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摘 要:新课改下强调学生的全面发展,也就是德智体美劳的全面发展。高中音乐赏析课程是高中课程体系中一门必修课程,它是培养学生音乐兴趣、提高学生审美能力的重要课程,需要科学开展,有序推进。
关键词:高中音乐赏析;课堂教学
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2020)09-0073-01
音乐是一门艺术,也是教育人、感染人的重要途径。早在古希腊时代,培养公民的音乐素养成为当时公民素养的重要组成部分,这充分说明了音乐的重要性。随着当前我国素质教育的深入发展,培养德智体美劳全面发展成为新时期教育发展的方向。高中音乐赏析课程也就成为高中课程体系中一门必修课程,但是因为音乐课程并不属于高考科目,所以在当前的高中音乐赏析课教学中存在一些问题,主要表现在:
首先是学生的不重视。高中课业负担较重,学生的重心是在高考科目上,所以对于非高考科目如音体美通的课程无形中就会取舍甚至放弃,学生的态度影响了教学效果。其次,教师自身对于课程的认识不够,因为缺乏学生、学校的重视,许多教师在教学中随意性明显,对于课程缺乏深入研究,导致课程缺乏吸引力,影响了课堂效率。最后,是学校层面,在一定程度上对于音乐这样的“副科”课程不够重视,特别是在人员、设备、课时上难以得到有效保障,这些都造成了当前一些高中音乐赏析课程的有效推进。既然新课改要求要落实素质教育,促进学生全面发展。那么,我们就应该直面当前高中音乐赏析课程中的问题,从学生实际出发,结合课程标准的要求和学科特点,科学规划,有序推进,切实发挥学科育人的良好效果。结合教学实践,笔者谈一谈自己的认识。
1.转变思想,高度重视
教师的教学思想很大程度上会影响其教学行为,高中音乐赏析课程教学也是如此。实际上,新课改的新要求,对于音乐赏析课程来说是难得的发展机遇,特别是现在高中教育强调学生们的多元发展,尊重学生个性,相当一部分学生对于音乐课程是非常感兴趣的。所以,我们广大高中音乐教师要抓住机遇,转变旧有教学思想,認真研究新课程的新要求,贯彻新理念,打造有魅力的高中音乐赏析课程。
这需要教师要强化学习意识,认真研究教学对象,研读高中音乐课程标准,特别是在教学方法、学生学法上要多下功夫。同时,要不断提升自己的专业素养,用教师自身的人格魅力给学生呈现多彩的高中音乐赏析课堂。
2.落实课程标准要求,切实尊重学生的主体地位
新课改下,教学的核心是为了服务于学生的成长和发展,所以学生是课堂教学的主体,居于核心地位。而教给学生什么、怎样开展教学活动,在新颁布的《普通高中音乐赏析课程标准》中有明确的要求。课程标准是教学的依据和参照,特别是新高考下的高中音乐教学提出要培养学生的学科核心素养,对于高中音乐课程来说,学科核心素养主要包括:自主音乐需要、音乐实践能力、音乐情感体验、音乐文化理解这几方面,体现了传统教学的三维目标,把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者紧密结合起来,最终体现了服务学生,促进学生发展的目标。
所以,开展高中音乐赏析课必须要以课程标准为依据,坚决落实课程标准的要求。要把教学的关注点放到学生身上,鼓励学生的参与、体验,切实尊重学生在课堂上的主体地位,激发学生兴趣,提高课堂教学的实效性。
3.重视学生的情感体验
高中音乐赏析课程,重在学生的“赏析”二字,从字面来说,就是要欣赏和体验,其最终的升华是情感的体验,这样才能够深刻的发挥音乐课程育人作用。而学生的情感体验可以是多种形式的,如可以通过丰富教学手段和教学方法来使学生获得体验,特别是佳作赏析。也可以通过音乐自身的内容,也是专业知识的引领来引导学生体验,这时可以鼓励学生尝试自己练习。最后就是与学生们感兴趣的现代生活密切结合,贴近学生实际需求的体验。例如,学生平日所接触的是大量的通俗音乐。如在课堂上禁止,那就事倍功半了,课上找一点时间,机会给学生们自己,5—10 分钟,听一些学生喜爱的流行音乐,可以放松他们紧张的神经,建立师生的沟通使学生的音乐情感得以自由的发挥,课前教师要进行筛选。
4.音乐欣赏对学生个性的培养
在音乐欣赏教学中,如何引导学生个性的健康发展,是我们在音乐欣赏教学中所要思考的问题之一。过去的音乐欣赏活动,语言几乎成了表达、交流音乐感受的唯一工具。这种欣赏教学方式,仅能满足一部分语言表达能力较强的学生的需要,却往往让另一部分更善于运用其他表达方式的学生明显地处于“技不如人”的窘境。久而久之,一部分学生将对参与音乐体验的表达活动缺少兴趣,丧失信心。在音乐欣赏活动设计中,应注意为学生提供各种表达途径,如,表演、绘画、歌唱、朗诵等方式,这其中也包括语文表达。并引导学生在这些活动中发现自己和他人的长处,鼓励他们取人之长、补己之短。
总之,发挥音乐赏析课程的育人功能是当前课程改革的必然要求,广大高中音乐教师要立足于本职工作,思想上高度重视,从学生实际出发开展多样、有效的教学活动,保证课程科学、有序的开展,相信一定能够促进学生更好的发展。
参考文献
