【摘 要】
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"朗朗的读书声"重新回归到课堂,打破了以往满堂灌、满堂问带来的沉闷与压抑,为语文课堂增添了不少的生机与喧闹。然而,看似形式多样的"有声朗读"对于学生感悟、理解作品和培
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"朗朗的读书声"重新回归到课堂,打破了以往满堂灌、满堂问带来的沉闷与压抑,为语文课堂增添了不少的生机与喧闹。然而,看似形式多样的"有声朗读"对于学生感悟、理解作品和培养学生独特的思维品质收效甚微,因为有声的朗读疏远了无声的静心潜读,重视了学生嘴巴外在的表现,却忽视了内心的感悟。可见,语文课堂应多些静心、默读、思考、体悟,语文教师有必要给学生塑造一种丰富的安静。那么,语文课堂如何多些丰富的安静呢?
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