思维导图在基础会计教学中的应用

来源 :广东教育·职教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:forgetyouba
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:在基础会计中用思维导图可以帮助教师备课,帮助学生树立全局观念,加强师生交流,提高教学效率,促进学生自主学习和合作学习。思维导图工具在会计教学中的运用是一次新的尝试,它将推动教学效果的进一步提升。
  关键词:思维导图;基础会计
  随着信息化时代的到来,教育教学工作也产生了新的问题。面对新形势、新要求,作为教学主导的教师应积极开展信息技术学习,不断探索,勇于尝试,将信息技术与学科教学进行有效的整合。思维导图是一种打开大脑潜能的强有力的图解工具,对于《基础会计》的教学有重大意义。
  一、思维导图理论概述
  (一)思维导图的定义。
  思维导图来源于英文“Mind Map”,是20世纪60年代由英国的“记忆之父”托尼·巴赞(Tony Buzan)创造的一种有效的记笔记的方法。思维导图,也叫心智图,是一种放射状的辐射性的思维表达方式,是将放射性思考具体化的方法,它是一种非常有用的图形技术,运用图文并重的技巧,提供一个有效的工具,开启人类大脑的无限潜能。
  (二)思维导图能促使大脑发挥最大功能。
  思维导图是一种思维工具,它的整个画面像一个大脑的结构图,符合人类大脑的思考模式,运用好思维导图可以开启人类无穷的潜力。(如图1)
  
  图1 脑神经细胞结构与思维导图
  大脑中的“神经元”是神经系统的基本结构和功能单位,它具有感受刺激和传导兴奋的功能。神经元由胞体和突起两部分构成。人的神经系统就是由大量的突触互相连结,构成了一个以神经细胞为基本单元的庞大的网络。思维导图是放射性思维的表达,也是人类思维的自然功能,它以一种与众不同和独特有效的方法驾驭整个范围的脑皮层技巧——词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩和空间感。
  (三)思维导图能协助科学与艺术、逻辑与想象的平衡发展。
  人的左脑主要处理语言、文字、数字、符号方面的信息,右脑主要处理图像、声音、节奏和韵律方面的信息。因生活习惯和教育教学的因素,大多数人的左脑都能得到最大的开发,若能充分运用右脑的功能,则能大幅提升学习力、记忆力及竞争力。
  中职学校《基础会计》专业课具有理论性强、涉及知识面广、与实践结合密切、技能操作性强等特点。但是,当前中职生普遍存在学习成绩较差、知识结构比较凌乱、学习能力偏低、学习兴趣不高、课堂参与度不足等问题,学生对知识的掌握及灵活运用困难较大。若将思维导图引入课堂教学中,则能改进教师的教学方式,改变学生的学习方式,提高《基础会计》课的教学效率。
  二、思维导图在基础会计教学中的应用
  (一)思维导图在教师备课中的应用。
  思维导图的绘制可以分为“手绘版”与“电脑软件版”两种模式。虽说手绘可以大大提高记忆效果,但时间投入较多,而且对绘画能力也有一定的要求,所以,教师可采用软件版。笔者在教学过程中尝试用思维导图把所讲授的内容绘制出来,实践证明,这种方式比传统的备课方法更节省时间,思路更加清晰,教师还能更准确地把握讲课时间。同时,思维导图比传统的教案更简洁、易修改、易添加、易删减、易标注,实用性很强。
  (二)思维导图能有效指引学生参与课堂教学。
  1. 思维导图能帮助学生树立全局观念。
  思维导图可以帮助学生构建知识,让知识变得有层次、有结构、清晰易懂。整个会计的知识点是一个体系,教师要引导学生把所有的知识点联系起来,进行系统地分析。会计教学的成功与否,关键就在于是否能理清思路,把握全局。思维导图的优点之一就是可以让复杂的问题简单化,只需要用一张纸,就可以将一本书的体系画出来,让学生一眼看到问题的全部。
  因此,在学生第一次接触《基础会计》教材时,笔者要求学生将本书的目录,从第一章开始至最后一章全部画成一张思维导图,对重要知识给予标注,帮助学生抓住主要矛盾,解决主要问题。(如图2)
  2. 思维导图能加强师生交流,促进学生自主合作学习。
  一方面学生可以发挥主观能动性画出自己通过判断、分析得出关键词的思维导图,增强其学习主动性;另一方面,教师也可以从学生画的思维导图里发现学生对现有知识的了解情况,关注不同层次学生的成长,因材施教。
  首先,小组成员合作探究,共建思维导图。在课堂教学中,可以引入分组教学法,学生在不同的情境状态下,各自对已有知识进行梳理,学习新知识,画出主干和基本框架,然后通过小组合作共建小组思维导图,使小组成员各自的认识得到完善和拓展。
  其次,交流共享。各小组形成思维导图后,教师要积极鼓励各小组上台讲解导图思路。在对本组导图讲解的过程中,学生可以进一步加深对导图的认识。在评图的过程中,各小组成员也能进一步梳理原知识点的逻辑关系,把握知识的脉络,强化原有知识和新知识的联系。
  第三,师生合作,完善心智图。在分组教学中,学生是课堂的主体,教师是课堂的引导者。比如,在研究“工业企业生产经营三过程”内容时,学生根据自己的理解画出思维导图后,教师必须从专业的角度进行评讲,引导学生进行自主探究和合作学习,进一步优化小组心智图,使学生的知识体系更加严密。教师在最后要帮助小组将各思维导图加工并形成全班的成果图(如图3)。
  3. 思维导图能帮助归纳知识点。
  在实际教学中,常出现“上课听得懂,作业不会做”的怪象,究其原因,就是学生在课后没有主动去归纳总结,没有找到主干知识而一味地死记硬背,做题时不能灵活运用理论知识解决实际问题。研究发现,思维导图可以解决这一问题。
