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摘要：随着我国教育的不断升级，高职院校的课程开设也更加全面。以往，想要进行深层次的钢琴教学，通常能选择的只有艺术类的院校，而如今在高职院校中，也可以进行系统的钢琴学习。在目前高职院校提供的钢琴教育中，并不是尽善尽美的，存在着诸多问题，只有在教学过程中将这些问题全部解决，才能从根本上提升高职钢琴教学的质量。
关键词：高职音乐专业;钢琴教学;问题与措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-172
引言
随着教育的日新月异，高职院校的教育模块也在不断扩张，一改以往技术培训为主的形象。音乐专业就是现今高职教育多元化的一个重要体现，而在音乐专业中，钢琴是非常重要的组成部分。但是在实际教学中钢琴教学的开设并不顺利，这门课程并沒有得到应有的重视，因此对学生的帮助是十分有限的。所以要从各方面进行改变，将存在的问题逐一进行解决，才能够让钢琴教学起到应有的功用。
一、钢琴教学现存的问题
（一）教学不够系统化
目前的高职钢琴教学并不受重视，并没有周密的教学计划和有效的落地方案，学生无法展开系统性的学习，这对于以后想将钢琴当做职业的学生没有丝毫的帮助，对于想为自己增加一技之长的学生同样没有任何帮助，反而会限制学生的成长，阻碍学生的进步。
（二）生源质量差距大
高职学生，在学习能力，文化水平等方面都存在着非常大的差异性，而这种差异，在钢琴教学中也得到了具体的体现。在实际钢琴教学中，因为学生质量的参差不齐，所以在学习进度，作品理解方面都有着非常大的差异。这种差异导致了老师无法有效的开设教学，如果教学难度过高，学生会非常吃力，跟不上老师的教学节奏，而对于钢琴专业的学生而言，如果教学过于简单，自己的专业水平得不到提升，对未来的就业则没有任何帮助。老师在实际教学中，因无法因材施教，教学质量极低。
三、钢琴教学的改变策略
（一）注重学生之间的差异
学生之间的差异性是客观存在的，因此在钢琴教学的过程中，一定要尊重学生之间的差异性。教学时，要针对学生的不同情况，进行差异性教学，只有因材施教才能够帮助学生获得更好地成长，才能让学生在学习钢琴的过程中有所收获。在钢琴教学中，教学计划的制定一定要根据学生的基础水平来制定，这样才能保证学生在练习过程中可以收放自如，随着学生的水平不断提升，练习曲目的难度也随之进行提高，这样的方式在保证教学质量的同时，也保证了学生的钢琴水平也不断提升。
（二）规范钢琴教材
学生在学习钢琴的过程中，只有明确学习的方向，才能更好地进行学习。将钢琴教学使用的教材规范化，就可以很好地做到这一点。学生使用统一的教材，就可以最大程度的保证教学方向的一致。在选择教材时，有三点是需要特别注意的，第一点就是，教材要有一定的基础性，以此来满足学生参差不齐的钢琴水平。第二点，教材的内容必须是循序渐进的，这样才能最大程度保证教学的整体性。第三点，教材的选择一定要学术性和艺术性兼备，因为教材只有具备一定的艺术性，学生才能更好地接受音乐的熏陶，音乐素养才能得到有效的提升，好的音乐作品还会引发学生的思考，丰富学生的精神世界。
（三）创新教学模式
合适的教学模式，是保证教学质量的先决条件。在如今这个时代，教学理念发生了巨大的变化，传统教学对学生的帮助微乎其微，即使是钢琴教学也应该积极的创新课堂形式，让学生可以全身心的参与到教学中。例如，自由编排创作，在教学的过程中，完成规定的练习曲目后，可以引导学生进行自由编排，演奏出只属于自己的作品。这样的教学方法，可以让学生全身心的投入其中，并且为了创造出相对优秀的作品，主动的进行学习练习。在学生完成创作后，老师对于学生的创作要予以积极的表演，要最大程度的鼓励学生学习钢琴的积极性，让学生可以爱上钢琴，让学生可以主动的进行钢琴学习，从根本上提升钢琴教学的质量。
（四）为学生增设实践平台，提高学生职业能力
