社会实践能力是很必要的。学校、家庭和社会应该积极创造条件，给学生创造更多的机会能进行社会实践活动，培养学生的助人为乐和吃苦耐劳的精神品质，让学生体会到劳动最光荣。
　　综上所述，小学语文教学重视渗透情感、态度和价值观的作用占主导地位。培养学生的情感态度价值观对加强公民思想道德建设，意义非常重大。
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