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摘要：：随着互联网信息技术在大学英语教学领域应用范围的不断拓展、应用程度的不断加深， 线上线下教学融合已经是大势所趋。教学实践证明，线上线下教学的充分融合，对于大学英语教学效果的提升具有非常重要的作用。本文对于大学英语线上线下教学融合的优势进行了总结，并提出了具体的融合途径，希望本文所提出的一些策略能够为大学英语教师掌握好线上线下教学融合技巧以及规律带来一些启示。
关键词：大学英语;互联网;线上线下教学融合;途径
引言
大学英语线上线下教学融合是互联网+教育背景下的产物，在网络不断普及，各类学习软件不断涌现的情况下，线上线下教学融合程度越来越高，这给大学英语教学模式的创新提供了新的方向。从目前大学英语线上线下教学融合情况来看，虽然取得了很多的成绩，但是也存在不少的问题，线上线下教学融合还有很大的提升空间。大学英语线上线下教学融合是一个新课题，很多老师对于对于这一课题了解并不多，经验积累也比较有限，因此线上线下教学的融合效果并没有达到预期。针对这种情况，有必要对于大学英语线上线下教学融合进行深度思考，从而丰富拓展这一课题研究成果，从而给大学英语教师用好线上线下教学模式带来有益指导。
一、大学英语线上线下教学融合优势
大学英语线上线下教学融合的优势主要体现在以下几个方面：首先，线上线下教学融合可以让英语教学突破时空限制，传统线下英语教学基本上局限于课堂之上，时间地点都是固定的。通过线上线下教学有效融合，可以充分发挥线上教学的优势，置于网上的教学资源能够被随时随地的获取，这样就可以让学生将碎片化的时间加以充分利用，从而提升学习效果;其次，线上线下教学的有效融合，可以丰富教学资源，大学英语线上教学资源异常丰富，线下课堂短短几十分钟所能够容纳的教学资源十分有限，线上教学则不同，可以丰富拓展所学内容，学生可以学习到更多的课本之外、课堂之外的知识;最后，线上线下教学融合，有助于开展个性化教学，有助于提升教学的精准性，每一个学生的学习能力、学习程度客观上存在差异性，传统线下教学基本上是一刀切，很难照顾到学生的差异性。通过线上线下教学的有效融合，则是能够做到充分照顾不同学生之间的差异性，从而提升教学的精准性。举例来说，不同的学生可以根据自己的学习成绩自由选择所需要的知识点进行学习，从而将有限的时间花费在最需要学习的地方。
二、大学英语线上线下教学融合具体路径
尽管大学英语线上线下教学融合没有捷径可循，但是总结线上线下教学融合方面的一些成功经验及，可以将二者融合的具體路径归纳如下：
（一）充分利用好微课
围绕教学难点以及重点开发制作一些微课资源，将其在课堂上播放，让学生在课后进行学习巩固，这样即可能够充分利用时间，让学生再不同的场合自幼学习，同时也有助于激发学生学习积极性，毕竟很多微课本身比较有趣。大学英语教师需要做好微课资源的开发利用，根据教学内容以及教学计划，可以借用一些现成的微课资源，也可以自己开发一些微课。微课侧重于在线上播放，作为线下课程的有效补充，这样更有助于实现优势互补。举例来说，对于课堂上的一些难点，可以制作微课让学生在其他时间段进行学习巩固，也可以将课堂之上涉及到的内容利用微课形式进行拓展，丰富学生的知识储备。
（二）提升听力、口语教学形式的灵活性
听力以及口语教学是大学英语教学的难点，传统线下课程教学，学生听力、口语锻炼机会很少，通过线上教学，可以让学生有更多的听力、口语锻炼学习机会。大学英语教师可以利用一些APP来进行听力、口语教学，在课堂之外让大学生能够通过趣配音、口语打卡、观看影片等形式来有效锻炼学生这两方面的能力。通过线上口语、听力的学习，能够让学生有更多的锻炼机会，激发起学习英语的兴趣，避免英语教学出现“哑巴英语”的情况，提升学生英语听说能力。
（三）提升英语教师信息化素养
教师是大学英语线上线下教学融合的主体，其信息化素养的高低直接影响融合效果，从目前大学英语教师的信息化素养情况来看，目前依然存在一些欠缺。针对这种情况，需要大学英语教师着力提升自身的信息化素养，自觉关注学习线上线下教学融合相关研究成果，积极参加相关专题培训，不断探索融合创新，从而能够更好地进行二者的融合。在大学英语线上线下教学融合中需要注意借鉴经验、取长补短，确保英语线上线下教学融合的更加充分有效。
结束语
总而言之，大学英语线上线下教学融合是非常有效一种教学模式，能够较好地克服线下教学模式的缺点，实现线上以及线下教学优势的充分互补。大学英语教师需要高度重视线上线下教学模式的融合，积极探索二者的融合之道，从而实现线上线下教学的顺利融合，提升英语教学效果。本文所提出的大学英语线上线下教学融合路径、方法仅仅是一家之言，由于自身对于这一课题的了解不够全面，加上所掌握的线上线下教学融合实践资料也不足，因此本文的结论和建议有一定的局限性，以后大学英语线上线下教学融合还需要在实践中不断总结经验教训，以充分实现线上线下教学的更好融合。
参考文献：
