【摘 要】
：
《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验掌握知识出发,创设生动有趣的情境,激发学生对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。因此,老师要把学生
论文部分内容阅读
《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验掌握知识出发,创设生动有趣的情境,激发学生对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。因此,老师要把学生引入到与教学内容有关的实际情境中去,
The standard of mathematics curriculum points out that the teaching of mathematics should be closely linked with the students’ actual life, start from the students’ experience of life experience, create vivid and interesting situations, arouse students’ interest in mathematics and the desire to learn maths. Therefore, the teacher should introduce the students to the actual situations related to the teaching content,
其他文献
摘要 课堂教学不是简单的知识传递的过程，它是师生共同成长的生命历程。教师应当从关注生命的角度来看待课堂教学。要有效地开发利用生成的课程资源，构建动态生成的教学课堂。在动态生成的课堂中，学生主体在凸现，个性在张扬，潜能得到释放。 关键词 动态生成 主体 个性 潜能 新课程理念认为，课堂教学不是简单的知识传递的过程，而是师生共同成长的生命历程，它五彩斑斓、生机勃勃、活力无限。因此教师应当从关注
一、明确一个观点大课间活动是课间操的改革与创新,课外活动是课堂教学的延伸,每天锻炼一小时是教学常规,是健康工程、希望工程、未来工程,它像我们的常规课堂、两操一样,根
动手实践、自主创新与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师在开展自主创新活动时,注重沟通书本与生活的联系,让学生能够积极地参与其中;鼓励学生自主探究、动手实践与合
教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标,围绕教学内容,立足教学重点有目的地创设的教学环境。情境的设计可以改变枯燥、抽象的数学教学现状,
教学内容:北师大版教材五年级下册第七单元“奥运会——三种统计图的比较”一课。教学片段一:读取信息,了解数据(课件出示统计表)
Content: Beijing Normal University vers
情境是课堂教学的一种“气氛”,它能促使学生积极主动地去想像、思考、探索,去解决问题或发现规律,并伴随着产生积极的情感体验.在教学过程中,教师出于教学目的的需要、依据
摘要 汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。在汉语拼音教学中，教师要注重激发学生学习兴趣，要教给学生方法，引导学生区别易混声母和韵母，教学方法要灵活多样，并注意加强复习与巩固。 关键词 汉语拼音 兴趣 方法 复习 巩固 汉语拼音是学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后的首要学习内容。但是拼音教学相对是抽象、枯燥的，对刚入学的儿童来说，要掌握这一
在小学数学教学中,提高学生的心理素质、健康意识,解决学生的心理问题,把心理健康教育渗透其中,才能更好地帮助学生化解学习心理困扰,调节和优化学习的心理状态,最有效地投入
夏天挥动着它的翅膀悄悄地从远处飞了过来,在我们的头顶上盘旋着、舞动着。此时的你,如果能够静下心来仔细去听,一定能够听到它扑扇翅膀的声音,还能感觉到它的翅膀挥出来的丝
有这样一道数学脑筋急转弯题.师问:“为什么先算乘除后算加减?”生答:“老师教的.”细细品之.令人感怀,其中既有混合运算顺序自身规范性的必然,也体现当前课堂教学中运算顺序