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【关键词】小学生；单亲家庭；亲子关系
【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）24-0078-03
【作者简介】1.王娇，江苏省常州市武进清英外国语学校（江苏常州，213164）教师，二级教师；2.强君，江苏省常州市武进清英外国语学校（江苏常州，213164）教师，二级教师。
故事梗概：
王小明沉迷于iPad程序设计，却遭到了父亲王大明的误解。小明的奶奶多方维护小明，家庭矛盾激化。就在吵得不可开交时，马老师到访，带来了令人振奋的好消息——小明设计的程序“爱玛”获得了区第一名的好成绩。小明吐露心声：自幼失去母亲的他，很渴望得到母亲的爱，所以才发明了这个模拟妈妈的机器人程序，希望感受妈妈般的温暖。父亲王大明了解了儿子内心世界的需求，明白了自身不足。
演员：
王小明：渴望母爱，倔强，聪明，懂得感恩。
王大明：冲动，易怒，爱说教，知错能改。
奶奶：溺爱孙子。
马老师：性格温柔、善良，对学生热心帮助。
小叮、小当：小明的同学、好伙伴。
第一幕
小明：哎呀！
小叮、小当：怎么了？
小明：还有30分钟我爸爸就回来了。咱们的“爱玛”程序还差最后一步，要抓紧了。
小叮：你爸爸为什么要没收你的iPad？
小明：唉，一言难尽啊！总之，在我爸爸回来之前，我们要把这个程序做完。
小当：那你这台iPad是从哪儿拿的呢？
小明：我让我奶奶帮我拿的。
小当：我觉得，你应该跟你爸爸说清楚，他会同意的。
小明：算了吧，别自讨没趣了，我爸爸会一竿子把我打出去的。
奶奶拄着拐杖，端着点心来到客厅：来来来，孩子们，吃点点心。
小明：奶奶，您赶紧去帮我望风，看看我爸爸什么时候回来。
奶奶：怕什么，他回来你就说是奶奶同意你玩的。
小明：不！我不能出卖奶奶。
奶奶：我就说小明你最像你太爷爷，地下党，不出卖同志！
小明：赶紧去帮我望风吧奶奶。
奶奶：好好好，我去，我去。
第二幕
王大明边打电话边走进房门：我这边还有点儿事儿，回头我再跟你讲。
奶奶：你今天怎么提前回来啦？
王大明：别提了，小明他们班马老师今天又给我打了个电话，说一会儿要来家访，我就早点儿回来了。对了，小明呢？
奶奶：大明，要不要脱个外套啊？要不要吃点点心？
王大明连连摆手，不耐烦地：不要，不要！
王大明回头发现小明他们：王小明！你好大的胆子啊！你居然敢玩iPad？
奶奶：是我让他玩的，要怪你就怪我！
王大明：妈，你就别护着他了，今天我非得好好管教他不可！
小叮、小当连作摆手着急状：叔叔，不是这样的！
小明：停！小叮、小当，我们的“爱玛”程序还有十分钟全部完成，大家赶紧去吧！只要把程序做完，哪怕我牺牲了也是值得的。
小叮、小当：小明，保重啊！
王大明：玩个iPad你还充起了英雄是吧！看我今天不好好教训你！（四处找高尔夫球杆）
小明：来吧！用刑吧！
王大明：好！有骨气！那我今天我就打你个皮开肉绽！
奶奶：住手！王大明，iPad是我拿给小明的，要打你就打我！
王大明：妈，你就别护着他了。去年他玩iPad，成绩从全班的前十名一直落到了倒数第十名啊。
奶奶：成绩不好怎么能怪iPad呢？
王大明：这不明摆着的吗？马老师刚刚火急火燎地跟我说要来家访，我都不用猜，就知道是你小子成绩又一落千丈了！
奶奶：我不管，iPad是我拿给小明的，要打你就打我！
王大明：媽，家庭教育最忌讳的就是一个管一个帮，您要再这样，我可要加倍处罚他啦！
小明：呜呜，奶奶，你就别管我了，（一边哭一边偷偷看爸爸）您越帮我，我爸就揍得越狠。
奶奶搀扶小明：来，好孩子快起来。
王大明：咱们家的教育宗旨是坦白从宽，抗拒从严。iPad我锁柜子里了，你们谁拿的？
小明：我！
奶奶：不是，我拿的！
王大明：为什么拿iPad？
