【摘 要】
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在文言文中,实词是支撑语言结构的重要成分,也是当下高中学生学习文言文、理解文言文的重要途径。高中生的思想已渐渐成熟,思维也获得了较为充分的发展,相比于初中而言有明显
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在文言文中,实词是支撑语言结构的重要成分,也是当下高中学生学习文言文、理解文言文的重要途径。高中生的思想已渐渐成熟,思维也获得了较为充分的发展,相比于初中而言有明显提升,但学生对文中大部分实词掌握还有待巩固,需要教师开展针对性训练课程进行强化。实词,在语法上又表现为四个主要特点,即通假字、古今异义、一词多义、词类活用。本文从高中文言文常用字教学的角度,对实词的教学策略进行了分类。
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