【摘 要】
：
在初中历史的教学过程之中,老师除了要注重对课本知识的教授之外,也需要注重培养学生的历史核心素养,其中时空观念是核心素养的重要内容.培养学生的历史时空观念,能够让学生
【机 构】
：
吉林省农安县巴吉垒中学 吉林 农安 130200
论文部分内容阅读
在初中历史的教学过程之中,老师除了要注重对课本知识的教授之外,也需要注重培养学生的历史核心素养,其中时空观念是核心素养的重要内容.培养学生的历史时空观念,能够让学生在学习的过程中,利用历史的思维方式认识和理解历史的基本知识,帮助学生树立正确的历史观.本文对目前初中历史的时空观念培养现状进行了分析,并且对历史教学培养学生时空观念进行了研究,以期在教学的过程中更好的培养学生的时空观念.
其他文献
数学建模素养不仅体现在解决一个数学应用的问题,还蕴涵着内容、方法、步骤、手段、策略,乃至数学的精神。如何让学生向建模思维的深处行,落实建模的目标设定与实施,从而提高建模能力呢?课堂每个环节的总结和反思是关键。可从以下三个方面入手:反思问题类型,形成建模目标;反思思考方法,形成建模手段;反思解决过程,形成建模步骤,以培养学生的数学建模能力。
农村小学英语在当前农村学校师资和教学设施设备有限的条件下,如何激发学生的学习兴趣,通过听、说、读、写等方式,提高学生学习英语的兴趣,培养英语学习的主动性、积极性,使
新课堂理念提出了初中数学的教学要追求创新,改变传统的课堂一味地由教师讲解的现状,充分发挥学生的主体地位的要求.在数学课堂上,要立足于学生的学习体验,从数学的问题设计
个性化课堂,是指教师基于数据分析、能力分层以及利用错误资源等策略而展开的教学。文章从“应用数据分析学情,合理划分层次;科学设计分层性作业,展开梯度训练;关注错误性资源,统合转化差错价值;引入项目式学习,促进个性化实践”四个维度入手,构建个性化的小学数学课堂。
新课程改革鼓励教师采用合作学习的方式进行课堂教学.小学数学课程不仅要建立良好的师生双向互动,还应关注学生与学生之间的信息沟通交流,突出学生的协同合作学习.要关注学生
国有企业是我国国民经济的中坚力量，是中国特色社会主义的支柱，但长期以来，由于监管措施不到位及有些企业对财务管理的认识还存在偏差，使得财务管理水平普遍不高。
僵化的企业管理模式，不但无法团结员工，也会对企业创造利益缩小空间，随着先进管理模式的不断引进，企业的管理模式也自然地发生了改变，而目前大多数的企业在引进管理模式时都采用了
空间观念是学生对客观事物的空间形式进行观察、比较、抽象、概括的能力,是对头脑中已有表象进行改造、加工的能力.在教学中,教师要基于学生的认知规律,挖掘教材资源,引导学
在小学英语阅读教学中,图文并茂、妙趣横生的英语绘本既增强学生学习英语的兴趣,也开阔学生的学习视野,提高学习效率和学习品质.根据教学目标,合理选择适合学生年龄特征的英
英语作业是课堂教学的巩固和延伸,有助于激发学生的学习兴趣,开阔视野,实现跨文化交际的目的。然而,传统作业模式普遍比较枯燥乏味,优化作业设计的理念逐渐深入人心后,却常常陷入减少作业、简化作业的误区。基于此,教师可从个性化、趣味性、实践性等角度,设计符合小学生生理和心理发展规律的英语作业,让学生“乐学”“会学”“善学”。