小明：这是我的秘密。
王大明：又是和同学玩游戏对吧。
小明：不知道！
王大明：你今天要是坦白，我就从宽处理；你要是坚决不说，那我就得狠狠揍你！
小明：在任务没有完成之前，我是不会透露半个字的！
王大明：好！今天我就给你上上规矩。
小明抱头作哭诉状：奶奶……
奶奶：住手！王大明，你要给小明上规矩，我就给你上上规矩！
王大明：妈！我教育孩子，您这是干吗呢！
奶奶：你先教育小明，等你教育完了，我再教育你！
王大明：我犯什么错了，您为什么要教育我啊？
奶奶：咱们家的教育宗旨还有一条是宽以待人，严于律己。小明不就是玩了一下iPad吗，你至于打他吗？
王大明：我这不是为了让他长点记性吗，我小时候不就是您打大的吗？
奶奶：社会文明了，教育也进步了，不能再靠打骂教育孩子了。多听听孩子想什么，多想想孩子要什么，才知道自己应该干什么。
王大明：您不理解。
王大明扬起高尔球杆：所以我趁老师来之前先教育他。 奶奶扬起拐杖：你要教育小明，那我就来教育教育你。
第三幕
马老师：你……你们这是什么造型？
王大明：哎，马老师，您来啦！
奶奶：马老师，我们……
马老师：小明爸爸，我这次来是告诉你们一个好消息的。王小明参加ipad机器人编程大赛得了区第一名！祝贺啊！
小明激动地跳起来。
王大明：真的啊？
马老师：您没收了他的iPad不肯给他，所以我特地来家访一下，因为后续的训练经常要用到iPad，怕您有误解。
王大明：马老师，之前是因为他玩iPad，成绩一路下滑，我这不是让他悬崖勒马嘛！
马老师：之前小明的确是因为玩iPad成绩有所下滑，但是今年我们鼓励学生用iPad进行自主学习，小明的成绩不但没有下降，还上升到了全班第五名。
王大明：你怎么回来不跟爸爸讲呢？
小明：你一天到晚在公司、在外面应酬，你有时间听我说吗？
奶奶：大明啊，以后有时间多陪陪孩子。
马老师：小明的妈妈去世得早，孩子没人陪，很孤独。因为孤独才会沉迷于iPad。
王大明：老师，是我的不对，以后我尽量减少应酬活动，有时间多陪陪孩子。
小叮、小当开心、激动地跑上来：小明，我们的“爱玛”程序已经全部完成啦！
小明：太好了！马老师说我们要去市里参加比赛啦！
王大明：小明，为什么这个程序叫作“爱玛”？
小明：“爱玛”是一个模拟妈妈的程序，她会倾听我的心声。你说：“我一个人。”妈妈就会说：“小明，有妈妈陪你。”你说：“妈妈我想你了。”她就会说：“小明，妈妈也想你，妈妈永远爱你！”我没有见过妈妈，我只想有一个机器人妈妈，希望她给我温暖。
马老师：评委们说这个程序让人工智能有了温度。
王大明：小明，以后爸爸会好好陪你的。
马老师把小明拥入怀中：马老师也会像妈妈一样爱你的。
小明：其实，“爱玛”不光是因为我们爱妈妈，也是因为我们爱马老师。
小明、小叮、小当：因为马老师就像我们的妈妈。
小明和马老师深情拥抱。
（全剧终）
剧本解读：
当今社会，单亲家庭日益增多。本剧从儿童的视角看待问题，尝试了几种方法：
1.同伴支持，家人支撐。
王小明沉迷于iPad程序设计，却遭到了父亲的误解，一度没收他的iPad。但是无论是小叮、小当、奶奶还是马老师都给予他最大的支持，让他感受到来自同伴、家人和教师的温暖，能坚持自己的想法。
2.自我实现，收获成功。
王小明设计了模拟妈妈的机器人程序——“爱玛”，在同伴和教师热心帮助下，通过他自身的努力，最终获得了区第一名的好成绩。他找到了快乐，收获了成功，体现了自身价值，让父亲刮目相看。
3.内心独白，引发共鸣。
王小明最后的真情流露让父子俩重归于好，平时没时间陪伴孩子的父亲了解了儿子内心世界的需求，明白了自身的不足。这种内心的独白不仅仅是角色与自我的对话，还能引发观众共鸣，达到教育目的。
单亲家庭儿童的内心多脆弱、敏感，不适合的家庭教育方式会对儿童造成心理创伤。父母和教师应当站在儿童的立场上，换位思考、合理沟通、相互理解，用心感受儿童内心真实的需求，同时给予他们一定的帮助和鼓励。
