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摘要：体育与健康教育是中小学生全面素质教育的重要组成部分，是促进中小学生健康成长的有效方式之一。中学生是祖国的未来，肩负着振兴民族的重任，他们的身心健康不但影响着自身的学习和生活，还影响着国家的未来与发展。本文总结了当前中小学体育与健康课程教育问题的现状，在分析的基础上提出作相应的解决对策，为提高我国中小学体育与健康教育水平、中小学体育教育教学工作提供参考。
关键词：中小学;体育与健康;现状与对策
引言：
从我国目前的体育与健康教育的现状来看，全国大部分中小学，尤其是农村中小学，对体育与健康教育的重视程度不够，认为体育锻炼和健康教育的不应该占用学生过多的时间，学生最主要的精力应该放在文化课程的学习上。实际上，提高学生体育素质、培养学生健康体格，是培养学生健康心理、树立正确人生观的利器。良好的体育与健康教育是促进学生身体健康成长的重要方式。
一、我国当前体育与健康教育中所存在的问题
（一）学校领导不重视体育与健康教育课程
根据《国家体育与健康课程标准》要求，中小学校在体育与健康课安排方面，1至2年级每周4个学时，3至6年级每周3个课时，7至9年级学生每周3个学时。我国大部分学校对设体育与健康教育课程的课时安排都低于标准要求，不能有效的培养给学生德、智、体、美、全面发展的提供一定的外界环境。每当学期期末，为了准备文化课的期末考试，占用体育课时间进行文化基础课程学习的现象时有发生，反映出学校层面对体育与健康教育课程的重视度不够。
（二）体育教材管理缺失
当前很多中小学都存在体育器材供应不足、和体育教育投入资金较少等问题。中小学体育与健康教育相关设施涵括体育场地或基础设施、体育器械或设备等，当前多数学校基本设施相对匮乏，尤其是偏远农村地区，很多学校所使用的体育器材都是非标准式的，学校的跑道和操场一直处于的亟待修整的状态，一些现有的体育器材因为长期搁置导致失散和破损。另一方面，由于学校对体育课程的重视程度不够，相关设备管理人员对一些体育专用设备的存放与维护也不够了解，误操作、保管不当也导致了一部分体育教学设备的损坏。
（三）缺乏专业的体育教师队伍
目前的青年体育与健康教师队伍正在逐年壮大，但是从总体上看仍然处于短缺状态。很多学校由于缺少体育教师，新聘任的教师还没有完成系统的教学培训便开始给学生授课，大大降低了课程的教学质量。另一方面，我国很多农村中小学没有聘用专职的体育教师，体育课程的老师由其他文化基础课程的老师兼任，导致体育与健康教育的教学没有教学计划、没有教学目的，从而导致了体育教学的质量低下。
二、改善我国中小学体育与健康教育现状的意义
（一）有利于推进全面素质教育
我国目前正处于从应试教育向素质教育过渡的阶段，中小学应鼓励学生实现综合全面的发展。中小学体育与健康课程是素质教育发展的重要组成部分，是学生德、智、体、美、劳全面发展的重要保障，也是社会全面运动、全面健身的重要价值导向。全面素质教育要求学校对中小学生体育与健康教育进行监督。教育部门要求学校做好学生德、智、体、美、劳等学科建设，鼓励学校让学生走出课堂，参与到体育锻炼和课外活动中去，这也为学生体育与健康教育的发展提供了制度性保障。
（二）提高我国人民健康水平
以习近平同志为核心的党中央高度重视关心体育工作，亲自谋划推动体育事业改革发展，将全民健身上升为国家战略，广泛开展全民健身運动，推动全民健身和全民健康深度融合。从惠及万家的群众喜好到影响深远的国家战略，“运动使生活更美好”的全民健身已深入人心、蔚然成风。提高我国中小学体育与健康教育水平，响应党中央号召，从中小学生开始重视体育与健康教学，加强体育锻炼，从小养成爱运动、爱锻炼的良好习惯，从而促进我国人民健康水平的提高。
三、改善我国当前体育与健康现状的解决对策
（一）提高体育教育的重视
