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学生家长最怕的就是老师请他们去学校或者家访，只要接到老师的电话，或者老师到家里来，家长总是诚惶诚恐：一定是孩子惹祸了，要不就是考试考砸了。如果家长以这种心态看待家访，我们的工作就起不到相应的作用。我们要改变这种局面，寻找家校联系的新思路。
思路一：给家长一个惊喜
老师不能只在孩子出了问题需要家长帮助的时候才找家长，也可以在孩子表现好的时候联系一下，给家长一个惊喜，会收到意想不到的效果。
案例一：有一天，班主任自己去分发试卷，因为班上每次发卷子总是乱糟糟的。有个学生平时毛病很多，学习缺乏自觉性，见班主任来发卷子，就说：“老师，我帮你发。”班主任本不相信他会做好这件事，但突然机灵一动，把试卷交给他，果然他做得很不错。下午将要放学的时候，班主任发现这位学生的家长在校门口等待接孩子，便请他进校坐在讲台桌旁。班主任说：“现在我们请今天发卷子的同学介绍他的经验。”那个学生有些不好意思，说：“我先把试卷一份一份地整理好，然后一份一份地发给每个同学，如果有不清楚的，我就给他换一张，自己的试卷最后发。”班主任带头鼓掌，其他学生也鼓起掌来。班主任说：“现在我们班成立书本分发组，由这位同学担任组长，他找三位同学当组员。”之后，班主任对这位同学的家长说：“今天我请你来，就是这件事，辛苦你了。”过了几周，家长来感谢班主任，说：“孩子从那以后，在家里学习自觉了许多，还说他会努力当好小组长的。班主任听后很感动，第二天表扬了这个学生，之后他还得了一个责任奖。这样的惊喜不仅让家长满意，而且会改变孩子的一生。
思路二：给家长一个面子
很多时候，给家长一个面子、一个台阶，有助于家长克服惶恐和失望的心理，对于加强老师与家长的联系和配合有好处。
案例二：有一次，老师在批改作业的时候，得知一个学生的爸爸妈妈喜欢打麻将，根本不管他的学习，于是找这个学生了解了情况，晚上和他一起去他家，发现家里有一桌麻将正在进行。见老师来了，家长忙放下手中的麻将。班主任请家长到另一个屋里，也请来学生。班主任说：“我们中年人最辛苦，上有老人，下有孩子，工作上常常不顺心，生活上也有许多苦恼。我们都过了大半辈子了，我们的希望在哪里？”孩子的妈妈说：“我们这辈子是完了，我们就希望孩子能有点出息。”班主任叫孩子去做功课，把作文交给家长说：“这篇作文，很多老师读了都感动得流泪了。我们准备推荐发表，现在请你们帮忙改改。”两位家长一起读着孩子的作文，母亲哭了。父亲说：“老师，虽然你没有批评我们，但我们知道错了，我们是不称职的家长。”班主任说：“我的意思是希望你们少玩点麻将，逢年过节，偶尔打几次也没关系，希望你们能和孩子心平气和地谈谈心，孩子会理解你们的。”
给家长一个面子、一个台阶，让家长自己去改，比批评和责备更有效。
思路三：给家长一点宽容
老师和家长之间常有许多误会。家长往往为了孩子，有意见和看法不敢说；老师呢，常常是听到家长意见，便在学生身上发泄，或当面和家长发生冲突，造成双方关系紧张。如果老师能多一点宽容，也许会消除误会，达到家校融合的目的。
案例三：一次班主任无意中听到几个人正在议论学校乱收费的问题，一个人说他孩子班上收了些什么费用，牢骚很多。牢骚多的家长正是他班上的一个学生家长。他听完才说：“这位家长，你一定是误会了，我们班的收费是按学校统一规定来收取的，并且每次都会向学生说明收费明细。也许是我没讲清楚，也许是学生回家没讲清楚，这是我的责任。如果你有时间，请你亲自来学校，我会给你一一说明。你放心，我不会怪你，你给我提了个醒，家长交了钱就有权利知道钱的开支情况。是我工作没有做好，孩子没有责任，家长也没有责任。”事后，家长很惭愧，但班主任并没有责怪孩子。
对孩子、对家长多一点宽容，这对班主任很重要。
思路四：给家长一点帮助
有时候，给家长一点点帮助，就会取得家长更多的支持和配合。
案例四：一个学生在家里很没有礼貌，对爷爷、奶奶、父母都不尊重，常常出言不逊，有一次还骂了爷爷。班主任知道后，做了家访，要孩子给爷爷赔礼，并定了几条尊重老人的规矩。后来家长反映，孩子在家里慢慢改变了，变得对老人有礼貌了。
思路五：给家长一份信心
有时候，家长对孩子的前途失去了信心，班主任就应该及时给予帮助。
案例五：一位后进生的家长每次见到老师就唉声叹气，对孩子失去了教育的信心。班主任苦苦思索了很久，想了一个办法：有一天放学时，给大家布置了一个任务：找这个学生的优点。第二天收集起来，还真是不少。于是班主任把家长请到学校，在班上花了10分钟，让同学们给这位学生找优点。这个学生感动得眼泪在眼眶里打转。家长也说：“从来没有想到自己的孩子还有这么多的优点。”这个学生后来反省了自己，在班上请同学给自己找毛病，也找了一大堆。他在日记里反思道：“我从来就不知道同学们还这样看得起我，我决心一点一点地改，我要不辜负同学们对我的信任。”后来正是这个学生在小流氓欺负同学时主动站出来，阻止了一场打斗。