【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）24-0078-03
【作者简介】1.王娇，江苏省常州市武进清英外国语学校（江苏常州，213164）教师，二级教师；2.强君，江苏省常州市武进清英外国语学校（江苏常州，213164）教师，二级教师。
故事梗概：
王小明沉迷于iPad程序设计，却遭到了父亲王大明的误解。小明的奶奶多方维护小明，家庭矛盾激化。就在吵得不可开交时，马老师到访，带来了令人振奋的好消息——小明设计的程序“爱玛”获得了区第一名的好成绩。小明吐露心声：自幼失去母亲的他，很渴望得到母亲的爱，所以才发明了这个模拟妈妈的机器人程序，希望感受妈妈般的温暖。父亲王大明了解了儿子内心世界的需求，明白了自身不足。
演员：
王小明：渴望母爱，倔强，聪明，懂得感恩。
王大明：冲动，易怒，爱说教，知错能改。
奶奶：溺爱孙子。
马老师：性格温柔、善良，对学生热心帮助。
小叮、小当：小明的同学、好伙伴。
第一幕
小明：哎呀！
小叮、小当：怎么了？
小明：还有30分钟我爸爸就回来了。咱们的“爱玛”程序还差最后一步，要抓紧了。
小叮：你爸爸为什么要没收你的iPad？
小明：唉，一言难尽啊！总之，在我爸爸回来之前，我们要把这个程序做完。
小当：那你这台iPad是从哪儿拿的呢？
小明：我让我奶奶帮我拿的。
小当：我觉得，你应该跟你爸爸说清楚，他会同意的。
小明：算了吧，别自讨没趣了，我爸爸会一竿子把我打出去的。
奶奶拄着拐杖，端着点心来到客厅：来来来，孩子们，吃点点心。
小明：奶奶，您赶紧去帮我望风，看看我爸爸什么时候回来。
奶奶：怕什么，他回来你就说是奶奶同意你玩的。
小明：不！我不能出卖奶奶。
奶奶：我就说小明你最像你太爷爷，地下党，不出卖同志！
小明：赶紧去帮我望风吧奶奶。
奶奶：好好好，我去，我去。
第二幕
王大明边打电话边走进房门：我这边还有点儿事儿，回头我再跟你讲。
奶奶：你今天怎么提前回来啦？
王大明：别提了，小明他们班马老师今天又给我打了个电话，说一会儿要来家访，我就早点儿回来了。对了，小明呢？
奶奶：大明，要不要脱个外套啊？要不要吃点点心？
王大明连连摆手，不耐烦地：不要，不要！
王大明回头发现小明他们：王小明！你好大的胆子啊！你居然敢玩iPad？
奶奶：是我让他玩的，要怪你就怪我！
王大明：妈，你就别护着他了，今天我非得好好管教他不可！
小叮、小当连作摆手着急状：叔叔，不是这样的！
小明：停！小叮、小当，我们的“爱玛”程序还有十分钟全部完成，大家赶紧去吧！只要把程序做完，哪怕我牺牲了也是值得的。
小叮、小当：小明，保重啊！
王大明：玩个iPad你还充起了英雄是吧！看我今天不好好教训你！（四处找高尔夫球杆）
小明：来吧！用刑吧！
王大明：好！有骨气！那我今天我就打你个皮开肉绽！
奶奶：住手！王大明，iPad是我拿给小明的，要打你就打我！
王大明：妈，你就别护着他了。去年他玩iPad，成绩从全班的前十名一直落到了倒数第十名啊。
奶奶：成绩不好怎么能怪iPad呢？
王大明：这不明摆着的吗？马老师刚刚火急火燎地跟我说要来家访，我都不用猜，就知道是你小子成绩又一落千丈了！
奶奶：我不管，iPad是我拿给小明的，要打你就打我！
王大明：媽，家庭教育最忌讳的就是一个管一个帮，您要再这样，我可要加倍处罚他啦！
小明：呜呜，奶奶，你就别管我了，（一边哭一边偷偷看爸爸）您越帮我，我爸就揍得越狠。
奶奶搀扶小明：来，好孩子快起来。
王大明：咱们家的教育宗旨是坦白从宽，抗拒从严。iPad我锁柜子里了，你们谁拿的？
小明：我！
奶奶：不是，我拿的！
王大明：为什么拿iPad？
小明：这是我的秘密。
王大明：又是和同学玩游戏对吧。
小明：不知道！
