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摘要: 本文从诗意栖居之精神家园入手,探讨目前大学生思想观念存在的问题、原因及对策,希望通过“显课程”与“隐课程”相互作用、建立心灵驿站、加强政治思想教育合力等方面的措施,帮助大学生探寻诗意栖居之精神家园,寻回失落的自我。
关键词: 大学生思想观念诗意栖居精神家园
大学生思想现状不容乐观:科学技术的发展、工具理性的肆虐、功利主义的追求,使得更多学子迷失了自我,迷失了精神家园,在无根生命之旅中唏嘘人生,虚度韶华。故笔者欲从大学生思想观念存在的问题入手,分析其存在原因,寻求对策,以期帮助大学生探寻诗意栖居之精神家园,寻回失落的自我。
一、当前大学生思想观念的现状及存在的问题
自中共中央发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以来,大学生思想政治工作得到了前所未有的重視,思想教育在内容、方式、方法、制度创新等方面都取得了很大的成绩,但是大学生在思想观念等方面仍存在有诸多问题。
(一)大学生存在浮躁气息。
“浮躁”,即轻浮急躁,常表现为朝三暮四,浅尝辄止;自寻烦恼,喜怒无常;焦虑不安,患得患失。比如看书,书在眼前像梦境一样凌乱难懂,即使强迫自己看下去,也只是意识在字面上掠过。市场化元素悄悄侵入大学校园时,社会个性化亦被带入。当代大学生面对自己人生选择时,受其影响,陷入了矛盾抉择过程,最终形成了种种庸俗浮躁心态。
(二)沉迷网络,游戏人生。
有些大学生对学习失去兴趣,对生活失去激情,继而选择用网络麻醉自己。上网特别频繁的大学生,玩网络游戏是他们的首选。他们沉迷于网络游戏,玩物丧志,不仅失去了金钱,荒废了学业,更落得退学下场,毁掉了自己的前程。
(三)轻视大学纪律考试,作弊。
当代大学校园中产生了一种实在的思想:大学是“严进宽出”的地方。这其中的一个重要表现就是大学考试简单化,甚至过程化。一些学生平日不学习,考试前也不准备,而是用作弊来对待大学考试。他们认为,反正考试都是这样简单,没有什么意思,何必认真。
(四)及时行乐,大肆消费。
一些大学生尽管自己家庭不是很富裕,但平时却大吃大喝,或者疯狂购物,挥金如土。极少数人存在攀比心理,别人有的物品他没有,他就会出于虚荣而满足自己不切实际的贪欲,即使是把下个月的生活费用完也在所不惜。艰苦奋斗、勤俭节约的传统早被他们抛诸脑后。
(五)心理承受能力差,有悲观主义倾向。
从个体发展角度看,大学生正处于青年向成年转变期,是人生重要的转折期。这一发展特点决定了大学生活是个体逐渐走向成熟、走向独立的重要历程。大学生由于心理发展尚未完全成熟,自我调节和自我控制能力还不是很强,因此,当一些问题解决不了,一些人会产生不适感、压抑感,焦虑感,甚至出现悲观情绪。
(六)自以为是,缺少自我反思。
一些大学生无论是在学习方面还是在生活方面,都没有自我思考的习惯,所以尽管选择了错误的价值定位,但是他们依然会在无知中走下去,直至为自己的无知付出代价。
归纳以上种种表现,不难看出部分大学生“政治信仰迷失,理想信念模糊”,道德取向多样化。他们不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限,太多注重个人发展和个人利益,而忽视社会价值和集体利益,甚至出现了“理想理想,有利就想;前途前途,有钱就图”的功利主义价值观。
二、大学生思想观念存在问题的原因分析
针对上述问题,我们可以发现,造成当代大学生思想复杂、矛盾、多元的原因是多方面的,分析如下。
(一)社会大环境的影响。
1.随着我国经济、科技、文化等各个领域,尤其是高校对外交流与合作的不断加强,思想政治教育处于一种更加开放、各种思想文化相互激荡的过程中。西方敌对势力凭借其经济、科技、军事优势,重点利用高校进行思想文化渗透,意图对我国进行和平演变。