思路一：给家长一个惊喜
老师不能只在孩子出了问题需要家长帮助的时候才找家长，也可以在孩子表现好的时候联系一下，给家长一个惊喜，会收到意想不到的效果。
案例一：有一天，班主任自己去分发试卷，因为班上每次发卷子总是乱糟糟的。有个学生平时毛病很多，学习缺乏自觉性，见班主任来发卷子，就说：“老师，我帮你发。”班主任本不相信他会做好这件事，但突然机灵一动，把试卷交给他，果然他做得很不错。下午将要放学的时候，班主任发现这位学生的家长在校门口等待接孩子，便请他进校坐在讲台桌旁。班主任说：“现在我们请今天发卷子的同学介绍他的经验。”那个学生有些不好意思，说：“我先把试卷一份一份地整理好，然后一份一份地发给每个同学，如果有不清楚的，我就给他换一张，自己的试卷最后发。”班主任带头鼓掌，其他学生也鼓起掌来。班主任说：“现在我们班成立书本分发组，由这位同学担任组长，他找三位同学当组员。”之后，班主任对这位同学的家长说：“今天我请你来，就是这件事，辛苦你了。”过了几周，家长来感谢班主任，说：“孩子从那以后，在家里学习自觉了许多，还说他会努力当好小组长的。班主任听后很感动，第二天表扬了这个学生，之后他还得了一个责任奖。这样的惊喜不仅让家长满意，而且会改变孩子的一生。
思路二：给家长一个面子
很多时候，给家长一个面子、一个台阶，有助于家长克服惶恐和失望的心理，对于加强老师与家长的联系和配合有好处。
案例二：有一次，老师在批改作业的时候，得知一个学生的爸爸妈妈喜欢打麻将，根本不管他的学习，于是找这个学生了解了情况，晚上和他一起去他家，发现家里有一桌麻将正在进行。见老师来了，家长忙放下手中的麻将。班主任请家长到另一个屋里，也请来学生。班主任说：“我们中年人最辛苦，上有老人，下有孩子，工作上常常不顺心，生活上也有许多苦恼。我们都过了大半辈子了，我们的希望在哪里？”孩子的妈妈说：“我们这辈子是完了，我们就希望孩子能有点出息。”班主任叫孩子去做功课，把作文交给家长说：“这篇作文，很多老师读了都感动得流泪了。我们准备推荐发表，现在请你们帮忙改改。”两位家长一起读着孩子的作文，母亲哭了。父亲说：“老师，虽然你没有批评我们，但我们知道错了，我们是不称职的家长。”班主任说：“我的意思是希望你们少玩点麻将，逢年过节，偶尔打几次也没关系，希望你们能和孩子心平气和地谈谈心，孩子会理解你们的。”
给家长一个面子、一个台阶，让家长自己去改，比批评和责备更有效。
思路三：给家长一点宽容
老师和家长之间常有许多误会。家长往往为了孩子，有意见和看法不敢说；老师呢，常常是听到家长意见，便在学生身上发泄，或当面和家长发生冲突，造成双方关系紧张。如果老师能多一点宽容，也许会消除误会，达到家校融合的目的。
案例三：一次班主任无意中听到几个人正在议论学校乱收费的问题，一个人说他孩子班上收了些什么费用，牢骚很多。牢骚多的家长正是他班上的一个学生家长。他听完才说：“这位家长，你一定是误会了，我们班的收费是按学校统一规定来收取的，并且每次都会向学生说明收费明细。也许是我没讲清楚，也许是学生回家没讲清楚，这是我的责任。如果你有时间，请你亲自来学校，我会给你一一说明。你放心，我不会怪你，你给我提了个醒，家长交了钱就有权利知道钱的开支情况。是我工作没有做好，孩子没有责任，家长也没有责任。”事后，家长很惭愧，但班主任并没有责怪孩子。
对孩子、对家长多一点宽容，这对班主任很重要。
思路四：给家长一点帮助
有时候，给家长一点点帮助，就会取得家长更多的支持和配合。
案例四：一个学生在家里很没有礼貌，对爷爷、奶奶、父母都不尊重，常常出言不逊，有一次还骂了爷爷。班主任知道后，做了家访，要孩子给爷爷赔礼，并定了几条尊重老人的规矩。后来家长反映，孩子在家里慢慢改变了，变得对老人有礼貌了。
思路五：给家长一份信心
有时候，家长对孩子的前途失去了信心，班主任就应该及时给予帮助。
案例五：一位后进生的家长每次见到老师就唉声叹气，对孩子失去了教育的信心。班主任苦苦思索了很久，想了一个办法：有一天放学时，给大家布置了一个任务：找这个学生的优点。第二天收集起来，还真是不少。于是班主任把家长请到学校，在班上花了10分钟，让同学们给这位学生找优点。这个学生感动得眼泪在眼眶里打转。家长也说：“从来没有想到自己的孩子还有这么多的优点。”这个学生后来反省了自己，在班上请同学给自己找毛病，也找了一大堆。他在日记里反思道：“我从来就不知道同学们还这样看得起我，我决心一点一点地改，我要不辜负同学们对我的信任。”后来正是这个学生在小流氓欺负同学时主动站出来，阻止了一场打斗。