  比如:在研究《基础会计》最重要的一章——“借贷记账法的应用”时,教师可以让学生先简述每一节的关键,然后学生在教师的帮助下画成“思维导图”,接着对图添加不同的颜色,以强化学生的记忆。在每完成某一单元的学习后,学生可以利用思维导图把学习心得和成果展示出来,对学习内容进行有效的归纳和总结。在完成本章的学习后,学生还可以在教师的指导下,将概念节点、关系连线、逻辑顺序以不同的形式展示出来,构建知识网络,从整体上把握知识点。如图4就反应了第五章“借贷记账法的应用”中所涉及的大部分分录。
  三、运用思维导图应注意的问题
  笔者把所教同一班的学生按成绩分成大致均等的两组。第一组按常规教学,学生看书、背分录、测试。另一组引入思维导图教学,学生看书、自己总结后形成思维导图,小组讨论后生成完整版的思维导图,最后测试。实验结果表明,第一组学生的学习效果远不及第二组的成绩,第一组平均分为74.2分,第二组测试的平均分达到91.8分。利用“思维导图”教学可以大大提高学生学习的积极性,教师在指导学生时应注意以下三点:
  (一)思维导图要求突出重点,清晰明了。
  每個学生的思维方式不同,知识体系不同,绘制的导图也不相同。所以,为了使导图效果最好,教师要对学生进行正向引导和及时点评,在指导作图时要求学生应当做到:首先将纸张横放在桌前,从中央开始画;次主题设计为3-7个,每条线上只写一个关键词;然后,不同级别主题的线条粗细合理,尽可能用色彩丰富的图形;图形要有层次感,字体、线条和图形尽量多一些变化等。
  (二)让学生形成开放思维。
  在指导制作导图的过程中,不要太拘束于现有的形式,要让学生尽可能开放思维,联想相关知识点。如使用各种相关的色彩、图示、符号来加深印象,可以通过图书馆和网络进行相关信息的搜索,利用相关软件完成导图的编制。
  (三)指导学生形成有个人风格的思维导图。
  导图的绘制过程是一个漫长的过程,只有经过长期的习惯养成,思维导图的功效才能最大化地体现出来。所以,为了能让学生在学习中使用思维导图工具走得更远,教师应当指导学生对导图进行修改完善,以形成个人风格的图片。
  总之,思维导图是一种打开大脑潜能的强有力的图解工具。在基础会计的教学中运用思维导图软件,可以帮助教师备课,帮助学生树立全局观念,提高课堂学习效果,促进基础会计教学取得更显著的成效。
  (作者单位:东莞市信息技术学校)
  参考文献:
  (英)东尼·博赞. 思维导图——大脑使用说明书[M].北京:外语教学与研究出版社,2005.
  责任编辑 陈春阳
其他文献
摘 要:本文以佛山市华材职业技术学校为例,介绍了该校在学生能力培养方面的一些探索努力与实践经验,从课程体系构建到创新实践教学思路,调整课程考核评价体系,旨在探索中等职业技术学校培养汽修专业学生的综合职业能力的有效途径,为区域经济服务,为企业培养“懂技术、能操作、会管理”的人才,实现中职学生从学校到企业的无缝对接上岗。  关键词:汽修专业;能力培养;实践教学;评价体系;过程考核  近二十年来,职业学
泰国是一个小国,全国面积只有514132平方公里,人口总数截至1993年底止为5833.6万,经济、军事实力较弱。从公元1238年开始形成较为统一的国家以后,特别是从16世纪西方列强东进
云冈石窟于2001年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入《世界遗产名录》。介绍了云冈石窟的概况、地理条件和地质环境,总结归纳了云冈石窟的特征和杰出价值,指出了云冈石窟存
目的评价对比准分子激光屈光性角膜切削术(PRK)与准分子激光原位角膜磨削术(LASIK)矫治近视性散光的疗效及预测性,进一步分析两种手术在治疗中存在的问题.方法采用LASIK及PRK
角膜非金属异物在眼外伤中一般比较常见.作者于1994~1999年间,采用角膜非金属异物瓣膜下取出术,共诊治28例(30眼),均取得较好的效果,现报告如下.
蚕蚀性角膜溃疡是一种慢性、进行性自身免疫性角膜病,治疗方法虽多,但尚不能完全治愈及防止其复发。我院用板层角膜移植加羊膜移植联合1%环孢素A(CsA)滴眼液点眼治疗复发性蚕蚀性
摘 要:高职院校基层党组织为培养、造就适应行业企业要求的高素质高技能人才提供了有力保障,本文分析了高职院校基层党组织的现状,并在活动内容、形式创新方面进行了探索。  关键词:高职院校;基层党组织  高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地,高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,能为行业培养和输送一线技术型和实用型人才。加强高职院校基层党组织建设,应落实科学发展观,以改革创新的精神全面推进党组织
作者简介:林清炎(1985-),男,广州交通运输职业学校助理讲师,研究方向:汽车运用与维修。(广东 广州/510440)摘要:从传统的讲授法教学转向基于问题式学习的学生主动学习中来,以学生为主体,培养学生自主学习和终生学习的能力,成为有效的合作者。  关键词:基于问题式学习;模块化教学  中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1005-1422(2014)07-0153-02一、基于问题式学
越南政府于1998年7月11日颁布关于证券与证券市场的1998年第48号决定,对外商如何参加越南证券市场活动作出了相关的规定,现摘译如下。
联合国在柬埔寨的维持和平行动自去年六月中旬进入第二阶段以来,进程严重受阻,进而陷入僵局。虽然联合国确定的柬埔寨五月大选将如期举行,但阻碍和平进程的主要矛盾没有得以