【摘 要】
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[摘要]在查阅文献资料的基础上，草拟学生评教指标体系预案并设计量表，面向师生群体分别进行问卷。借鉴综合集成赋权法思想，运用集值迭代法、层次分析法及“加法”集成法处理与统计数据。基于该数据分析和专家指导，构建一套涵盖6个维度12项指标的评价指标体系。经实证检验，该指标体系具有较高的效度与信度。
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[摘要]在查阅文献资料的基础上，草拟学生评教指标体系预案并设计量表，面向师生群体分别进行问卷。借鉴综合集成赋权法思想，运用集值迭代法、层次分析法及“加法”集成法处理与统计数据。基于该数据分析和专家指导，构建一套涵盖6个维度12项指标的评价指标体系。经实证检验，该指标体系具有较高的效度与信度。
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[摘 要] 复习是知识的再学习，它是学生巩固所学知识、构建科学的知识网络、提高问题解决能力的重要手段。通过认真研究和反复实践构建出复习课的新模式，即知识结构-知识要点-方法意识-样例分析-检测评鉴-总结反思。在实施过程中节约了学习时间成本，提高了学生学习的主动性和热情，培养了学生的思考力和解题能力，从而提高了课堂教学效率。 [关键词] 复习课模式；建构；反思 [中图分类号] G633.6 [文
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