在高职钢琴教学中，如果只是进行一味的教学，那对学生的帮助是极为有限的，因为学生并不知道自己到底适不适合从事钢琴职业，能参考的只有老师的评价。针对此种问题，老师可以积极的帮助学生搭建实践平台，让学生有演奏的机会，让学生通过实践来不断提高专业能力，提高实践能力。在学校，可以定期为学生组织钢琴比赛，让学生通过比赛的形式不断提升自己的钢琴水平。在具有一定水准的钢琴演奏能力后，学校还可以帮助学生展开个人音乐会，帮助学生提升未来从事钢琴职业的信心。在校外，学校可以积极帮助学生联系相关企业，演艺中心，音乐餐吧，与其建立战略合作关系，为学生提供在社会上实践的机会，让学生可以更早适应未来的工作环境。并在实践的过程中，逐步完成钢琴学习者到钢琴从业者的身份转化。除此之外，学校还可以在校园公共场合增设钢琴，让学生有在公共场合练习的机会。在公共场合练习，会为学生制造演出的假象，因为会有非常多的学生进行围观，在这样的场合下进行练习，一方面学生的钢琴演奏水准可以持续提高，另一方面学生的心理素质也会得到很好的锻炼，消除对舞台的恐惧感，为以后真正从业打下良好的基础。
四、结束语
钢琴教学，在目前俨然是音乐专业中的核心环节。高职钢琴教学的开展，可以说象征着我国的音乐素质教育的不断完善，意味着我国艺术学习的路径越来越多元，意味着高职院校也可以向社会输送更多音乐方面的人才。因此在钢琴教学的开设过程中，需要校方和老师不断提高重视程度，不断剖析钢琴教学中存在的问题，并针对问题进行有效的解决，这样才能使钢琴教学的质量不断提升，才能让钢琴教学更加适合学生，才能让学生的音乐素养不断提升，从而为学生奠定一定的音乐基础，让学生在学习钢琴的过程中，不断陶冶自己的情操。
参考文献
[1]刘成员.高职学前教育专业钢琴教学的现状分析及对策——以广西现代职业技术学院为例[J].艺术评鉴，2020（16）.
[2]杨芳.高职学前教育专业钢琴基础与儿歌弹唱教学的优化策略探讨——以随州职业技术学院为例[J].当代旅游，2019（6）.
作者简介：姓名：曹新德（1973年3月），女，民族：汉族，籍贯：山西省，学历：大学本科，职称：副教授 工作单位：呼和浩特职业学院，邮编：010051 研究方向：音乐教育、音乐教法、钢琴、音乐史
关键词：高职音乐专业;钢琴教学;问题与措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-172
引言
随着教育的日新月异，高职院校的教育模块也在不断扩张，一改以往技术培训为主的形象。音乐专业就是现今高职教育多元化的一个重要体现，而在音乐专业中，钢琴是非常重要的组成部分。但是在实际教学中钢琴教学的开设并不顺利，这门课程并沒有得到应有的重视，因此对学生的帮助是十分有限的。所以要从各方面进行改变，将存在的问题逐一进行解决，才能够让钢琴教学起到应有的功用。
一、钢琴教学现存的问题
（一）教学不够系统化
目前的高职钢琴教学并不受重视，并没有周密的教学计划和有效的落地方案，学生无法展开系统性的学习，这对于以后想将钢琴当做职业的学生没有丝毫的帮助，对于想为自己增加一技之长的学生同样没有任何帮助，反而会限制学生的成长，阻碍学生的进步。
（二）生源质量差距大
高职学生，在学习能力，文化水平等方面都存在着非常大的差异性，而这种差异，在钢琴教学中也得到了具体的体现。在实际钢琴教学中，因为学生质量的参差不齐，所以在学习进度，作品理解方面都有着非常大的差异。这种差异导致了老师无法有效的开设教学，如果教学难度过高，学生会非常吃力，跟不上老师的教学节奏，而对于钢琴专业的学生而言，如果教学过于简单，自己的专业水平得不到提升，对未来的就业则没有任何帮助。老师在实际教学中，因无法因材施教，教学质量极低。
三、钢琴教学的改变策略
（一）注重学生之间的差异