从目前来看，我国体育教育仍是整个教育事业相对薄弱的环节，学生体质健康水平仍是学生素质的明显短板。如果把学校体育工作列入政府政绩考核指标、教育行政部门与学校负责人业绩考核评价指标，将对提高体育教育的重视程度有很大帮助。例如对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估中实行“一票否决”等。只有提高了学校层面对体育教学的重视，才能够保证体育教学有效开展。
（二）加大对体育教学的投资
针对我国中小学体育设施缺乏、体育教材不足的情况，中小学可以将学校在体育教学中遇到的相关问题进行归纳总结，形成书面形式的报告，上报文化局、教育局等相关部门，申请财政项目资金对学校的体育设施、体育教材进行改善。同时，也可以广泛利用社会力量，动员有能力的企业及个人对学校的体育教学设施进行捐赠及赞助。增加了体育教学的投资，改善了体育教学的物质条件，才能够为体育教学的发展提供可靠基础，更好的发展体育教学事业。
（三）加强对体育教师队伍建设
中小学应该加强体育教师的队伍建设，组建体育教师教研组，对本校的体育与健康教学工作进行规划，根据本校的实际情况，合理编制队伍建设方案，对于教师人员不足的应该招聘补充，对于人员编制充足的应该培训加强，努力建成新老结合、素质过硬的体育教师队伍。另一方面，对于有条件的中小学，可以与专业体育高校建立战略合作关系，利用在校大学生实习的机会，为本校的体育教学引入新血液。
四、结束语
中小学体育与健康教育作为青少年学生体格和人格发展的重要基础，它不仅有助于青少年养成良好的体育运动习惯，也有助于青少年实现心理健康。我国的体育教育课程还处于发展的阶段，可以借鉴国内外优秀学校的教学方式以提高我国教学水平。同时，在教学实践过程还要中多总结分析，对教学中存在的问题积极寻求改进办法，从而加速我国体育与健康教育的快速发展。
参考文献：
[1]俞国良，董志勇，刘艳君.中等职业学校心理健康教育师资队伍建设：现状、问题及对策[J].中国职业技术教育，2010（21）：55-60.
[2]周颖恒.素质教育背景下开展小学美术教学工作的路径研究[J].师道：教研，2018（1）：165-165.
[3]淄博市2009年中小学生体质测试及初中毕业生升学体育考试情况分析报告;
[4]李林、周登嵩.中国学校体育发展研究报告[M].北京：化学工业出版社，2013：136-141.
关键词：中小学;体育与健康;现状与对策
引言：
从我国目前的体育与健康教育的现状来看，全国大部分中小学，尤其是农村中小学，对体育与健康教育的重视程度不够，认为体育锻炼和健康教育的不应该占用学生过多的时间，学生最主要的精力应该放在文化课程的学习上。实际上，提高学生体育素质、培养学生健康体格，是培养学生健康心理、树立正确人生观的利器。良好的体育与健康教育是促进学生身体健康成长的重要方式。
一、我国当前体育与健康教育中所存在的问题
（一）学校领导不重视体育与健康教育课程
根据《国家体育与健康课程标准》要求，中小学校在体育与健康课安排方面，1至2年级每周4个学时，3至6年级每周3个课时，7至9年级学生每周3个学时。我国大部分学校对设体育与健康教育课程的课时安排都低于标准要求，不能有效的培养给学生德、智、体、美、全面发展的提供一定的外界环境。每当学期期末，为了准备文化课的期末考试，占用体育课时间进行文化基础课程学习的现象时有发生，反映出学校层面对体育与健康教育课程的重视度不够。
（二）体育教材管理缺失
当前很多中小学都存在体育器材供应不足、和体育教育投入资金较少等问题。中小学体育与健康教育相关设施涵括体育场地或基础设施、体育器械或设备等，当前多数学校基本设施相对匮乏，尤其是偏远农村地区，很多学校所使用的体育器材都是非标准式的，学校的跑道和操场一直处于的亟待修整的状态，一些现有的体育器材因为长期搁置导致失散和破损。另一方面，由于学校对体育课程的重视程度不够，相关设备管理人员对一些体育专用设备的存放与维护也不够了解，误操作、保管不当也导致了一部分体育教学设备的损坏。
（三）缺乏专业的体育教师队伍
