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高中思想政治作为一门社会科学知识，肩负着对公民进行思想道德素质培养的重任。但由于教材本身的客观因素，以及学生主体对学科认识的主观偏见。不管在平时的检测中还是在中考、高考中，成绩往往不尽如人意，尤其在材料主观题的解答中特别明显。结合自己的教学实践以及借鉴他人成功的经验，本人认为要答好材料主观题应从问、看、写三个方面着手。
一、问
解答材料主观题首先要“问”。所谓“问”是指对材料问题的分析。具体要从以下几个方面进行。
1.问范围。包括①模块的范围。具体指《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》。②单元题的范围。众所周知，每一模块都分为四个单元，有的命题是从单元题为切入口来考查学生分析解决问题的能力，这就需要学生要记住每一单元的名称。③课题的范围。每一单元下面又分为课，这是一个相对较小的命题切入口，要求我们用一课的内容去分析说明。④框题的范围。在目前的高考命题中，这种题型越来越流行，要求考生引起高度的重视。⑤命题的范围。现在不管是命题专家还是一线教师，越来越达成了一种共识，那就是命题的切入口不能过大，而要小。因此，我们不难发现近几年不管是全国卷、地方卷或者是各地的模拟卷，命题的切入口变得越来越小了。
2.问主体。在设问中一般都包含着明确的主体，例如，在《经济生活》中，可以是企业、公司、生产者、消费者，也可以是基本经济制度、分配制度、市场、宏观调控、全面建设小康社会等；在《政治生活》，可以是公民、政府、人大、政党、民族、主权国家、国际组织等；在《文化生活》中，可以是文化传承、文化创新、中华文化、民族精神、社会主义文化等；在《生活与哲学》中，可以是物质、意识、真理、实践、社会历史的主体、人生价值观等。我们在回答问题时，要充分的运用主体的字眼。勾勒出由点到线、由线到面的网络图。
3.问指向。所谓指向是指“是什么、为什么、怎么办”，它们分别从不同的角度要求我们回答。“是什么”侧重于回答现象或信息。我们只要结合材料用简洁的语言概括出材料中描述的现象（性质、作用）即可。“为什么”侧重于回答原因。这类问题的答案要从两个方面着手，即必要性和重要性。必要性包括理论必要性（材料中各方的性质、地位、作用、职能等）、重要性即意义，可从材料各方的不同角度加以全面阐释。“怎么办”侧重于回答如何做。回答此类题目要找准材料中不同的“怎样做”的主体，有些是显性的，有些则是隐性的，需要自己挖掘。找全相关主体后，再联系教材相关知识作答，要明确提出解决问题的措施。
二、看
解答材料主观题其次要“看”。所谓“看”是指对材料的解读。高考要求具备四种能力，其中一种就是获取和解读信息的能力。通过对设问的分析之后，我们带着设问的要求去分析材料，在阅读的过程中，最好对材料进行分层次阅读，找出关键的字、词、句。
例如：（2010 浙江台州高三期末质评，26，9分）中国共产党十七届五中全会指出，我们要积极有序发展新一代信息技术产业。最近，信息技术领域发生一件雷人而又令人愤怒的大事，被媒体热称为“3Q”大战”：腾讯称装有360的电脑将停止运行QQ，双方软件互不兼容，斗争激烈。此事本可用法律途径解决，但考虑到涉及的互联网用户多，且法律程序耗时多，最终还是通过政府相关部门协商，完全兼容和解。“3Q大战”导致了广大互联网软件用户利益直接受损，不过，在腾讯和360激战的同时，其他公司大量改良过的即时通讯产品和杀毒产品开始投放市场，这给用户带来了更多的选择和利益，中国的互联网也在走向成熟的路上跨进一大步。
运用矛盾的有关观点对材料加以分析说明。
我们在解读此题时，要看到这么两句：①“3Q大战”导致了广大互联网软件用户利益直接受损，其他公司大量改良过的即时通讯产品和杀毒产品开始投放市场，这给用户带来了更多的选择和利益。②“此事本可用法律途径解决，但考虑到涉及的互联网用户多，且法律程序耗时多，最终还是通过政府相关部门协商，完全兼容和解。”第一句告诉我们任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，即矛盾的普遍性；第二句告诉我们针对不同的情况要采取不同的方法，即矛盾的特殊性。这样我们就能在最短的时间里找出正确的答案。
三、写
解答材料主观题最后要注重“写”。所谓“写”指的是书写要规范。具体要求是：①答案要点化。很多考生在书写答案时是连成一片的，从而给自己带来了不必要的丢分，实在可惜。同时，也不能随意的进行分点，一句就是一个点，而前后要相互贯通。②要清晰。由于考生在平时的作业中没有养成良好的书写习惯，乱涂乱画的毛病在考卷中就反映出来了，在高考改卷中往往要被当成问题卷来对待，结果对自己造成不必要的损失。③要用三种语言，即教材语言、材料语言、时政语言。而且要把教材语言写在最前面。书写教材语言要回归教材，对应原理，表述一定要规范化，尽量使用专业术语，不能自己想当然的胡说一通。材料语言要善于从材料中去寻找，如果材料有则引用材料，如果没有则要围绕着材料进行归纳总结，要求紧扣题意，而且一定要言简意赅。④文字叙述要有完整性、条理性和简洁性，点与点之间要有严密的逻辑性。可以按照先课内后课外的顺序进行。
