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学生作文时经常会犯一个明显的错误，那就是在文章的主体部分会显得较乱。如何避免这个问题呢？这就要求学生必须掌握合理的分段技巧。现在很多同学的作文不论什么内容，不论多少文字，统统都是“三段论”，一律以“开头”、“中间”、“结尾”为依据来分段。这并不科学，因为“中间”部分很庞大，包括好多内容，不能统统放在一个段落里。因此，学会分段，走出“三段式”的怪圈，增加文章的层次感是当务之急。
段落又是由什么组成的？是由若干个句子组成的，各个句子联合在一起，表达一个更完整的意思，形成一个段落。文章如何分段，结合个人的教学实际，总结了以下几个方法技巧。
一、按所写事件的过程分段
凡是叙述事情的文章，或者以事情写人的文章，大都可以按事情发展的顺序来写。因为任何事情都会有一个从发生、发展到结束的过程，这就是事情发展的顺序。按照这种顺序，一步一步地写，就能清楚、完整地反映事情发展的过程。这样，可以使作文写得条理清楚、交待明白。如《草船借箭》就是以周瑜妒忌诸葛亮设计让其造箭为起因，诸葛亮将计就计，棋高一招向曹操草船借箭为经过，草船借箭成功后，周瑜对诸葛亮自叹不如为结果，这样事情发展的顺序来合理分段进行叙述的。
二、按时间顺序分段
按时间顺序的作文包括：顺叙、倒叙、插叙、补叙四类。
从事件一发生开始写，先发生的在前，随后发生了什么，接着发生了什么，最后发生了什么，依次写下来，这是顺叙，如《海上日出》按照日出前，日出时，日出后的顺序来写。
把事件的结果先写出来，即把后面的时间倒到前面来写，再写事件的开始、过程，这是倒叙，如《父爱之舟》，通过写现在的梦境来回忆曾经父爱满满的几个场景;如《十六年前的回忆》，作者先写父亲李大钊被难日的时间，再写李大钊去世之前的事情。
在顺叙的文章中插入一段和事件发展顺序不同的另一与事件有关的事，被插入的部分就是插叙，如《十年后的礼物》先写十八岁的达格妮参加音乐会，然后插叙写她八岁时遇到承诺十年后送她礼物的人，最后再写十八岁的达格妮在音乐会的感受。
在事件的正常叙述过程中，把其中的某个环节放下没说，后面又补充出来，这样的段落就是补叙，如《小英雄雨来》先按照顺序详细写了他与鬼子斗智斗勇的过程，把雨来是否真的牺牲这个事情放下没说，结尾又补充说明雨来从水里逃生。
根据不同的时间顺序及其相应的行文特点，分别进行合理的分段，会让文本变得层次清晰，条理分明，也会让时间线变得更加显而易见。
三、按所写事件的地点分段
将在甲地发生的事独立成段，再将在乙地发生的事分成一段，在丙地又发生的事，也分成一段。不同的地点，分段进行不同的叙述，条理清晰，内容分明。但是，也要注意段落与段落之间合理的语言过渡，这样的文章才不显得过于突兀。如《为中华之崛起而读书》中，分别写了少年周恩来在沈阳火车站、东关模范学校、租借地、课堂上不同的地点发生的不同事情。
四、按人物的活动情况分段
涉及到着重描写人物的文章，将人物不同阶段，不同情况下的活动情况，分段落进行具体描述。这样，不仅使得人物的描写细致到位，也更加有利于细腻出彩的突出人物形象。如《景阳冈》中，先写武松上冈之前在酒店喝酒且不听店家“三碗不过冈”劝告的活动，再写上冈后惊心动魄的打虎经过，最后写打死老虎后武松下冈的活动。
五、按场面、场景的变化分段
把不同场面，不同场景的变化，逐一分段进行叙述，这类情况，尤其在写参观记游记时，最为突出。要跟随游览顺序，以及所站位置的变化，所见景物的变化，细致描写，叙述清楚所玩所见，让读者有代入感，如《记金华的双龙洞》就是按照去双龙洞的路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞，这样的不同场景分段叙述。
六、按描写角度的变化分段
以这个角度写某件事、某个人、某个景要分成段，换另一个角度，还写同一个人、同一个景，当然也要另外分成段。
描写角度分为正面描写与侧面描写。正面描写就是直接描写对象，側面描写是通过其他人的表现来反衬出描写对象的特征。如《茶花女》中：这天晚上她真是惊人的美。 ……当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她仅仅一露面就使观众这样骚动。便是通过侧面描写来反衬玛格丽特的美。
七、按表达方式分段
抒情用来表达主观情思，抒发内心情感，议论是直接对客观事物进行分析、评论。如果在习作的过程当中，有较长的抒情，或者议论，要分别单独成段，不仅可以使抒发的情感和议论的观点得到强化，更有利于文本整体结构的科学性和合理性。如《圆明园的毁灭》这篇文章，开头单独成段，以议论的方式，对圆明园的毁灭表示惋惜和痛心。
另外，除了这七个技巧以外，文章的体裁和内容对分段也起一定的影响作用，要视具体情况决定。
小学生初学作文，掌握分段的技巧十分必要。一篇文章的好坏与分段是否成功有直接关系。分段正确，文章的层次感就强，分不好，文章就像一团乱麻，读起来理不出头绪，分不清轻重。分段的技巧决定了结构，直接关系文章的布局成败。任何文章都要分成若干个段落，每个段落都有自己相对独立的内容和中心，它就像一座摩天大厦，是由各个楼层组成的;它就像一个超市，是由各种商品组成的;它就像一台电脑，是由各种零部件组成的。因此，重视小学生作文主体部分分段技巧至关重要。
