学生行为规范是国家明文规定的日常行为要求。学生按“规范”要求去做，有着重要的意义。因为行为规范体现了国家和社会对学生道德修养和文明行为的基本要求。中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，这个时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班风的保证。对一个学生将来的成长有着极为重要的意义。如何使行为规范成为学生的自觉行为，这是一个老师日常工作中的重要课题。那么，怎样才能培养学生良好的道德品质和文明行为习惯呢？在这里，我想谈谈我的一些体会：
　　一、老师应率先垂范、严于律己、言传身教
　　老师与学生朝夕相处，长期生活在一起，老师的一言一行都直接或间接的影响着学生。因此，要求学生做到的我们老师首先要做到，以老师的示范带动学生的规范，因为“身教重于言教”。例如，在劳动课上，我与学生共同参与来完成一项劳动任务，学生见我都在认真的干，谁还好意思站着看而不去努力呢？另外，老师在教育学生时还应不断提高自己，不断完善自己。千万不能认为自己是教育学生的，而忽视对自己的要求，不去提高自己，忽视“律己”和“垂范”，说的再多，教育效果也不会很好，必须注意自己的“言”和“行”，特别是在日常生活中要尽最大的努力给学生做出表率，做到对学生的“身教”，只有这样用行为来指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，他们就会在老师的潜移默化中养成良好的行为习惯。
　　二、对良好行为的引导和训练，我接触的初中学生中，有一些学生已经有很多不良习惯了
　　例如不想学习、不守纪律、乱扔垃圾，满口脏话、不尊重老师、不服管教、我行我素。那么，老师就应该正确教育引导学生，明白养成良好行为的意义，使他们懂得为什么要这样规范自己的行为；并且有目的、有步骤地对学生进行训练，使他们养成良好的行为习惯。先哲朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发，让他们深知执行规范要求并不是吃亏的事；也不是个人行为的不自由。遵守行为规范，不仅有利于集体而且有利于社会生活中与大家协调相处只有行为的“规范”，才符合群体与社会生活的利益和要求，有了良好的行为习惯也是一个人良好素质的体现。只有让他们把约束感变为自觉的行为。另外老师也要注重在实践中培养和训练学生，在学习和生活中强化学生行为规范意识，在反复要求中增强学生的意志，在褒贬的评价中促进学生自觉履行行为规范。例如，培养学生按计划学习的习惯，可先指导学生指定一个学习计划，在计划中要突出什么时间干什么，达到什么要求，老师可在相应的时间段进行督促和检查学生的落实情况，坚持一段时间后，学生就形成了什么时间该干什么的一个生物钟。有专家给出数据：好习惯的养成需要二十一天，巩固下来需要九十天。再例如：可以通过体育活动锻炼学生的恒心、毅力、自我约束力。我利用了学生晨练的机会，要求学生每天早六点半到、之后沿跑道跑三圈，后再做五十个下蹲，最后做五十个仰卧起坐，鼓励学生坚持锻炼，没到一个月，他们就习惯了，后来，他们不需要你强调，每天到时，他们自觉到场认真锻炼。因此，作为一个老师要在理论引导学生的基础上，努力创造机会给学生，给学生实践的机会，在实践中培养和训练学生，这就需要老师不断地去引导，不断地反复强化学生。
　　三、建立合理的评价制度
　　按照本版的具体情况制定合理、公平的行为规范制度这对学生行为习惯的管理是十分必要的。就这个问题，我制订了：“自评——生平——师评”的评价制度。自评就是让学生进行自省，这段时间里哪些方面做得好，哪些方面做得还不够，让其养成自我反思的行为习惯。生评就是学生之间相互评价，可以以小组为单位进行相互说出其他同学的优缺点，这是用旁观者的角度进行评价，这样要比自评更为客观公正，也教育了学生相互欣赏，相互监督。最后老师对学生进行全面评价。对做得好的方面要加以肯定，差的要指出努力的方向。对大家都认为好的，应树立行为规范标兵，作为榜样。让差的向好的学习。另外，老师，每周可以提出切实可行的行为要求，及时的将本周学生行为与规范要求相对照，并且每月根据学生实际更换新的奋斗目标，鼓励学生对照目标找出自己的有点和不足。从而使学生扬长避短。
　　四、学校与家庭相结合
　　培养学生的良好习惯并不只是老师一个人的事，学校、家庭都对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。二者之间如果有不同的价值取向、行为标准教育目的都会影响学生的思想，从而影响学生良好行为习惯的养成。因此，老师可以通过家访等渠道，一方面，让家长了解学校德育教育的目的和对学生行为习惯等方面的要求。老师可向家长介绍学校在学生行为习惯方面所做的工作，采取的措施可要求家长与学校同步教育，以避免学校的工作措施在学生回家后被冲抵掉，保持学校家庭教育的一致性，使家长有的防矢的督促学生养成良好的行为习惯。另一方面，可以通过家长，来了解学生在学校以外的一些行为习惯。从而，积极的发挥家长教育的持续性、亲和性、稳定性的优势。只有通过家庭和学校互相沟通、密切配合，才能促进学生良好行为习惯的培养。
　　学生行为规范的培养是受到各种外界因素和自身素质的影响。作为教育工作者应当克服各种不利因素，使学生都能健康的成长。
　　所以说，对学生的教育，首先是规范行为。法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。让我们从现在做起，从今天做起，培养良好的行为习惯。只有这样，才能提高学生各方面的综合能力，增加学识，成为对国家，对社会有用的人。