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摘要：阅读能力的培养是小学语文教学的关键组成部分，也是素质教育的关注的重点之一。然而当前在小学语文教学活动中存在一定问题，许多老师还没有真正意识到培养学生阅读能力的重要性，教学方式仍停留在让学生对词汇、文章进行机械的抄写、背诵等，忽略了对学生综合素质的培养。本文就此分析了小学语文教学中培养学生阅读能力的重要意义，并提供了可行的方法。
关键词：小学语文，阅读能力，教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-096
语文是一门十分重要的基础性学科，其他任意学科以及所有阶段的学习都与其紧密相关，同时它也影响着学生人生的方方面面，其重要性不言而喻。随着时代的发展与进步，社會对于人才的要求日益增多，这也对当今教育体系提出了更高的要求和标准，其中阅读能力就是一项必不可少的重要技能，因此更要从小学开始就注重学生阅读能力的培养和发展。
1.培养学生阅读能力的重要性
1.1有利于学生掌握课上所学知识
在小学语文学习过程中，学生的阅读能力是理解和学习课本知识的基础，因此，小学语文教学在课程设计和教学实践时，要注重培养学生的阅读能力，通过老师带领学生一起分析课文中句子的结构、词语的运用、段落的划分等进一步学习课文的中心和主旨，以便让学生能够理解课堂上新学的知识。这样既可以保证学生巩固课本上语文知识，还能够有效的提高学生的理解能力，帮助学生读懂课本、学透知识。
1.2 有利于开拓学生的视野
阅读能力的培养不仅局限于课本知识的学习，还包含丰富的课外读物。学生能够通过阅读开拓视野，遨游在更加宽广的天地。在小学阶段，阅读可以从小树立学生正确的观点和信念。阅读不同的书籍可以润物细无声地改变学生的思维方式，学生可以在书本中增长见识，形成良好的品格，树立远大的理想。
1.3 有利于提升学生的表达能力
良好的表达能力是指一个人能够在人际交往和交流中，通过灵活准确地把自己的语言组织起来，从而表达自己的思想、情感、意图等。表达能力依赖于对于语言文字熟练的掌握和运用，因此学习好语文、提高语文素养有助于锻炼表达能力。阅读能力是一个学生语文能力的重要组成部分，也是衡量其语文素养的标准之一。阅读能力不仅是学生对于语文课本知识的认知和理解能力，更是学生能够学习其他各类课程，进而提升综合素质，做到认识世界、表达自我、融入社会等的重要能力。学生在小学语文阅读中，通过大量的知识摄入以及不断地学习和练习，能够更好的提高和完善自己的表达能力。
2.小学语文阅读能力培养策略
2.1 激发学生阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣，是培养学生小学语文阅读能力的第一步，只有这样才能让学生积极主动地参与到阅读活动中。部分小学语文老师采用比较呆板、传统的教学模式，使得语文教学课堂较为枯燥和乏味，学习氛围不浓厚。与此同时，很多学生在语文学习中缺乏主动性，只是将语文作为一门必修的学科，而没有认识到语文的重要性，也更谈不上体会到阅读的乐趣。因此，老师应该采取各种各样的方式正确地引导学生进行阅读，激发学生阅读的兴趣。老师可以采用情景再现，角色扮演，做游戏，多媒体视频演示等方式为学生营造轻松愉悦的学习环境和阅读氛围，从而激发学生阅读兴趣。例如，在小学课程中《曹冲称象》中，老师可以通过提问学生日常生活中各类物品不同的重量来引入课程，提问学生一个苹果有多重？一袋大米有多重？将陌生的课本与生活中触手可及的事物相联系;也可以在讲课过程中运用多媒体向学生展示大象的图像，音频以及视频等，从视觉、听觉等方面吸引学生注意力，激发学生兴趣。
2.2 巧用阅读技巧提高阅读效率