学生之间的差异性是客观存在的，因此在钢琴教学的过程中，一定要尊重学生之间的差异性。教学时，要针对学生的不同情况，进行差异性教学，只有因材施教才能够帮助学生获得更好地成长，才能让学生在学习钢琴的过程中有所收获。在钢琴教学中，教学计划的制定一定要根据学生的基础水平来制定，这样才能保证学生在练习过程中可以收放自如，随着学生的水平不断提升，练习曲目的难度也随之进行提高，这样的方式在保证教学质量的同时，也保证了学生的钢琴水平也不断提升。
（二）规范钢琴教材
学生在学习钢琴的过程中，只有明确学习的方向，才能更好地进行学习。将钢琴教学使用的教材规范化，就可以很好地做到这一点。学生使用统一的教材，就可以最大程度的保证教学方向的一致。在选择教材时，有三点是需要特别注意的，第一点就是，教材要有一定的基础性，以此来满足学生参差不齐的钢琴水平。第二点，教材的内容必须是循序渐进的，这样才能最大程度保证教学的整体性。第三点，教材的选择一定要学术性和艺术性兼备，因为教材只有具备一定的艺术性，学生才能更好地接受音乐的熏陶，音乐素养才能得到有效的提升，好的音乐作品还会引发学生的思考，丰富学生的精神世界。
（三）创新教学模式
合适的教学模式，是保证教学质量的先决条件。在如今这个时代，教学理念发生了巨大的变化，传统教学对学生的帮助微乎其微，即使是钢琴教学也应该积极的创新课堂形式，让学生可以全身心的参与到教学中。例如，自由编排创作，在教学的过程中，完成规定的练习曲目后，可以引导学生进行自由编排，演奏出只属于自己的作品。这样的教学方法，可以让学生全身心的投入其中，并且为了创造出相对优秀的作品，主动的进行学习练习。在学生完成创作后，老师对于学生的创作要予以积极的表演，要最大程度的鼓励学生学习钢琴的积极性，让学生可以爱上钢琴，让学生可以主动的进行钢琴学习，从根本上提升钢琴教学的质量。
（四）为学生增设实践平台，提高学生职业能力
在高职钢琴教学中，如果只是进行一味的教学，那对学生的帮助是极为有限的，因为学生并不知道自己到底适不适合从事钢琴职业，能参考的只有老师的评价。针对此种问题，老师可以积极的帮助学生搭建实践平台，让学生有演奏的机会，让学生通过实践来不断提高专业能力，提高实践能力。在学校，可以定期为学生组织钢琴比赛，让学生通过比赛的形式不断提升自己的钢琴水平。在具有一定水准的钢琴演奏能力后，学校还可以帮助学生展开个人音乐会，帮助学生提升未来从事钢琴职业的信心。在校外，学校可以积极帮助学生联系相关企业，演艺中心，音乐餐吧，与其建立战略合作关系，为学生提供在社会上实践的机会，让学生可以更早适应未来的工作环境。并在实践的过程中，逐步完成钢琴学习者到钢琴从业者的身份转化。除此之外，学校还可以在校园公共场合增设钢琴，让学生有在公共场合练习的机会。在公共场合练习，会为学生制造演出的假象，因为会有非常多的学生进行围观，在这样的场合下进行练习，一方面学生的钢琴演奏水准可以持续提高，另一方面学生的心理素质也会得到很好的锻炼，消除对舞台的恐惧感，为以后真正从业打下良好的基础。
四、结束语
钢琴教学，在目前俨然是音乐专业中的核心环节。高职钢琴教学的开展，可以说象征着我国的音乐素质教育的不断完善，意味着我国艺术学习的路径越来越多元，意味着高职院校也可以向社会输送更多音乐方面的人才。因此在钢琴教学的开设过程中，需要校方和老师不断提高重视程度，不断剖析钢琴教学中存在的问题，并针对问题进行有效的解决，这样才能使钢琴教学的质量不断提升，才能让钢琴教学更加适合学生，才能让学生的音乐素养不断提升，从而为学生奠定一定的音乐基础，让学生在学习钢琴的过程中，不断陶冶自己的情操。
参考文献
[1]刘成员.高职学前教育专业钢琴教学的现状分析及对策——以广西现代职业技术学院为例[J].艺术评鉴，2020（16）.
[2]杨芳.高职学前教育专业钢琴基础与儿歌弹唱教学的优化策略探讨——以随州职业技术学院为例[J].当代旅游，2019（6）.
作者简介：姓名：曹新德（1973年3月），女，民族：汉族，籍贯：山西省，学历：大学本科，职称：副教授 工作单位：呼和浩特职业学院，邮编：010051 研究方向：音乐教育、音乐教法、钢琴、音乐史