鹤壁经济技术开发区翟村小学 河南 鹤壁 458000
段落又是由什么组成的？是由若干个句子组成的，各个句子联合在一起，表达一个更完整的意思，形成一个段落。文章如何分段，结合个人的教学实际，总结了以下几个方法技巧。
一、按所写事件的过程分段
凡是叙述事情的文章，或者以事情写人的文章，大都可以按事情发展的顺序来写。因为任何事情都会有一个从发生、发展到结束的过程，这就是事情发展的顺序。按照这种顺序，一步一步地写，就能清楚、完整地反映事情发展的过程。这样，可以使作文写得条理清楚、交待明白。如《草船借箭》就是以周瑜妒忌诸葛亮设计让其造箭为起因，诸葛亮将计就计，棋高一招向曹操草船借箭为经过，草船借箭成功后，周瑜对诸葛亮自叹不如为结果，这样事情发展的顺序来合理分段进行叙述的。
二、按时间顺序分段
按时间顺序的作文包括：顺叙、倒叙、插叙、补叙四类。
从事件一发生开始写，先发生的在前，随后发生了什么，接着发生了什么，最后发生了什么，依次写下来，这是顺叙，如《海上日出》按照日出前，日出时，日出后的顺序来写。
把事件的结果先写出来，即把后面的时间倒到前面来写，再写事件的开始、过程，这是倒叙，如《父爱之舟》，通过写现在的梦境来回忆曾经父爱满满的几个场景;如《十六年前的回忆》，作者先写父亲李大钊被难日的时间，再写李大钊去世之前的事情。
在顺叙的文章中插入一段和事件发展顺序不同的另一与事件有关的事，被插入的部分就是插叙，如《十年后的礼物》先写十八岁的达格妮参加音乐会，然后插叙写她八岁时遇到承诺十年后送她礼物的人，最后再写十八岁的达格妮在音乐会的感受。
在事件的正常叙述过程中，把其中的某个环节放下没说，后面又补充出来，这样的段落就是补叙，如《小英雄雨来》先按照顺序详细写了他与鬼子斗智斗勇的过程，把雨来是否真的牺牲这个事情放下没说，结尾又补充说明雨来从水里逃生。
根据不同的时间顺序及其相应的行文特点，分别进行合理的分段，会让文本变得层次清晰，条理分明，也会让时间线变得更加显而易见。
三、按所写事件的地点分段
将在甲地发生的事独立成段，再将在乙地发生的事分成一段，在丙地又发生的事，也分成一段。不同的地点，分段进行不同的叙述，条理清晰，内容分明。但是，也要注意段落与段落之间合理的语言过渡，这样的文章才不显得过于突兀。如《为中华之崛起而读书》中，分别写了少年周恩来在沈阳火车站、东关模范学校、租借地、课堂上不同的地点发生的不同事情。
四、按人物的活动情况分段
涉及到着重描写人物的文章，将人物不同阶段，不同情况下的活动情况，分段落进行具体描述。这样，不仅使得人物的描写细致到位，也更加有利于细腻出彩的突出人物形象。如《景阳冈》中，先写武松上冈之前在酒店喝酒且不听店家“三碗不过冈”劝告的活动，再写上冈后惊心动魄的打虎经过，最后写打死老虎后武松下冈的活动。
五、按场面、场景的变化分段
把不同场面，不同场景的变化，逐一分段进行叙述，这类情况，尤其在写参观记游记时，最为突出。要跟随游览顺序，以及所站位置的变化，所见景物的变化，细致描写，叙述清楚所玩所见，让读者有代入感，如《记金华的双龙洞》就是按照去双龙洞的路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞，这样的不同场景分段叙述。
六、按描写角度的变化分段
以这个角度写某件事、某个人、某个景要分成段，换另一个角度，还写同一个人、同一个景，当然也要另外分成段。
描写角度分为正面描写与侧面描写。正面描写就是直接描写对象，側面描写是通过其他人的表现来反衬出描写对象的特征。如《茶花女》中：这天晚上她真是惊人的美。 ……当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她仅仅一露面就使观众这样骚动。便是通过侧面描写来反衬玛格丽特的美。
七、按表达方式分段
抒情用来表达主观情思，抒发内心情感，议论是直接对客观事物进行分析、评论。如果在习作的过程当中，有较长的抒情，或者议论，要分别单独成段，不仅可以使抒发的情感和议论的观点得到强化，更有利于文本整体结构的科学性和合理性。如《圆明园的毁灭》这篇文章，开头单独成段，以议论的方式，对圆明园的毁灭表示惋惜和痛心。
另外，除了这七个技巧以外，文章的体裁和内容对分段也起一定的影响作用，要视具体情况决定。
小学生初学作文，掌握分段的技巧十分必要。一篇文章的好坏与分段是否成功有直接关系。分段正确，文章的层次感就强，分不好，文章就像一团乱麻，读起来理不出头绪，分不清轻重。分段的技巧决定了结构，直接关系文章的布局成败。任何文章都要分成若干个段落，每个段落都有自己相对独立的内容和中心，它就像一座摩天大厦，是由各个楼层组成的;它就像一个超市，是由各种商品组成的;它就像一台电脑，是由各种零部件组成的。因此，重视小学生作文主体部分分段技巧至关重要。
鹤壁经济技术开发区翟村小学 河南 鹤壁 458000