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从认知角度看,学生作业困难主要有:知识断链、曲解题意、认知障碍和结构不良领域知识经验的缺乏等.根据认知建构理论,在教学中应对教学进行反思;采取先行组织者策略;实行随机通达教学和情境教学;以此实现意义建构.
从认知建构理论看学生作业困难成因的研究
【摘 要】
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从认知角度看,学生作业困难主要有:知识断链、曲解题意、认知障碍和结构不良领域知识经验的缺乏等.根据认知建构理论,在教学中应对教学进行反思;采取先行组织者策略;实行随机
【机 构】
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淮阴师范学院数学系
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2003年01期
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