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[摘要]教学改革是学校的一项关键任务，作为初中校长就要抓好教育、教学、教研工作，将学校的教学管理水平提升到一个新高度。文章将从多个方面进行分析，主要研究初中校长在教学改革工作中如何突出重点的工作内容。
[关键词]初中校长 教学改革 管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）05-0076-02
一、将教学工作摆在第一位
学校管理工作是千头万绪的，校长只有将学校最本质的东西——教学摆在第一位，他才能成为一个好的领导者。但是，教学改革工作是实现教育目的，培养合格人才的主要途径，要做到这一点并不是件容易的事。
在过去，学校办学经费、条件改善、工资待遇等一切都由政府包了，而经历了社会转型时期后，教育教学工作就需要校长从中发挥自主意识了。单纯的依靠上级的等、靠、要、望的做法根本行不通，办学经费需要争取，条件改善需要发动群众。权利下放了，责任下放了，相应的事也下放了，作为校长就开始为这些棘手的事务感到困惑了，教学改革这个中心问题也逐渐的就突不出来了。
另外，改革开放以来，学校发生了一些变化，教师对校长的评价标准也发生了变化。校长要管的事情有很多，教师个人收入的多少也要委之于校长。由于要涉及的事情太多，使这些初中校长经常是人在课堂上，可心却在外面呢，长期下去又怎么能抓好教学改革工作呢？当然，也存在一些主观认识上的问题，迫使校长们把教学工作摆在了学校工作的第二位、第三位了，而不是第一位，这种现象虽然可以理解，但是不能被赞同，需要进行及时纠正。
21世纪是一个全新的世纪，知识经济取代了工业经济。同时，21世纪给教育也提出了一个全新的课题，就是要给学生一个全新的教育，一个高质量的教育。教学质量始终是教学改革工作的生命线，因此，初中校长要全心全意的抓好这一中心工作。初中校长要做到将教学工作摆在第一位，就必须要做到以下几点：
（一）端正认识
初中校长要面对两难选择，常常身不由己，摆不正这个位置，也无法从中超脱出来。因此，要解决这个问题，就必然后教育的投入机制，教育的进一步深化改革。校长要始终保持清醒，站得更高一些，看得更远一些。一方面办学是需要支持的，但上级和人民群众支持的恰恰是一些最信是过的地方和学校，钱要投在有用的地方。如果一所学校本身管理不善，质量低劣，人心涣散，那么上级领导、人民群众愿意花这个钱搞投入吗？总之，我们还是要把自己的事办好，否则就是我们工作的失职。
（二）正确处理好教学工作与其他工作之间的矛盾
初中校长在学校管理中，居于领导地位，要给自己进行准确定位。首先，校长要善于摆正自己和班子成员的关系，把事情分给不同的人、不同层次的人去做。要抓大放小，抓主要工作，切记不能捡了芝麻丢了西瓜；其次，校长还要善于理顺关系。校内与校外、上级与下级各方的关系融洽，工作阻力小了，效率也就提高了，校长要会做平衡协调工作是十分重要的；校长不仅要调动群众干事的积极性，还要善于调动群众谋事的主动性。只有依靠大家的共同努力，才能完成校长对教育理念、办学特色的追求。校长是集体智慧的代表，也只有这样，才能处理好抓教学工作和其他工作的矛盾。
（三）校长做好该做的事
校长该做的事有以下几件：一是必须研究好办学思想，并要将这一思想转化为全体班子成员的统一思想；二是研究课堂教学的改革；三是提高教师队伍整体质量。校长要做自己该做的事，把该别人做的事还给别人。与此同时，校长应静下心来抓教学，保持外部环境和谐。
二、肯定成绩，正视存在的问题，从而增强教学改革工作的责任感及紧迫感