王大明：你今天要是坦白，我就从宽处理；你要是坚决不说，那我就得狠狠揍你！
小明：在任务没有完成之前，我是不会透露半个字的！
王大明：好！今天我就给你上上规矩。
小明抱头作哭诉状：奶奶……
奶奶：住手！王大明，你要给小明上规矩，我就给你上上规矩！
王大明：妈！我教育孩子，您这是干吗呢！
奶奶：你先教育小明，等你教育完了，我再教育你！
王大明：我犯什么错了，您为什么要教育我啊？
奶奶：咱们家的教育宗旨还有一条是宽以待人，严于律己。小明不就是玩了一下iPad吗，你至于打他吗？
王大明：我这不是为了让他长点记性吗，我小时候不就是您打大的吗？
奶奶：社会文明了，教育也进步了，不能再靠打骂教育孩子了。多听听孩子想什么，多想想孩子要什么，才知道自己应该干什么。
王大明：您不理解。
王大明扬起高尔球杆：所以我趁老师来之前先教育他。 奶奶扬起拐杖：你要教育小明，那我就来教育教育你。
第三幕
马老师：你……你们这是什么造型？
王大明：哎，马老师，您来啦！
奶奶：马老师，我们……
马老师：小明爸爸，我这次来是告诉你们一个好消息的。王小明参加ipad机器人编程大赛得了区第一名！祝贺啊！
小明激动地跳起来。
王大明：真的啊？
马老师：您没收了他的iPad不肯给他，所以我特地来家访一下，因为后续的训练经常要用到iPad，怕您有误解。
王大明：马老师，之前是因为他玩iPad，成绩一路下滑，我这不是让他悬崖勒马嘛！
马老师：之前小明的确是因为玩iPad成绩有所下滑，但是今年我们鼓励学生用iPad进行自主学习，小明的成绩不但没有下降，还上升到了全班第五名。
王大明：你怎么回来不跟爸爸讲呢？
小明：你一天到晚在公司、在外面应酬，你有时间听我说吗？
奶奶：大明啊，以后有时间多陪陪孩子。
马老师：小明的妈妈去世得早，孩子没人陪，很孤独。因为孤独才会沉迷于iPad。
王大明：老师，是我的不对，以后我尽量减少应酬活动，有时间多陪陪孩子。
小叮、小当开心、激动地跑上来：小明，我们的“爱玛”程序已经全部完成啦！
小明：太好了！马老师说我们要去市里参加比赛啦！
王大明：小明，为什么这个程序叫作“爱玛”？
小明：“爱玛”是一个模拟妈妈的程序，她会倾听我的心声。你说：“我一个人。”妈妈就会说：“小明，有妈妈陪你。”你说：“妈妈我想你了。”她就会说：“小明，妈妈也想你，妈妈永远爱你！”我没有见过妈妈，我只想有一个机器人妈妈，希望她给我温暖。
马老师：评委们说这个程序让人工智能有了温度。
王大明：小明，以后爸爸会好好陪你的。
马老师把小明拥入怀中：马老师也会像妈妈一样爱你的。
小明：其实，“爱玛”不光是因为我们爱妈妈，也是因为我们爱马老师。
小明、小叮、小当：因为马老师就像我们的妈妈。
小明和马老师深情拥抱。
（全剧终）
剧本解读：
当今社会，单亲家庭日益增多。本剧从儿童的视角看待问题，尝试了几种方法：
1.同伴支持，家人支撐。
王小明沉迷于iPad程序设计，却遭到了父亲的误解，一度没收他的iPad。但是无论是小叮、小当、奶奶还是马老师都给予他最大的支持，让他感受到来自同伴、家人和教师的温暖，能坚持自己的想法。
2.自我实现，收获成功。
王小明设计了模拟妈妈的机器人程序——“爱玛”，在同伴和教师热心帮助下，通过他自身的努力，最终获得了区第一名的好成绩。他找到了快乐，收获了成功，体现了自身价值，让父亲刮目相看。
3.内心独白，引发共鸣。
王小明最后的真情流露让父子俩重归于好，平时没时间陪伴孩子的父亲了解了儿子内心世界的需求，明白了自身的不足。这种内心的独白不仅仅是角色与自我的对话，还能引发观众共鸣，达到教育目的。
单亲家庭儿童的内心多脆弱、敏感，不适合的家庭教育方式会对儿童造成心理创伤。父母和教师应当站在儿童的立场上，换位思考、合理沟通、相互理解，用心感受儿童内心真实的需求，同时给予他们一定的帮助和鼓励。