小学语文老师在课堂教学活动中，不仅要帮助学生理解课本内容学习新的知识，更要在讲解课文时教会学生如何分析和把握文章内容，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，老师需要教授学生到底应该如何进行阅读，才能逐步提升学生阅读的能力。例如，老师应结合略读和精读两种方式带领学生通读课文，在对文章大体含义有了初步了解之后，针对具体的段落和句子再逐一进行鉴赏和分析，帮助同学们感悟文章的深刻含义，学习作者的表达方式。老师可以运用各种各样的方式来引导学生学习课文的写作顺序、重点词句、中心主旨等问题。最后让学生进行课后的练习，在没有老师的帮助下，自己独立运用课上所学习到的知识来理解和分析新的文本，熟练掌握阅读技巧，提高阅读的效率。一篇短小的小学语文课文所能学习到的知识是有限的，但是通过课文学习到的阅读技巧却可以运用到今后的各门学科之中，乃至受益终身。
2.3 开展高质量课外阅读
课外阅读与课本内容密不可分，但同时又具有相对独立性。首先课外阅读的内容是课本内容的补充，通过课外阅读能够对课文背景知识有进一步了解增加学生的知识储备量，贴合教材的课外阅读书目有益于学生加深课文内容理解，弥补课堂教学中的不足之处。其次课外阅读是对课堂的补充，是为了给学生提供更广阔的空间。老师在课堂上统一教授阅读技巧，带领学生一起阅读，但是课外阅读是十分个性化的，每学生都会有不同的阅读偏好和感悟，老师可以引导学生在感兴趣的基础上自主选择阅读材料，进行广泛的阅读。例如，老师可以在以班级为单位开展课外阅读的读书交流会活动：老师根据课本内容和教学计划为学生列出高质量的课外阅读书单，学生既可以在书单中挑选书籍也可以根据自己的兴趣进行阅读，在阅读的过程中写下读书笔记，记录自己读书的心得体会，最后在班级里开展读书交流，鼓励学生上台和大家分享自己最新的读书笔记，加入小组讨论阅读体会，营造良好的读书氛围，真正让学生享受阅读。
结束语：
本文分析了小学语文阅读能力培养的重要性，探讨了如何从小学培养阅读能力的策略。
培养学生小学语文阅读能力有利于学生充分掌握课堂知识、开拓视野、提升表达能力。因此，在语文教育教学活动中小学语文老师应该注重激发学生兴趣、教授阅读技巧、重视课外阅读，不断的改善和发展教学模式，提升学生的阅读能力，培养学生的语文素养和综合素质。
参考文献
[1]汪玉学.初探小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].课外语文，2016，（30）：52.
[2]王秀华.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养策略[J].农家参谋，2018，（1）：141.
[3]曹秀眉.小学语文应注重学生阅读能力的培养[J].速读（中旬），2015，（1）：89.
[4]岳秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊，2016（14）：148-149
[5]赵玉艳.试论语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].科技展望，2016（26）：231.
关键词：小学语文，阅读能力，教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-096
语文是一门十分重要的基础性学科，其他任意学科以及所有阶段的学习都与其紧密相关，同时它也影响着学生人生的方方面面，其重要性不言而喻。随着时代的发展与进步，社會对于人才的要求日益增多，这也对当今教育体系提出了更高的要求和标准，其中阅读能力就是一项必不可少的重要技能，因此更要从小学开始就注重学生阅读能力的培养和发展。
1.培养学生阅读能力的重要性
1.1有利于学生掌握课上所学知识
在小学语文学习过程中，学生的阅读能力是理解和学习课本知识的基础，因此，小学语文教学在课程设计和教学实践时，要注重培养学生的阅读能力，通过老师带领学生一起分析课文中句子的结构、词语的运用、段落的划分等进一步学习课文的中心和主旨，以便让学生能够理解课堂上新学的知识。这样既可以保证学生巩固课本上语文知识，还能够有效的提高学生的理解能力，帮助学生读懂课本、学透知识。
1.2 有利于开拓学生的视野
阅读能力的培养不仅局限于课本知识的学习，还包含丰富的课外读物。学生能够通过阅读开拓视野，遨游在更加宽广的天地。在小学阶段，阅读可以从小树立学生正确的观点和信念。阅读不同的书籍可以润物细无声地改变学生的思维方式，学生可以在书本中增长见识，形成良好的品格，树立远大的理想。