2.市场经济体制建立和完善,大大推动了我国社会生产力发展和人们思想观念的更新。但是,市场经济的自发性和盲目性,也诱发了利己主义、拜金主义和享乐主义的滋生,对社会思想道德建设造成了负面的影响,严重地影响了大学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
3.“信息环境的开放性和难以监控性,极大地减弱了学校德育的可控性”。目前,在难以计数的计算机软件中,有关思想政治教育方面的软件还很少,相反一些内容不健康的软件却时常出现在学生的电脑屏幕中。特别是互联网信息更是纷繁复杂、良莠混杂,其中不乏宣扬腐朽价值观念和生活方式的精神垃圾,这些都严重地影响着大学生思想的健康发展。
(二)大学生思想政治教育中的不足。
大学生思想观念存在的问题除受到社会大环境的影响外,还与思想政治教育实践密切相关。
1.在大学生思想政治教育方面仍存在着只注重强调管理的力度和措施,而没有切实考虑学生主体的需求的问题,学生本身只是管理的对象,其主体性在思想政治教育中得不到体现。
2.大学生思想政治教育工作缺乏针对性,往往给人“虚”和“空”的感觉。教育的内容与学生日常接触到的事物存在脱节,与日趋丰富多样化的社会实践结合不够,存在“两张皮”现象;习惯于“我说你听,我打你通”的单向灌输功能。教育内容重复、教育方法老套,不能针对学生主体的个体差异采取灵活多变、形式多样、感染力强的方式方法。对实际,如贫困生和大学生的就业问题等解决力度也不够。
3.在思想政治教育管理方面,尚未形成合力,管理机制不协调。
(三)大学生心理特点的影响。
大学阶段是一个人从接受走向思考、从感性走向理性、从很不成熟走向比较成熟的成长过程。现代大学生主要是改革开放以后成长起来的一代,而且大都是独生子女,有着不同于以往大学生的生活环境和经历,家庭教育欠缺或父母溺爱。他们的心理特点主要表现为情感的丰富和偏激性,个体的好奇心理与变幻性,以及思想发展与社会经验缺乏的矛盾等几个方面。他们个性化倾向日益彰显,个人意识强,导致他们常常情绪反应较快,常会意气用事,做事图一时痛快,缺乏考虑后果。这些因素也导致了他们思想方面存在诸多问题。
总之,思想道德素质培养是一项必须踏踏实实的工作,学生道德水平的提高不是一蹴而就的。多元文化的社会环境,一方面拓宽了大学生思想政治教育工作的视野,另一方面也给高校思想政治工作营造良好校园环境带来了挑战。大学生思想政治教育如何才能形成强大合力,为学生提供诗意栖居的精神家园,仍需我们为之不懈地努力。
三、加强大学生思想修养,提高大学生思想政治教育实践有效性的对策
(一)重视“显课程”和“隐课程”在学生思想政治教育中的作用。
从实践上看,政治课是当前学校思想政治教育的一个主要途径,属于显性课程的教育,它对于学生思想品德的形成和发展确实起到了很大的促进作用,但仅仅依靠显性课程所传授的理论知识是远远不够的。在学校教育环境中,教师的人格、政治态度、行为,师生间交往,学生间交往,积极健康的集体活动,良好的道德气氛和健康的集体舆论,校园文化气氛等是隐性思想政治教育课程的要素,我们要利用其自身的隐蔽性、情境性、持续性等特点,把道德要求渗透在学生身处的各种环境中,通过一些特殊的传递机制,如暗示、舆论、从众、期望等,使学生无形中感到这种要求,从而大大增强学校思想政治教育的功能。
(二)加强全员参与机制在思想政治教育中合力的作用。
大学阶段是青年人生观、价值观形成的关键时期,加强和改进大学生思想政治教育是一项系统工程,需要各方面调动力量,出实招,用实劲,办实事,形成全程、全员、全方位育人的氛围和格局。
1.让辅导员成为大学生的“领路人”。辅导员是大学生日常思想政治教育和管理者,是大学生的人生导师、健康成长的知心朋友。作为学生领路人的辅导员,他们的素质和能力将对大学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。因此,我们要按照“政治强、业务精、纪录严、作风正”的要求,不断健全和完善辅导员队伍建设机制,加强对辅导员队伍的思想政治素质和业务素质培养,使其成为合格的大学生的“领路人”。
