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摘 要：新课改下强调学生的全面发展，也就是德智体美劳的全面发展。高中音乐赏析课程是高中课程体系中一门必修课程，它是培养学生音乐兴趣、提高学生审美能力的重要课程，需要科学开展，有序推进。
关键词：高中音乐赏析;课堂教学
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0073-01
音乐是一门艺术，也是教育人、感染人的重要途径。早在古希腊时代，培养公民的音乐素养成为当时公民素养的重要组成部分，这充分说明了音乐的重要性。随着当前我国素质教育的深入发展，培养德智体美劳全面发展成为新时期教育发展的方向。高中音乐赏析课程也就成为高中课程体系中一门必修课程，但是因为音乐课程并不属于高考科目，所以在当前的高中音乐赏析课教学中存在一些问题，主要表现在：
首先是学生的不重视。高中课业负担较重，学生的重心是在高考科目上，所以对于非高考科目如音体美通的课程无形中就会取舍甚至放弃，学生的态度影响了教学效果。其次，教师自身对于课程的认识不够，因为缺乏学生、学校的重视，许多教师在教学中随意性明显，对于课程缺乏深入研究，导致课程缺乏吸引力，影响了课堂效率。最后，是学校层面，在一定程度上对于音乐这样的“副科”课程不够重视，特别是在人员、设备、课时上难以得到有效保障，这些都造成了当前一些高中音乐赏析课程的有效推进。既然新课改要求要落实素质教育，促进学生全面发展。那么，我们就应该直面当前高中音乐赏析课程中的问题，从学生实际出发，结合课程标准的要求和学科特点，科学规划，有序推进，切实发挥学科育人的良好效果。结合教学实践，笔者谈一谈自己的认识。
1.转变思想，高度重视
教师的教学思想很大程度上会影响其教学行为，高中音乐赏析课程教学也是如此。实际上，新课改的新要求，对于音乐赏析课程来说是难得的发展机遇，特别是现在高中教育强调学生们的多元发展，尊重学生个性，相当一部分学生对于音乐课程是非常感兴趣的。所以，我们广大高中音乐教师要抓住机遇，转变旧有教学思想，認真研究新课程的新要求，贯彻新理念，打造有魅力的高中音乐赏析课程。
这需要教师要强化学习意识，认真研究教学对象，研读高中音乐课程标准，特别是在教学方法、学生学法上要多下功夫。同时，要不断提升自己的专业素养，用教师自身的人格魅力给学生呈现多彩的高中音乐赏析课堂。
2.落实课程标准要求，切实尊重学生的主体地位
新课改下，教学的核心是为了服务于学生的成长和发展，所以学生是课堂教学的主体，居于核心地位。而教给学生什么、怎样开展教学活动，在新颁布的《普通高中音乐赏析课程标准》中有明确的要求。课程标准是教学的依据和参照，特别是新高考下的高中音乐教学提出要培养学生的学科核心素养，对于高中音乐课程来说，学科核心素养主要包括：自主音乐需要、音乐实践能力、音乐情感体验、音乐文化理解这几方面，体现了传统教学的三维目标，把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者紧密结合起来，最终体现了服务学生，促进学生发展的目标。
所以，开展高中音乐赏析课必须要以课程标准为依据，坚决落实课程标准的要求。要把教学的关注点放到学生身上，鼓励学生的参与、体验，切实尊重学生在课堂上的主体地位，激发学生兴趣，提高课堂教学的实效性。
3.重视学生的情感体验
高中音乐赏析课程，重在学生的“赏析”二字，从字面来说，就是要欣赏和体验，其最终的升华是情感的体验，这样才能够深刻的发挥音乐课程育人作用。而学生的情感体验可以是多种形式的，如可以通过丰富教学手段和教学方法来使学生获得体验，特别是佳作赏析。也可以通过音乐自身的内容，也是专业知识的引领来引导学生体验，这时可以鼓励学生尝试自己练习。最后就是与学生们感兴趣的现代生活密切结合，贴近学生实际需求的体验。例如，学生平日所接触的是大量的通俗音乐。如在课堂上禁止，那就事倍功半了，课上找一点时间，机会给学生们自己，5—10 分钟，听一些学生喜爱的流行音乐，可以放松他们紧张的神经，建立师生的沟通使学生的音乐情感得以自由的发挥，课前教师要进行筛选。
4.音乐欣赏对学生个性的培养
在音乐欣赏教学中，如何引导学生个性的健康发展，是我们在音乐欣赏教学中所要思考的问题之一。过去的音乐欣赏活动，语言几乎成了表达、交流音乐感受的唯一工具。这种欣赏教学方式，仅能满足一部分语言表达能力较强的学生的需要，却往往让另一部分更善于运用其他表达方式的学生明显地处于“技不如人”的窘境。久而久之，一部分学生将对参与音乐体验的表达活动缺少兴趣，丧失信心。在音乐欣赏活动设计中，应注意为学生提供各种表达途径，如，表演、绘画、歌唱、朗诵等方式，这其中也包括语文表达。并引导学生在这些活动中发现自己和他人的长处，鼓励他们取人之长、补己之短。
总之，发挥音乐赏析课程的育人功能是当前课程改革的必然要求，广大高中音乐教师要立足于本职工作，思想上高度重视，从学生实际出发开展多样、有效的教学活动，保证课程科学、有序的开展，相信一定能够促进学生更好的发展。
参考文献
