【摘 要】
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基于对小学生具象思维方式的认知,了解到小学数学课程中有许多抽象知识小学生难以理解.分析了在日常的课程教学过程中小学数学教师应当尝试进行有效问题情境的创设,帮助小学生通过更为具象的方式来进行抽象知识点的理解,总结出现阶段小学数学课程教学中有效问题情境创设方式与理念的改进是很有必要的,并阐述了有效问题情境的具体创设方式.
【机 构】
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山东省泰安高新区房村镇邹家庄小学,山东 泰安
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基于对小学生具象思维方式的认知,了解到小学数学课程中有许多抽象知识小学生难以理解.分析了在日常的课程教学过程中小学数学教师应当尝试进行有效问题情境的创设,帮助小学生通过更为具象的方式来进行抽象知识点的理解,总结出现阶段小学数学课程教学中有效问题情境创设方式与理念的改进是很有必要的,并阐述了有效问题情境的具体创设方式.
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