目前的青年体育与健康教师队伍正在逐年壮大，但是从总体上看仍然处于短缺状态。很多学校由于缺少体育教师，新聘任的教师还没有完成系统的教学培训便开始给学生授课，大大降低了课程的教学质量。另一方面，我国很多农村中小学没有聘用专职的体育教师，体育课程的老师由其他文化基础课程的老师兼任，导致体育与健康教育的教学没有教学计划、没有教学目的，从而导致了体育教学的质量低下。
二、改善我国中小学体育与健康教育现状的意义
（一）有利于推进全面素质教育
我国目前正处于从应试教育向素质教育过渡的阶段，中小学应鼓励学生实现综合全面的发展。中小学体育与健康课程是素质教育发展的重要组成部分，是学生德、智、体、美、劳全面发展的重要保障，也是社会全面运动、全面健身的重要价值导向。全面素质教育要求学校对中小学生体育与健康教育进行监督。教育部门要求学校做好学生德、智、体、美、劳等学科建设，鼓励学校让学生走出课堂，参与到体育锻炼和课外活动中去，这也为学生体育与健康教育的发展提供了制度性保障。
（二）提高我国人民健康水平
以习近平同志为核心的党中央高度重视关心体育工作，亲自谋划推动体育事业改革发展，将全民健身上升为国家战略，广泛开展全民健身運动，推动全民健身和全民健康深度融合。从惠及万家的群众喜好到影响深远的国家战略，“运动使生活更美好”的全民健身已深入人心、蔚然成风。提高我国中小学体育与健康教育水平，响应党中央号召，从中小学生开始重视体育与健康教学，加强体育锻炼，从小养成爱运动、爱锻炼的良好习惯，从而促进我国人民健康水平的提高。
三、改善我国当前体育与健康现状的解决对策
（一）提高体育教育的重视
从目前来看，我国体育教育仍是整个教育事业相对薄弱的环节，学生体质健康水平仍是学生素质的明显短板。如果把学校体育工作列入政府政绩考核指标、教育行政部门与学校负责人业绩考核评价指标，将对提高体育教育的重视程度有很大帮助。例如对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估中实行“一票否决”等。只有提高了学校层面对体育教学的重视，才能够保证体育教学有效开展。
（二）加大对体育教学的投资
针对我国中小学体育设施缺乏、体育教材不足的情况，中小学可以将学校在体育教学中遇到的相关问题进行归纳总结，形成书面形式的报告，上报文化局、教育局等相关部门，申请财政项目资金对学校的体育设施、体育教材进行改善。同时，也可以广泛利用社会力量，动员有能力的企业及个人对学校的体育教学设施进行捐赠及赞助。增加了体育教学的投资，改善了体育教学的物质条件，才能够为体育教学的发展提供可靠基础，更好的发展体育教学事业。
（三）加强对体育教师队伍建设
中小学应该加强体育教师的队伍建设，组建体育教师教研组，对本校的体育与健康教学工作进行规划，根据本校的实际情况，合理编制队伍建设方案，对于教师人员不足的应该招聘补充，对于人员编制充足的应该培训加强，努力建成新老结合、素质过硬的体育教师队伍。另一方面，对于有条件的中小学，可以与专业体育高校建立战略合作关系，利用在校大学生实习的机会，为本校的体育教学引入新血液。
四、结束语
中小学体育与健康教育作为青少年学生体格和人格发展的重要基础，它不仅有助于青少年养成良好的体育运动习惯，也有助于青少年实现心理健康。我国的体育教育课程还处于发展的阶段，可以借鉴国内外优秀学校的教学方式以提高我国教学水平。同时，在教学实践过程还要中多总结分析，对教学中存在的问题积极寻求改进办法，从而加速我国体育与健康教育的快速发展。
参考文献：
[1]俞国良，董志勇，刘艳君.中等职业学校心理健康教育师资队伍建设：现状、问题及对策[J].中国职业技术教育，2010（21）：55-60.
[2]周颖恒.素质教育背景下开展小学美术教学工作的路径研究[J].师道：教研，2018（1）：165-165.
[3]淄博市2009年中小学生体质测试及初中毕业生升学体育考试情况分析报告;
[4]李林、周登嵩.中国学校体育发展研究报告[M].北京：化学工业出版社，2013：136-141.