【摘 要】
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在中国的青藏高原上，盛开着一种外表看似柔弱美丽，但生命力却极其坚强的花——它就是藏族人民心目中最美丽的格桑花，象征着藏族人民所期盼的幸福吉祥。一群来自雪域高原的西藏孩子们，他们犹如一朵朵骄傲的格桑花，怀揣着梦想，在佛山市实验中学全体师生的爱心呵护下，在南风古灶的发祥地，鲜艳绽放…… 2010年9月，佛山市实验中学（原南庄高中）开始承办内地西藏高中班，成为佛山地区最早承办内地西藏高中班的学校。目前
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在中国的青藏高原上，盛开着一种外表看似柔弱美丽，但生命力却极其坚强的花——它就是藏族人民心目中最美丽的格桑花，象征着藏族人民所期盼的幸福吉祥。一群来自雪域高原的西藏孩子们，他们犹如一朵朵骄傲的格桑花，怀揣着梦想，在佛山市实验中学全体师生的爱心呵护下，在南风古灶的发祥地，鲜艳绽放……
2010年9月，佛山市实验中学（原南庄高中）开始承办内地西藏高中班，成为佛山地区最早承办内地西藏高中班的学校。目前，佛山市实验中学3个年级共165名来自西藏的学生。“这些学生都来自拉萨、日喀则、阿里、林芝等藏区，但并不都是藏族的。”分管西藏部的副校长杨春平告诉记者，学生中有藏族的、门巴族的、回族的，也有一些是汉族学生。
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2015年是深圳市“教师队伍建设年”，为树立榜样标杆，分享传播深圳优秀教师思想和智慧，激发深圳广大教师的光荣感与自豪感，增强责任感与使命感，引领教师队伍更好发展，弘扬尊师重教的社会风尚，引导社会关心教育、尊重教师，提升社会对教师的关注度与认可度，由深圳市教育发展基金会、深圳特区报主办，借鉴国外先进的教育管理理念，在全国率先开展“年度教师”的评选。 深圳市基础教育系统“年度教师”评选活动于今年5-
努力让外来务工人员随迁子女接受良好教育 在第30个教师节到来之际，9月9日，省委书记胡春华来到东莞市南城阳光第六小学，看望慰问师生并与教师代表座谈。胡春华代表省委、省政府向阳光第六小学的教职员工以及全省广大教师和教育工作者致以节日的祝贺和诚挚的问候，对广大教师长期以来为我省教育事业做出的贡献表示衷心的感谢。 胡春华一行仔细察看了阳光第六小学软硬件建设情况，参观了开放书吧、规范字长廊、学生手工制
为贯彻落实全国职业教育工作会议精神，鼓励多元主体组建职业教育集团，教育部日前印发《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》，进一步深化产教融合、校企合作，推进现代职业教育体系建设。作为《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的配套文件之一，《意见》强调要充分认识深入推进职业教育集团化办学的重要意义，加快完善职业教育集团化办学的实现形式，全面提升职业教育集团的综合服务能力，不断强化职业教育集团化办学的
近年来，“深度课改”“后课改时代”“重构课堂”“重构学习”逐渐成为基础教育学校课程改革的热门词汇。课堂文化逐渐从规范走向规格，课程体系逐渐从精密走向精致，合作探究逐渐从有序走向有效，学习动力逐渐从自主走向自觉……课程改革已然走向深水区和攻坚地。随着课程改革和中考、高考改革深入发展，我省基础教育学校面临着诸多困惑和挑战。学校到底应该选择怎样的发展方向？建构怎样的发展模式？又该采用怎样的科学教育方式？
9月3日下午，省教育厅党组成员、副厅长王斌伟到广东教育杂志社调研。他深入杂志社各个部门，结合开展党的群众路线教育实践活动与一线员工交谈，征求意见。他还听取了杂志社领导的工作汇报。王斌伟副厅长指出，杂志社要宣传学习党的十八大精神，重点宣传省委、省政府有关教育改革与发展的政策和精神；要打造好我省教育主流媒体品牌，努力做好教育宣传工作；要进一步扩大宣传业务，努力探索新型经营模式。
导语：在课堂教学中，预设与现实有三层关系，一是预设与现实的高度一致，二是预设与现实在冲突中达到统一，三是预设与现实相偏离。第一层关系代表了一种教学理想，不可企求；第三层关系意味着教学的不成熟，应该避免；而第二层关系则代表了正常的教学状态，每位教师都必须做到。 预设与现实的统一，需要通过调控而获得。调控不仅能使教学“化险为夷”，而且能使课堂别开生面。课堂上，如果教师调控思路清晰，调控技巧得以充分发
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郑炽钦： 中学正高级教师，广东省中学特级教师。广东省第九、十届政协委员，广东省第十二届人大代表。历任华南师范大学附属中学党委书记、副校长，广东实验中学校长，广东第二师范学院副院长。 全国“五一”劳动奖章获得者，享受国务院政府特殊津贴。先后获得“全国教育系统先进工作者”、“首届全国中学十大明星校长”、“全国教育科研先进个人”、全国“创新型校长”、全国“名校长”等荣誉。 2012年7月，第七届世
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