（一）提高专业建设水平。校长与学校其他领导要进一步整合学校资源，充分发挥学校优势，构建新的教育体系，全面提高教学水平。
（二）人才培养模式需要进一步优化。校长要为学校制定长远的教学目标，改变过去死板的应试教育模式，创新学生和教师评价的激励机制，从而更好的调动起学生和教师的工作积极性及创造性。另外，学校也要加强教材建设。
（三）提升教学质量。初中校长可以组织教师定期开展“人人过课堂教学质量关”活动，并创设“青年教师课堂教学十佳”竞赛。此外，学校还可以开展“教学质量月”活动，组织了集中听课、教学观摩等系列活动，推进教学工作的整体改革，同时也巩固了教学成果评估。总之，通过深化课堂教学改革，可以明显提高学生的创新精神和实践能力。
（四）进一步改善办学条件。首先，加强师资队伍建设。教师的学历结构、年龄结构和学缘结构需要进一步优化。其次，改善教学条件。学校应具备多媒体教室，利用互联网覆盖办公楼、教学楼。
三、在课堂教学工作中，教育科研是首要因素
教育科研是一個很关键的问题，校长只有将其看做是与管理同样重要的任务，才能是办学水平和教学质量得到保证。
（一）开展教学科研活动的关键问题
教育科研领域里的问题很多，校长要善于抓关键，抓住带普遍性的问题开展研究，例如：素质教育。
所谓的素质教育，就是融合成人与成才的教育，兼顾共性与个性的教育；是智商与情商同样重视的教育，基础与提高一样扎实的教育；是立足于现在，着眼于未来的教育；是扎根民族精神，强化世界意识的教育。只有明确了素质教育的内容，才能更好的将各个教育环节一一得到落实，因此，校长要抓好素质教育。
适应素质教育的课堂教学是落实素质教育的主渠道。这里所说的“课堂”，首先是指传统意义上的师生进行教学活动的固定教室；其次是指教室以外的天地，即我们通常讲的“第二课堂”。抓素质教育进课堂，就必须要将素质教育渗入课堂教学，并加强教学管理，使素质教育落实于课堂教学。此外，素质教育要注意走出几个误区：
1、认为素质教育就是要有音体美课程。在过去有些学校是一味的忙于应试教育，并将音乐、美术、体育等课程进行相应的削减，如今又把它们恢复，便认为自己在搞素质教育。 2、有的学校领导、教师认为素质教育就是课外活动，实施素质教育就是保持原来的教学内容、方式照旧不变，适当增加学生课外活动的份量，但这并不是素质教育。
3、素质教育行政生命线。素质教育本身是多元的，是一种主体性教育。“一刀切”的老师教不出有个性的学生。对于素质教育的具体经验，行政主管部门与其推广，不如推荐。
（二）主抓科研课题的研究活动
1、课题的选择是科学研究的起始环节，选择一个好的课题对于初中校长开展并组织教育科研具有重要的意义。中学教育科研课题的来源十分丰富，可以用多种方法选择，但最根本的一点就是要强调“适合”。要结合学校当前的环境、设施、条件等教学情况，来开展最适合的课题。
2、要用科学的态度来开展课题研究。搞教育科研一定要遵循规律，我们采取以一班带多班，一校带多校，一科带多科，以点带面，再整体推进；在培养师资的过程中，我们先抓观念转变，再抓业务培训，培训时先集体培训再个别辅导；一段时间后推出示范课，开展竞赛课，评出优秀课，再搞观摩课，一环套一环，形成一个又一个的研究高潮。鼓励教师一批又一批地参加课题研究，一切都保证遵循了实事求是，循序渐进的原则。
（三）校长要做科研的带头人
1、作为学校的行政首长，校长一定要有强烈的科研意识。不僅要善于学习、善于发现信息、利用信息，同时也要及时提出所要研究的课题，并积极参与研究。
2、初中校长要具备指导教学研究的能力。为了实现教育目标，选择的重要途径就是要做好教学研究。另外，要保证教学质量的高低，在很大程度上取决于教学研究工作的好坏。
四、加强领导，确保完成教学建设与改革的各项任务