[1] 段志勇.大学英语线上线下融合教学实践初探[J].文存阅刊，2021年30期
[2] 赵秀芳.线上线下相融合的答疑方式在大学英语教学中的应用[J].海外英语（上），2019年10期
[3] 黄文娟.基于线上线下融合式的大学英语教学实践[J].山西青年，2021年6期
关键词：大学英语;互联网;线上线下教学融合;途径
引言
大学英语线上线下教学融合是互联网+教育背景下的产物，在网络不断普及，各类学习软件不断涌现的情况下，线上线下教学融合程度越来越高，这给大学英语教学模式的创新提供了新的方向。从目前大学英语线上线下教学融合情况来看，虽然取得了很多的成绩，但是也存在不少的问题，线上线下教学融合还有很大的提升空间。大学英语线上线下教学融合是一个新课题，很多老师对于对于这一课题了解并不多，经验积累也比较有限，因此线上线下教学的融合效果并没有达到预期。针对这种情况，有必要对于大学英语线上线下教学融合进行深度思考，从而丰富拓展这一课题研究成果，从而给大学英语教师用好线上线下教学模式带来有益指导。
一、大学英语线上线下教学融合优势
大学英语线上线下教学融合的优势主要体现在以下几个方面：首先，线上线下教学融合可以让英语教学突破时空限制，传统线下英语教学基本上局限于课堂之上，时间地点都是固定的。通过线上线下教学有效融合，可以充分发挥线上教学的优势，置于网上的教学资源能够被随时随地的获取，这样就可以让学生将碎片化的时间加以充分利用，从而提升学习效果;其次，线上线下教学的有效融合，可以丰富教学资源，大学英语线上教学资源异常丰富，线下课堂短短几十分钟所能够容纳的教学资源十分有限，线上教学则不同，可以丰富拓展所学内容，学生可以学习到更多的课本之外、课堂之外的知识;最后，线上线下教学融合，有助于开展个性化教学，有助于提升教学的精准性，每一个学生的学习能力、学习程度客观上存在差异性，传统线下教学基本上是一刀切，很难照顾到学生的差异性。通过线上线下教学的有效融合，则是能够做到充分照顾不同学生之间的差异性，从而提升教学的精准性。举例来说，不同的学生可以根据自己的学习成绩自由选择所需要的知识点进行学习，从而将有限的时间花费在最需要学习的地方。
二、大学英语线上线下教学融合具体路径
尽管大学英语线上线下教学融合没有捷径可循，但是总结线上线下教学融合方面的一些成功经验及，可以将二者融合的具體路径归纳如下：
（一）充分利用好微课
围绕教学难点以及重点开发制作一些微课资源，将其在课堂上播放，让学生在课后进行学习巩固，这样即可能够充分利用时间，让学生再不同的场合自幼学习，同时也有助于激发学生学习积极性，毕竟很多微课本身比较有趣。大学英语教师需要做好微课资源的开发利用，根据教学内容以及教学计划，可以借用一些现成的微课资源，也可以自己开发一些微课。微课侧重于在线上播放，作为线下课程的有效补充，这样更有助于实现优势互补。举例来说，对于课堂上的一些难点，可以制作微课让学生在其他时间段进行学习巩固，也可以将课堂之上涉及到的内容利用微课形式进行拓展，丰富学生的知识储备。
（二）提升听力、口语教学形式的灵活性
听力以及口语教学是大学英语教学的难点，传统线下课程教学，学生听力、口语锻炼机会很少，通过线上教学，可以让学生有更多的听力、口语锻炼学习机会。大学英语教师可以利用一些APP来进行听力、口语教学，在课堂之外让大学生能够通过趣配音、口语打卡、观看影片等形式来有效锻炼学生这两方面的能力。通过线上口语、听力的学习，能够让学生有更多的锻炼机会，激发起学习英语的兴趣，避免英语教学出现“哑巴英语”的情况，提升学生英语听说能力。
（三）提升英语教师信息化素养
教师是大学英语线上线下教学融合的主体，其信息化素养的高低直接影响融合效果，从目前大学英语教师的信息化素养情况来看，目前依然存在一些欠缺。针对这种情况，需要大学英语教师着力提升自身的信息化素养，自觉关注学习线上线下教学融合相关研究成果，积极参加相关专题培训，不断探索融合创新，从而能够更好地进行二者的融合。在大学英语线上线下教学融合中需要注意借鉴经验、取长补短，确保英语线上线下教学融合的更加充分有效。
结束语
总而言之，大学英语线上线下教学融合是非常有效一种教学模式，能够较好地克服线下教学模式的缺点，实现线上以及线下教学优势的充分互补。大学英语教师需要高度重视线上线下教学模式的融合，积极探索二者的融合之道，从而实现线上线下教学的顺利融合，提升英语教学效果。本文所提出的大学英语线上线下教学融合路径、方法仅仅是一家之言，由于自身对于这一课题的了解不够全面，加上所掌握的线上线下教学融合实践资料也不足，因此本文的结论和建议有一定的局限性，以后大学英语线上线下教学融合还需要在实践中不断总结经验教训，以充分实现线上线下教学的更好融合。
参考文献：
[1] 段志勇.大学英语线上线下融合教学实践初探[J].文存阅刊，2021年30期
[2] 赵秀芳.线上线下相融合的答疑方式在大学英语教学中的应用[J].海外英语（上），2019年10期
[3] 黄文娟.基于线上线下融合式的大学英语教学实践[J].山西青年，2021年6期