2.让教师成为大学生的“引路人”。培养高素质人才,教师是关键。教师要以高度负责的态度率先垂范、言传身教,以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响;把思想政治教育融入到学生专业学习的各个环节,渗透到教学、科研和社会服务的各个方面;热爱学生、关心学生、尊重学生,用强烈的事业心,高度的责任感,真情、真心、真诚教育和影响学生;约束和规范自己的言行,做到为人师表,用自己高尚的人格去感染学生,以自己的科学精神去教育学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人,让学生无时无刻不受到身边“榜样”熏陶。
3.让学生党员、干部成为大学生思想政治教育的“得力助手”。自我教育、自我服务、自我管理是大学生工作的重要特征之一。学生干部和学生党员生活、学习在学生中间,面临着和普通学生一样的实际问题,普通学生也愿意向他们敞开心扉,他们最具有凝聚力、发言权。通过他们,我们可以比较准确地了解学生实际的思想状况。因此,我们应选派优秀的高年级学生担任低年级学生辅导员助理,充分发挥学生党员、干部在联系、团结、教育学生方面得天独厚的优势,发挥其在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习上的标兵作用,使其成为加强和改进大学生思想政治教育的“得力助手”。
4.建立健全学生档案和家长联系制度。首先,我们应通过平时闲暇时间了解学生基本情况,再开展系列活动对新生进行各方面的教育。如通过新生大会,专业班会和入学教育主题班会等多种途径,对新生进行法纪教育和专业教育,使学生尽快完成从中学到大学的角色转换,从而养成良好的学习、生活习惯,确定大学学习的新目标和牢固的专业思想。分专业班级建立学生基本情况登记档案。其次,我们应在每学期末用书面信涵的形式向家长反馈学生在校表现和学习情况。对于后进生,用电话方式直接与家长沟通信息,以获得家长的理解和支持,从而收到较好的效果。
关键词: 大学生思想观念诗意栖居精神家园
大学生思想现状不容乐观:科学技术的发展、工具理性的肆虐、功利主义的追求,使得更多学子迷失了自我,迷失了精神家园,在无根生命之旅中唏嘘人生,虚度韶华。故笔者欲从大学生思想观念存在的问题入手,分析其存在原因,寻求对策,以期帮助大学生探寻诗意栖居之精神家园,寻回失落的自我。
一、当前大学生思想观念的现状及存在的问题
自中共中央发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以来,大学生思想政治工作得到了前所未有的重視,思想教育在内容、方式、方法、制度创新等方面都取得了很大的成绩,但是大学生在思想观念等方面仍存在有诸多问题。
(一)大学生存在浮躁气息。
“浮躁”,即轻浮急躁,常表现为朝三暮四,浅尝辄止;自寻烦恼,喜怒无常;焦虑不安,患得患失。比如看书,书在眼前像梦境一样凌乱难懂,即使强迫自己看下去,也只是意识在字面上掠过。市场化元素悄悄侵入大学校园时,社会个性化亦被带入。当代大学生面对自己人生选择时,受其影响,陷入了矛盾抉择过程,最终形成了种种庸俗浮躁心态。
(二)沉迷网络,游戏人生。
有些大学生对学习失去兴趣,对生活失去激情,继而选择用网络麻醉自己。上网特别频繁的大学生,玩网络游戏是他们的首选。他们沉迷于网络游戏,玩物丧志,不仅失去了金钱,荒废了学业,更落得退学下场,毁掉了自己的前程。
(三)轻视大学纪律考试,作弊。
当代大学校园中产生了一种实在的思想:大学是“严进宽出”的地方。这其中的一个重要表现就是大学考试简单化,甚至过程化。一些学生平日不学习,考试前也不准备,而是用作弊来对待大学考试。他们认为,反正考试都是这样简单,没有什么意思,何必认真。
(四)及时行乐,大肆消费。