（一）加大投入，确保教学建设与改革都能够顺利的实施。目前，初中发展的任务是十分繁重的，首先就是资金问题出现了阻碍。我们要保证教学经费的投入，使经费能够持续增长。同时，还要加强指导与管理，用好用足教学建设与改革的各项专项经费，将资金用在刀刃和关键部位上。
（二）加强领导，并将改革的各项工作都具体落实到实处。学校及所属各单位都要加强对教学工作的领导，形成齐抓共建，层层落实教学建设与改革工作的推进机制。要把教学建设与改革的每一项任务落实到人头，充分地调动起广大教师主动参与的积极性和创造性，使每一位教师都能将主要精力投入到教学上来。
（三）强化教学服务，从而巩固教学的中心地位。要强化教学工作的核心地位，就要将它当做是学校工作的重中之重。教学管理部门要严格履行指导、监管和服务教学工作的职能，最终能够成为教学工作的政策咨询中心、监管中心和服务中心。各个部门要围绕教学工作来进行，协调运作、之间要相互配合。对于那些有利于学校全面发展，教学质量提高及学生成长的观念有大力支持。树立服务观念，为教学服务，为师生服务。
（四）规范教学管理。学校在抓好教学常规建设的同时，还要注重加强教学管理的制度化、规范化、科学化和现代化工作，提高管理效益，加强制度创新。校长要通过教师对教学工作的信息反馈，掌握好当前的教学运行状态。
五、完善教学质量保障体系构建，加强教学管理体制建设
有效的教学管理是教学质量的保证。在学校不断发展的情况下，当前的教学管理体系以及与之相配套的服务体系还相对滞后，因此就在一定程度上阻碍了教学质量的提高。对于这一情况，我们要加强管理，使之更为科学化、规范化、系统化。此外，还要进一步健全和完善教学改革管理的制度体系，提升信息化管理水平，提高工作效率。要完善教学质量保障与评价机制，制定出各个教学环节的质量标准，加强教学评估。
六、结束语
综上所述，要做好教学改革工作，初中校长就不仅要不断增强创新意识，还要坚持学习，这是学校发展的动力，也是社会的进步。总之，学校教学工作所取得的每一个进步都是校长与广大师生共同努力的结果。
[关键词]初中校长 教学改革 管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）05-0076-02
一、将教学工作摆在第一位
学校管理工作是千头万绪的，校长只有将学校最本质的东西——教学摆在第一位，他才能成为一个好的领导者。但是，教学改革工作是实现教育目的，培养合格人才的主要途径，要做到这一点并不是件容易的事。
在过去，学校办学经费、条件改善、工资待遇等一切都由政府包了，而经历了社会转型时期后，教育教学工作就需要校长从中发挥自主意识了。单纯的依靠上级的等、靠、要、望的做法根本行不通，办学经费需要争取，条件改善需要发动群众。权利下放了，责任下放了，相应的事也下放了，作为校长就开始为这些棘手的事务感到困惑了，教学改革这个中心问题也逐渐的就突不出来了。
另外，改革开放以来，学校发生了一些变化，教师对校长的评价标准也发生了变化。校长要管的事情有很多，教师个人收入的多少也要委之于校长。由于要涉及的事情太多，使这些初中校长经常是人在课堂上，可心却在外面呢，长期下去又怎么能抓好教学改革工作呢？当然，也存在一些主观认识上的问题，迫使校长们把教学工作摆在了学校工作的第二位、第三位了，而不是第一位，这种现象虽然可以理解，但是不能被赞同，需要进行及时纠正。
21世纪是一个全新的世纪，知识经济取代了工业经济。同时，21世纪给教育也提出了一个全新的课题，就是要给学生一个全新的教育，一个高质量的教育。教学质量始终是教学改革工作的生命线，因此，初中校长要全心全意的抓好这一中心工作。初中校长要做到将教学工作摆在第一位，就必须要做到以下几点：
