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新课标中指出：＂要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读，默读和复述。学习精读、略读、浏览，学习利用浏览室、图书室、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。＂语文阅读的认知过程是系统而完整的，由浅入深，由易而难的循序渐进的认知过程。虽说是＂教无定法＂，但任何一种教学方法都不应该悖此而行。笔者不揣浅陋，大胆地认为任何一种教学方法都应该以学生为主体，以培养学生的能力为目的，而不应只注重表面的教学技巧的展示。