[1]何卫东.浅谈音乐欣赏课教学[J].新课程学习下,2010(08)
[2]潘攀.浅谈高中音乐欣赏课堂教学现状及对策分析[J].新课程学习下,2016(10)
关键词:高中音乐赏析;课堂教学
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2020)09-0073-01
音乐是一门艺术,也是教育人、感染人的重要途径。早在古希腊时代,培养公民的音乐素养成为当时公民素养的重要组成部分,这充分说明了音乐的重要性。随着当前我国素质教育的深入发展,培养德智体美劳全面发展成为新时期教育发展的方向。高中音乐赏析课程也就成为高中课程体系中一门必修课程,但是因为音乐课程并不属于高考科目,所以在当前的高中音乐赏析课教学中存在一些问题,主要表现在:
首先是学生的不重视。高中课业负担较重,学生的重心是在高考科目上,所以对于非高考科目如音体美通的课程无形中就会取舍甚至放弃,学生的态度影响了教学效果。其次,教师自身对于课程的认识不够,因为缺乏学生、学校的重视,许多教师在教学中随意性明显,对于课程缺乏深入研究,导致课程缺乏吸引力,影响了课堂效率。最后,是学校层面,在一定程度上对于音乐这样的“副科”课程不够重视,特别是在人员、设备、课时上难以得到有效保障,这些都造成了当前一些高中音乐赏析课程的有效推进。既然新课改要求要落实素质教育,促进学生全面发展。那么,我们就应该直面当前高中音乐赏析课程中的问题,从学生实际出发,结合课程标准的要求和学科特点,科学规划,有序推进,切实发挥学科育人的良好效果。结合教学实践,笔者谈一谈自己的认识。
1.转变思想,高度重视
教师的教学思想很大程度上会影响其教学行为,高中音乐赏析课程教学也是如此。实际上,新课改的新要求,对于音乐赏析课程来说是难得的发展机遇,特别是现在高中教育强调学生们的多元发展,尊重学生个性,相当一部分学生对于音乐课程是非常感兴趣的。所以,我们广大高中音乐教师要抓住机遇,转变旧有教学思想,認真研究新课程的新要求,贯彻新理念,打造有魅力的高中音乐赏析课程。
这需要教师要强化学习意识,认真研究教学对象,研读高中音乐课程标准,特别是在教学方法、学生学法上要多下功夫。同时,要不断提升自己的专业素养,用教师自身的人格魅力给学生呈现多彩的高中音乐赏析课堂。
2.落实课程标准要求,切实尊重学生的主体地位
新课改下,教学的核心是为了服务于学生的成长和发展,所以学生是课堂教学的主体,居于核心地位。而教给学生什么、怎样开展教学活动,在新颁布的《普通高中音乐赏析课程标准》中有明确的要求。课程标准是教学的依据和参照,特别是新高考下的高中音乐教学提出要培养学生的学科核心素养,对于高中音乐课程来说,学科核心素养主要包括:自主音乐需要、音乐实践能力、音乐情感体验、音乐文化理解这几方面,体现了传统教学的三维目标,把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者紧密结合起来,最终体现了服务学生,促进学生发展的目标。
所以,开展高中音乐赏析课必须要以课程标准为依据,坚决落实课程标准的要求。要把教学的关注点放到学生身上,鼓励学生的参与、体验,切实尊重学生在课堂上的主体地位,激发学生兴趣,提高课堂教学的实效性。
3.重视学生的情感体验
高中音乐赏析课程,重在学生的“赏析”二字,从字面来说,就是要欣赏和体验,其最终的升华是情感的体验,这样才能够深刻的发挥音乐课程育人作用。而学生的情感体验可以是多种形式的,如可以通过丰富教学手段和教学方法来使学生获得体验,特别是佳作赏析。也可以通过音乐自身的内容,也是专业知识的引领来引导学生体验,这时可以鼓励学生尝试自己练习。最后就是与学生们感兴趣的现代生活密切结合,贴近学生实际需求的体验。例如,学生平日所接触的是大量的通俗音乐。如在课堂上禁止,那就事倍功半了,课上找一点时间,机会给学生们自己,5—10 分钟,听一些学生喜爱的流行音乐,可以放松他们紧张的神经,建立师生的沟通使学生的音乐情感得以自由的发挥,课前教师要进行筛选。
4.音乐欣赏对学生个性的培养
在音乐欣赏教学中,如何引导学生个性的健康发展,是我们在音乐欣赏教学中所要思考的问题之一。过去的音乐欣赏活动,语言几乎成了表达、交流音乐感受的唯一工具。这种欣赏教学方式,仅能满足一部分语言表达能力较强的学生的需要,却往往让另一部分更善于运用其他表达方式的学生明显地处于“技不如人”的窘境。久而久之,一部分学生将对参与音乐体验的表达活动缺少兴趣,丧失信心。在音乐欣赏活动设计中,应注意为学生提供各种表达途径,如,表演、绘画、歌唱、朗诵等方式,这其中也包括语文表达。并引导学生在这些活动中发现自己和他人的长处,鼓励他们取人之长、补己之短。
总之,发挥音乐赏析课程的育人功能是当前课程改革的必然要求,广大高中音乐教师要立足于本职工作,思想上高度重视,从学生实际出发开展多样、有效的教学活动,保证课程科学、有序的开展,相信一定能够促进学生更好的发展。
参考文献
[1]何卫东.浅谈音乐欣赏课教学[J].新课程学习下,2010(08)
[2]潘攀.浅谈高中音乐欣赏课堂教学现状及对策分析[J].新课程学习下,2016(10)