（一）端正认识
初中校长要面对两难选择，常常身不由己，摆不正这个位置，也无法从中超脱出来。因此，要解决这个问题，就必然后教育的投入机制，教育的进一步深化改革。校长要始终保持清醒，站得更高一些，看得更远一些。一方面办学是需要支持的，但上级和人民群众支持的恰恰是一些最信是过的地方和学校，钱要投在有用的地方。如果一所学校本身管理不善，质量低劣，人心涣散，那么上级领导、人民群众愿意花这个钱搞投入吗？总之，我们还是要把自己的事办好，否则就是我们工作的失职。
（二）正确处理好教学工作与其他工作之间的矛盾
初中校长在学校管理中，居于领导地位，要给自己进行准确定位。首先，校长要善于摆正自己和班子成员的关系，把事情分给不同的人、不同层次的人去做。要抓大放小，抓主要工作，切记不能捡了芝麻丢了西瓜；其次，校长还要善于理顺关系。校内与校外、上级与下级各方的关系融洽，工作阻力小了，效率也就提高了，校长要会做平衡协调工作是十分重要的；校长不仅要调动群众干事的积极性，还要善于调动群众谋事的主动性。只有依靠大家的共同努力，才能完成校长对教育理念、办学特色的追求。校长是集体智慧的代表，也只有这样，才能处理好抓教学工作和其他工作的矛盾。
（三）校长做好该做的事
校长该做的事有以下几件：一是必须研究好办学思想，并要将这一思想转化为全体班子成员的统一思想；二是研究课堂教学的改革；三是提高教师队伍整体质量。校长要做自己该做的事，把该别人做的事还给别人。与此同时，校长应静下心来抓教学，保持外部环境和谐。
二、肯定成绩，正视存在的问题，从而增强教学改革工作的责任感及紧迫感
（一）提高专业建设水平。校长与学校其他领导要进一步整合学校资源，充分发挥学校优势，构建新的教育体系，全面提高教学水平。
（二）人才培养模式需要进一步优化。校长要为学校制定长远的教学目标，改变过去死板的应试教育模式，创新学生和教师评价的激励机制，从而更好的调动起学生和教师的工作积极性及创造性。另外，学校也要加强教材建设。
（三）提升教学质量。初中校长可以组织教师定期开展“人人过课堂教学质量关”活动，并创设“青年教师课堂教学十佳”竞赛。此外，学校还可以开展“教学质量月”活动，组织了集中听课、教学观摩等系列活动，推进教学工作的整体改革，同时也巩固了教学成果评估。总之，通过深化课堂教学改革，可以明显提高学生的创新精神和实践能力。
（四）进一步改善办学条件。首先，加强师资队伍建设。教师的学历结构、年龄结构和学缘结构需要进一步优化。其次，改善教学条件。学校应具备多媒体教室，利用互联网覆盖办公楼、教学楼。
三、在课堂教学工作中，教育科研是首要因素
教育科研是一個很关键的问题，校长只有将其看做是与管理同样重要的任务，才能是办学水平和教学质量得到保证。
（一）开展教学科研活动的关键问题
教育科研领域里的问题很多，校长要善于抓关键，抓住带普遍性的问题开展研究，例如：素质教育。
所谓的素质教育，就是融合成人与成才的教育，兼顾共性与个性的教育；是智商与情商同样重视的教育，基础与提高一样扎实的教育；是立足于现在，着眼于未来的教育；是扎根民族精神，强化世界意识的教育。只有明确了素质教育的内容，才能更好的将各个教育环节一一得到落实，因此，校长要抓好素质教育。
适应素质教育的课堂教学是落实素质教育的主渠道。这里所说的“课堂”，首先是指传统意义上的师生进行教学活动的固定教室；其次是指教室以外的天地，即我们通常讲的“第二课堂”。抓素质教育进课堂，就必须要将素质教育渗入课堂教学，并加强教学管理，使素质教育落实于课堂教学。此外，素质教育要注意走出几个误区：
