中药热奄包治疗对桡骨远端骨折术后患者的疗效比较

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目的:探讨中药热奄包治疗对桡骨远端骨折患者术后恢复的效果。方法:50例桡骨远端骨折术病患予以纳入,就诊区间为2012年1月-2019年1月,依据于数字随机抽取法予之以组别划分:对照组(25例,术后常规治疗)、观察组(25例,中药热奄包治疗),就二者术后患肢的肿胀消退程度以及疼痛缓解情况展开对比,并对术后3个月的腕关节功能恢复情况进行观察对比。结果:观察组肿胀消退效果及术后3个月腕关节Cooney评分与对照组相比明显更优,疼痛量表(NRS)评分与对照组相比明显更低(P<0.05)。结论:中药热奄包治疗
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目的:分析奥曲肽联合奥美拉唑治疗急性重症胰腺炎的临床效果及生化指标。方法:病例选择2018年1月-2019年12月我院收治的60例重症急性胰腺炎患者,随机分成两组,对照组(30例):常规治疗,观察组(30例):常规治疗同时加入奥曲肽联合奥美拉唑治疗,对比两组临床效果指标以及生化指标。结果:观察组症状改善时间、住院时间均少于对照组,观察组AMY、UAMY、WBC指标均低于对照组,PA指标高于对照组,P<0.05。结论:急性重症胰腺炎患者在常规对症支持的基础上增加奥曲肽、奥美拉唑联合治疗,可以改善临床症
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心理学家加涅认为,学习是一个由简至难、由低水平到高水平转变的过程,由此,将学习划分为“认知策略、语言信息、动作技能、智慧技能以及学习态度”这五大类.促成不同学习结果的最终产生,与学习过程中教师所采取的教学方式、策略有关,也与学习者的学习环境、学习能力等因素有关.因此,在高中数学教学中,运用加涅的学习分类理论指导教学,具有积极的意义.带着这样的思考,我对“直线与平面垂直的判定”一课的教学进行了设计.
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