只有掌握正确的解题方法，才可能在有限的时间里把考试重任完成得更好、更完美。 “千里之行，始于硅步。”这就要求学生平时要注重对“一问”“二看”“三写”方法的训练，拓展知识的广度和深度，积累经验，实现由量变到质变的飞跃。
一、问
解答材料主观题首先要“问”。所谓“问”是指对材料问题的分析。具体要从以下几个方面进行。
1.问范围。包括①模块的范围。具体指《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》。②单元题的范围。众所周知，每一模块都分为四个单元，有的命题是从单元题为切入口来考查学生分析解决问题的能力，这就需要学生要记住每一单元的名称。③课题的范围。每一单元下面又分为课，这是一个相对较小的命题切入口，要求我们用一课的内容去分析说明。④框题的范围。在目前的高考命题中，这种题型越来越流行，要求考生引起高度的重视。⑤命题的范围。现在不管是命题专家还是一线教师，越来越达成了一种共识，那就是命题的切入口不能过大，而要小。因此，我们不难发现近几年不管是全国卷、地方卷或者是各地的模拟卷，命题的切入口变得越来越小了。
2.问主体。在设问中一般都包含着明确的主体，例如，在《经济生活》中，可以是企业、公司、生产者、消费者，也可以是基本经济制度、分配制度、市场、宏观调控、全面建设小康社会等；在《政治生活》，可以是公民、政府、人大、政党、民族、主权国家、国际组织等；在《文化生活》中，可以是文化传承、文化创新、中华文化、民族精神、社会主义文化等；在《生活与哲学》中，可以是物质、意识、真理、实践、社会历史的主体、人生价值观等。我们在回答问题时，要充分的运用主体的字眼。勾勒出由点到线、由线到面的网络图。
3.问指向。所谓指向是指“是什么、为什么、怎么办”，它们分别从不同的角度要求我们回答。“是什么”侧重于回答现象或信息。我们只要结合材料用简洁的语言概括出材料中描述的现象（性质、作用）即可。“为什么”侧重于回答原因。这类问题的答案要从两个方面着手，即必要性和重要性。必要性包括理论必要性（材料中各方的性质、地位、作用、职能等）、重要性即意义，可从材料各方的不同角度加以全面阐释。“怎么办”侧重于回答如何做。回答此类题目要找准材料中不同的“怎样做”的主体，有些是显性的，有些则是隐性的，需要自己挖掘。找全相关主体后，再联系教材相关知识作答，要明确提出解决问题的措施。
二、看
解答材料主观题其次要“看”。所谓“看”是指对材料的解读。高考要求具备四种能力，其中一种就是获取和解读信息的能力。通过对设问的分析之后，我们带着设问的要求去分析材料，在阅读的过程中，最好对材料进行分层次阅读，找出关键的字、词、句。
例如：（2010 浙江台州高三期末质评，26，9分）中国共产党十七届五中全会指出，我们要积极有序发展新一代信息技术产业。最近，信息技术领域发生一件雷人而又令人愤怒的大事，被媒体热称为“3Q”大战”：腾讯称装有360的电脑将停止运行QQ，双方软件互不兼容，斗争激烈。此事本可用法律途径解决，但考虑到涉及的互联网用户多，且法律程序耗时多，最终还是通过政府相关部门协商，完全兼容和解。“3Q大战”导致了广大互联网软件用户利益直接受损，不过，在腾讯和360激战的同时，其他公司大量改良过的即时通讯产品和杀毒产品开始投放市场，这给用户带来了更多的选择和利益，中国的互联网也在走向成熟的路上跨进一大步。
运用矛盾的有关观点对材料加以分析说明。
我们在解读此题时，要看到这么两句：①“3Q大战”导致了广大互联网软件用户利益直接受损，其他公司大量改良过的即时通讯产品和杀毒产品开始投放市场，这给用户带来了更多的选择和利益。②“此事本可用法律途径解决，但考虑到涉及的互联网用户多，且法律程序耗时多，最终还是通过政府相关部门协商，完全兼容和解。”第一句告诉我们任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，即矛盾的普遍性；第二句告诉我们针对不同的情况要采取不同的方法，即矛盾的特殊性。这样我们就能在最短的时间里找出正确的答案。
三、写
解答材料主观题最后要注重“写”。所谓“写”指的是书写要规范。具体要求是：①答案要点化。很多考生在书写答案时是连成一片的，从而给自己带来了不必要的丢分，实在可惜。同时，也不能随意的进行分点，一句就是一个点，而前后要相互贯通。②要清晰。由于考生在平时的作业中没有养成良好的书写习惯，乱涂乱画的毛病在考卷中就反映出来了，在高考改卷中往往要被当成问题卷来对待，结果对自己造成不必要的损失。③要用三种语言，即教材语言、材料语言、时政语言。而且要把教材语言写在最前面。书写教材语言要回归教材，对应原理，表述一定要规范化，尽量使用专业术语，不能自己想当然的胡说一通。材料语言要善于从材料中去寻找，如果材料有则引用材料，如果没有则要围绕着材料进行归纳总结，要求紧扣题意，而且一定要言简意赅。④文字叙述要有完整性、条理性和简洁性，点与点之间要有严密的逻辑性。可以按照先课内后课外的顺序进行。
只有掌握正确的解题方法，才可能在有限的时间里把考试重任完成得更好、更完美。 “千里之行，始于硅步。”这就要求学生平时要注重对“一问”“二看”“三写”方法的训练，拓展知识的广度和深度，积累经验，实现由量变到质变的飞跃。