1、认为素质教育就是要有音体美课程。在过去有些学校是一味的忙于应试教育，并将音乐、美术、体育等课程进行相应的削减，如今又把它们恢复，便认为自己在搞素质教育。 2、有的学校领导、教师认为素质教育就是课外活动，实施素质教育就是保持原来的教学内容、方式照旧不变，适当增加学生课外活动的份量，但这并不是素质教育。
3、素质教育行政生命线。素质教育本身是多元的，是一种主体性教育。“一刀切”的老师教不出有个性的学生。对于素质教育的具体经验，行政主管部门与其推广，不如推荐。
（二）主抓科研课题的研究活动
1、课题的选择是科学研究的起始环节，选择一个好的课题对于初中校长开展并组织教育科研具有重要的意义。中学教育科研课题的来源十分丰富，可以用多种方法选择，但最根本的一点就是要强调“适合”。要结合学校当前的环境、设施、条件等教学情况，来开展最适合的课题。
2、要用科学的态度来开展课题研究。搞教育科研一定要遵循规律，我们采取以一班带多班，一校带多校，一科带多科，以点带面，再整体推进；在培养师资的过程中，我们先抓观念转变，再抓业务培训，培训时先集体培训再个别辅导；一段时间后推出示范课，开展竞赛课，评出优秀课，再搞观摩课，一环套一环，形成一个又一个的研究高潮。鼓励教师一批又一批地参加课题研究，一切都保证遵循了实事求是，循序渐进的原则。
（三）校长要做科研的带头人
1、作为学校的行政首长，校长一定要有强烈的科研意识。不僅要善于学习、善于发现信息、利用信息，同时也要及时提出所要研究的课题，并积极参与研究。
2、初中校长要具备指导教学研究的能力。为了实现教育目标，选择的重要途径就是要做好教学研究。另外，要保证教学质量的高低，在很大程度上取决于教学研究工作的好坏。
四、加强领导，确保完成教学建设与改革的各项任务
（一）加大投入，确保教学建设与改革都能够顺利的实施。目前，初中发展的任务是十分繁重的，首先就是资金问题出现了阻碍。我们要保证教学经费的投入，使经费能够持续增长。同时，还要加强指导与管理，用好用足教学建设与改革的各项专项经费，将资金用在刀刃和关键部位上。
（二）加强领导，并将改革的各项工作都具体落实到实处。学校及所属各单位都要加强对教学工作的领导，形成齐抓共建，层层落实教学建设与改革工作的推进机制。要把教学建设与改革的每一项任务落实到人头，充分地调动起广大教师主动参与的积极性和创造性，使每一位教师都能将主要精力投入到教学上来。
（三）强化教学服务，从而巩固教学的中心地位。要强化教学工作的核心地位，就要将它当做是学校工作的重中之重。教学管理部门要严格履行指导、监管和服务教学工作的职能，最终能够成为教学工作的政策咨询中心、监管中心和服务中心。各个部门要围绕教学工作来进行，协调运作、之间要相互配合。对于那些有利于学校全面发展，教学质量提高及学生成长的观念有大力支持。树立服务观念，为教学服务，为师生服务。
（四）规范教学管理。学校在抓好教学常规建设的同时，还要注重加强教学管理的制度化、规范化、科学化和现代化工作，提高管理效益，加强制度创新。校长要通过教师对教学工作的信息反馈，掌握好当前的教学运行状态。
五、完善教学质量保障体系构建，加强教学管理体制建设
有效的教学管理是教学质量的保证。在学校不断发展的情况下，当前的教学管理体系以及与之相配套的服务体系还相对滞后，因此就在一定程度上阻碍了教学质量的提高。对于这一情况，我们要加强管理，使之更为科学化、规范化、系统化。此外，还要进一步健全和完善教学改革管理的制度体系，提升信息化管理水平，提高工作效率。要完善教学质量保障与评价机制，制定出各个教学环节的质量标准，加强教学评估。
六、结束语
综上所述，要做好教学改革工作，初中校长就不仅要不断增强创新意识，还要坚持学习，这是学校发展的动力，也是社会的进步。总之，学校教学工作所取得的每一个进步都是校长与广大师生共同努力的结果。