一些大学生尽管自己家庭不是很富裕,但平时却大吃大喝,或者疯狂购物,挥金如土。极少数人存在攀比心理,别人有的物品他没有,他就会出于虚荣而满足自己不切实际的贪欲,即使是把下个月的生活费用完也在所不惜。艰苦奋斗、勤俭节约的传统早被他们抛诸脑后。
(五)心理承受能力差,有悲观主义倾向。
从个体发展角度看,大学生正处于青年向成年转变期,是人生重要的转折期。这一发展特点决定了大学生活是个体逐渐走向成熟、走向独立的重要历程。大学生由于心理发展尚未完全成熟,自我调节和自我控制能力还不是很强,因此,当一些问题解决不了,一些人会产生不适感、压抑感,焦虑感,甚至出现悲观情绪。
(六)自以为是,缺少自我反思。
一些大学生无论是在学习方面还是在生活方面,都没有自我思考的习惯,所以尽管选择了错误的价值定位,但是他们依然会在无知中走下去,直至为自己的无知付出代价。
归纳以上种种表现,不难看出部分大学生“政治信仰迷失,理想信念模糊”,道德取向多样化。他们不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限,太多注重个人发展和个人利益,而忽视社会价值和集体利益,甚至出现了“理想理想,有利就想;前途前途,有钱就图”的功利主义价值观。
二、大学生思想观念存在问题的原因分析
针对上述问题,我们可以发现,造成当代大学生思想复杂、矛盾、多元的原因是多方面的,分析如下。
(一)社会大环境的影响。
1.随着我国经济、科技、文化等各个领域,尤其是高校对外交流与合作的不断加强,思想政治教育处于一种更加开放、各种思想文化相互激荡的过程中。西方敌对势力凭借其经济、科技、军事优势,重点利用高校进行思想文化渗透,意图对我国进行和平演变。
2.市场经济体制建立和完善,大大推动了我国社会生产力发展和人们思想观念的更新。但是,市场经济的自发性和盲目性,也诱发了利己主义、拜金主义和享乐主义的滋生,对社会思想道德建设造成了负面的影响,严重地影响了大学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
3.“信息环境的开放性和难以监控性,极大地减弱了学校德育的可控性”。目前,在难以计数的计算机软件中,有关思想政治教育方面的软件还很少,相反一些内容不健康的软件却时常出现在学生的电脑屏幕中。特别是互联网信息更是纷繁复杂、良莠混杂,其中不乏宣扬腐朽价值观念和生活方式的精神垃圾,这些都严重地影响着大学生思想的健康发展。
(二)大学生思想政治教育中的不足。
大学生思想观念存在的问题除受到社会大环境的影响外,还与思想政治教育实践密切相关。
1.在大学生思想政治教育方面仍存在着只注重强调管理的力度和措施,而没有切实考虑学生主体的需求的问题,学生本身只是管理的对象,其主体性在思想政治教育中得不到体现。
2.大学生思想政治教育工作缺乏针对性,往往给人“虚”和“空”的感觉。教育的内容与学生日常接触到的事物存在脱节,与日趋丰富多样化的社会实践结合不够,存在“两张皮”现象;习惯于“我说你听,我打你通”的单向灌输功能。教育内容重复、教育方法老套,不能针对学生主体的个体差异采取灵活多变、形式多样、感染力强的方式方法。对实际,如贫困生和大学生的就业问题等解决力度也不够。
3.在思想政治教育管理方面,尚未形成合力,管理机制不协调。
(三)大学生心理特点的影响。
大学阶段是一个人从接受走向思考、从感性走向理性、从很不成熟走向比较成熟的成长过程。现代大学生主要是改革开放以后成长起来的一代,而且大都是独生子女,有着不同于以往大学生的生活环境和经历,家庭教育欠缺或父母溺爱。他们的心理特点主要表现为情感的丰富和偏激性,个体的好奇心理与变幻性,以及思想发展与社会经验缺乏的矛盾等几个方面。他们个性化倾向日益彰显,个人意识强,导致他们常常情绪反应较快,常会意气用事,做事图一时痛快,缺乏考虑后果。这些因素也导致了他们思想方面存在诸多问题。