[1]何卫东.浅谈音乐欣赏课教学[J].新课程学习下，2010（08）
[2]潘攀.浅谈高中音乐欣赏课堂教学现状及对策分析[J].新课程学习下，2016（10）
关键词：高中音乐赏析;课堂教学
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0073-01
音乐是一门艺术，也是教育人、感染人的重要途径。早在古希腊时代，培养公民的音乐素养成为当时公民素养的重要组成部分，这充分说明了音乐的重要性。随着当前我国素质教育的深入发展，培养德智体美劳全面发展成为新时期教育发展的方向。高中音乐赏析课程也就成为高中课程体系中一门必修课程，但是因为音乐课程并不属于高考科目，所以在当前的高中音乐赏析课教学中存在一些问题，主要表现在：
首先是学生的不重视。高中课业负担较重，学生的重心是在高考科目上，所以对于非高考科目如音体美通的课程无形中就会取舍甚至放弃，学生的态度影响了教学效果。其次，教师自身对于课程的认识不够，因为缺乏学生、学校的重视，许多教师在教学中随意性明显，对于课程缺乏深入研究，导致课程缺乏吸引力，影响了课堂效率。最后，是学校层面，在一定程度上对于音乐这样的“副科”课程不够重视，特别是在人员、设备、课时上难以得到有效保障，这些都造成了当前一些高中音乐赏析课程的有效推进。既然新课改要求要落实素质教育，促进学生全面发展。那么，我们就应该直面当前高中音乐赏析课程中的问题，从学生实际出发，结合课程标准的要求和学科特点，科学规划，有序推进，切实发挥学科育人的良好效果。结合教学实践，笔者谈一谈自己的认识。
1.转变思想，高度重视
教师的教学思想很大程度上会影响其教学行为，高中音乐赏析课程教学也是如此。实际上，新课改的新要求，对于音乐赏析课程来说是难得的发展机遇，特别是现在高中教育强调学生们的多元发展，尊重学生个性，相当一部分学生对于音乐课程是非常感兴趣的。所以，我们广大高中音乐教师要抓住机遇，转变旧有教学思想，認真研究新课程的新要求，贯彻新理念，打造有魅力的高中音乐赏析课程。
这需要教师要强化学习意识，认真研究教学对象，研读高中音乐课程标准，特别是在教学方法、学生学法上要多下功夫。同时，要不断提升自己的专业素养，用教师自身的人格魅力给学生呈现多彩的高中音乐赏析课堂。
2.落实课程标准要求，切实尊重学生的主体地位
新课改下，教学的核心是为了服务于学生的成长和发展，所以学生是课堂教学的主体，居于核心地位。而教给学生什么、怎样开展教学活动，在新颁布的《普通高中音乐赏析课程标准》中有明确的要求。课程标准是教学的依据和参照，特别是新高考下的高中音乐教学提出要培养学生的学科核心素养，对于高中音乐课程来说，学科核心素养主要包括：自主音乐需要、音乐实践能力、音乐情感体验、音乐文化理解这几方面，体现了传统教学的三维目标，把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者紧密结合起来，最终体现了服务学生，促进学生发展的目标。
所以，开展高中音乐赏析课必须要以课程标准为依据，坚决落实课程标准的要求。要把教学的关注点放到学生身上，鼓励学生的参与、体验，切实尊重学生在课堂上的主体地位，激发学生兴趣，提高课堂教学的实效性。
3.重视学生的情感体验
高中音乐赏析课程，重在学生的“赏析”二字，从字面来说，就是要欣赏和体验，其最终的升华是情感的体验，这样才能够深刻的发挥音乐课程育人作用。而学生的情感体验可以是多种形式的，如可以通过丰富教学手段和教学方法来使学生获得体验，特别是佳作赏析。也可以通过音乐自身的内容，也是专业知识的引领来引导学生体验，这时可以鼓励学生尝试自己练习。最后就是与学生们感兴趣的现代生活密切结合，贴近学生实际需求的体验。例如，学生平日所接触的是大量的通俗音乐。如在课堂上禁止，那就事倍功半了，课上找一点时间，机会给学生们自己，5—10 分钟，听一些学生喜爱的流行音乐，可以放松他们紧张的神经，建立师生的沟通使学生的音乐情感得以自由的发挥，课前教师要进行筛选。
4.音乐欣赏对学生个性的培养
在音乐欣赏教学中，如何引导学生个性的健康发展，是我们在音乐欣赏教学中所要思考的问题之一。过去的音乐欣赏活动，语言几乎成了表达、交流音乐感受的唯一工具。这种欣赏教学方式，仅能满足一部分语言表达能力较强的学生的需要，却往往让另一部分更善于运用其他表达方式的学生明显地处于“技不如人”的窘境。久而久之，一部分学生将对参与音乐体验的表达活动缺少兴趣，丧失信心。在音乐欣赏活动设计中，应注意为学生提供各种表达途径，如，表演、绘画、歌唱、朗诵等方式，这其中也包括语文表达。并引导学生在这些活动中发现自己和他人的长处，鼓励他们取人之长、补己之短。
总之，发挥音乐赏析课程的育人功能是当前课程改革的必然要求，广大高中音乐教师要立足于本职工作，思想上高度重视，从学生实际出发开展多样、有效的教学活动，保证课程科学、有序的开展，相信一定能够促进学生更好的发展。
参考文献
[1]何卫东.浅谈音乐欣赏课教学[J].新课程学习下，2010（08）
[2]潘攀.浅谈高中音乐欣赏课堂教学现状及对策分析[J].新课程学习下，2016（10）