总之,思想道德素质培养是一项必须踏踏实实的工作,学生道德水平的提高不是一蹴而就的。多元文化的社会环境,一方面拓宽了大学生思想政治教育工作的视野,另一方面也给高校思想政治工作营造良好校园环境带来了挑战。大学生思想政治教育如何才能形成强大合力,为学生提供诗意栖居的精神家园,仍需我们为之不懈地努力。
三、加强大学生思想修养,提高大学生思想政治教育实践有效性的对策
(一)重视“显课程”和“隐课程”在学生思想政治教育中的作用。
从实践上看,政治课是当前学校思想政治教育的一个主要途径,属于显性课程的教育,它对于学生思想品德的形成和发展确实起到了很大的促进作用,但仅仅依靠显性课程所传授的理论知识是远远不够的。在学校教育环境中,教师的人格、政治态度、行为,师生间交往,学生间交往,积极健康的集体活动,良好的道德气氛和健康的集体舆论,校园文化气氛等是隐性思想政治教育课程的要素,我们要利用其自身的隐蔽性、情境性、持续性等特点,把道德要求渗透在学生身处的各种环境中,通过一些特殊的传递机制,如暗示、舆论、从众、期望等,使学生无形中感到这种要求,从而大大增强学校思想政治教育的功能。
(二)加强全员参与机制在思想政治教育中合力的作用。
大学阶段是青年人生观、价值观形成的关键时期,加强和改进大学生思想政治教育是一项系统工程,需要各方面调动力量,出实招,用实劲,办实事,形成全程、全员、全方位育人的氛围和格局。
1.让辅导员成为大学生的“领路人”。辅导员是大学生日常思想政治教育和管理者,是大学生的人生导师、健康成长的知心朋友。作为学生领路人的辅导员,他们的素质和能力将对大学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。因此,我们要按照“政治强、业务精、纪录严、作风正”的要求,不断健全和完善辅导员队伍建设机制,加强对辅导员队伍的思想政治素质和业务素质培养,使其成为合格的大学生的“领路人”。
2.让教师成为大学生的“引路人”。培养高素质人才,教师是关键。教师要以高度负责的态度率先垂范、言传身教,以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响;把思想政治教育融入到学生专业学习的各个环节,渗透到教学、科研和社会服务的各个方面;热爱学生、关心学生、尊重学生,用强烈的事业心,高度的责任感,真情、真心、真诚教育和影响学生;约束和规范自己的言行,做到为人师表,用自己高尚的人格去感染学生,以自己的科学精神去教育学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人,让学生无时无刻不受到身边“榜样”熏陶。
3.让学生党员、干部成为大学生思想政治教育的“得力助手”。自我教育、自我服务、自我管理是大学生工作的重要特征之一。学生干部和学生党员生活、学习在学生中间,面临着和普通学生一样的实际问题,普通学生也愿意向他们敞开心扉,他们最具有凝聚力、发言权。通过他们,我们可以比较准确地了解学生实际的思想状况。因此,我们应选派优秀的高年级学生担任低年级学生辅导员助理,充分发挥学生党员、干部在联系、团结、教育学生方面得天独厚的优势,发挥其在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习上的标兵作用,使其成为加强和改进大学生思想政治教育的“得力助手”。
4.建立健全学生档案和家长联系制度。首先,我们应通过平时闲暇时间了解学生基本情况,再开展系列活动对新生进行各方面的教育。如通过新生大会,专业班会和入学教育主题班会等多种途径,对新生进行法纪教育和专业教育,使学生尽快完成从中学到大学的角色转换,从而养成良好的学习、生活习惯,确定大学学习的新目标和牢固的专业思想。分专业班级建立学生基本情况登记档案。其次,我们应在每学期末用书面信涵的形式向家长反馈学生在校表现和学习情况。对于后进生,用电话方式直接与家长沟通信息,以获得家长的理解和支持,从而收到较好的效果。