1.3 有利于提升学生的表达能力
良好的表达能力是指一个人能够在人际交往和交流中，通过灵活准确地把自己的语言组织起来，从而表达自己的思想、情感、意图等。表达能力依赖于对于语言文字熟练的掌握和运用，因此学习好语文、提高语文素养有助于锻炼表达能力。阅读能力是一个学生语文能力的重要组成部分，也是衡量其语文素养的标准之一。阅读能力不仅是学生对于语文课本知识的认知和理解能力，更是学生能够学习其他各类课程，进而提升综合素质，做到认识世界、表达自我、融入社会等的重要能力。学生在小学语文阅读中，通过大量的知识摄入以及不断地学习和练习，能够更好的提高和完善自己的表达能力。
2.小学语文阅读能力培养策略
2.1 激发学生阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣，是培养学生小学语文阅读能力的第一步，只有这样才能让学生积极主动地参与到阅读活动中。部分小学语文老师采用比较呆板、传统的教学模式，使得语文教学课堂较为枯燥和乏味，学习氛围不浓厚。与此同时，很多学生在语文学习中缺乏主动性，只是将语文作为一门必修的学科，而没有认识到语文的重要性，也更谈不上体会到阅读的乐趣。因此，老师应该采取各种各样的方式正确地引导学生进行阅读，激发学生阅读的兴趣。老师可以采用情景再现，角色扮演，做游戏，多媒体视频演示等方式为学生营造轻松愉悦的学习环境和阅读氛围，从而激发学生阅读兴趣。例如，在小学课程中《曹冲称象》中，老师可以通过提问学生日常生活中各类物品不同的重量来引入课程，提问学生一个苹果有多重？一袋大米有多重？将陌生的课本与生活中触手可及的事物相联系;也可以在讲课过程中运用多媒体向学生展示大象的图像，音频以及视频等，从视觉、听觉等方面吸引学生注意力，激发学生兴趣。
2.2 巧用阅读技巧提高阅读效率
小学语文老师在课堂教学活动中，不仅要帮助学生理解课本内容学习新的知识，更要在讲解课文时教会学生如何分析和把握文章内容，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，老师需要教授学生到底应该如何进行阅读，才能逐步提升学生阅读的能力。例如，老师应结合略读和精读两种方式带领学生通读课文，在对文章大体含义有了初步了解之后，针对具体的段落和句子再逐一进行鉴赏和分析，帮助同学们感悟文章的深刻含义，学习作者的表达方式。老师可以运用各种各样的方式来引导学生学习课文的写作顺序、重点词句、中心主旨等问题。最后让学生进行课后的练习，在没有老师的帮助下，自己独立运用课上所学习到的知识来理解和分析新的文本，熟练掌握阅读技巧，提高阅读的效率。一篇短小的小学语文课文所能学习到的知识是有限的，但是通过课文学习到的阅读技巧却可以运用到今后的各门学科之中，乃至受益终身。
2.3 开展高质量课外阅读
课外阅读与课本内容密不可分，但同时又具有相对独立性。首先课外阅读的内容是课本内容的补充，通过课外阅读能够对课文背景知识有进一步了解增加学生的知识储备量，贴合教材的课外阅读书目有益于学生加深课文内容理解，弥补课堂教学中的不足之处。其次课外阅读是对课堂的补充，是为了给学生提供更广阔的空间。老师在课堂上统一教授阅读技巧，带领学生一起阅读，但是课外阅读是十分个性化的，每学生都会有不同的阅读偏好和感悟，老师可以引导学生在感兴趣的基础上自主选择阅读材料，进行广泛的阅读。例如，老师可以在以班级为单位开展课外阅读的读书交流会活动：老师根据课本内容和教学计划为学生列出高质量的课外阅读书单，学生既可以在书单中挑选书籍也可以根据自己的兴趣进行阅读，在阅读的过程中写下读书笔记，记录自己读书的心得体会，最后在班级里开展读书交流，鼓励学生上台和大家分享自己最新的读书笔记，加入小组讨论阅读体会，营造良好的读书氛围，真正让学生享受阅读。
结束语：
本文分析了小学语文阅读能力培养的重要性，探讨了如何从小学培养阅读能力的策略。
培养学生小学语文阅读能力有利于学生充分掌握课堂知识、开拓视野、提升表达能力。因此，在语文教育教学活动中小学语文老师应该注重激发学生兴趣、教授阅读技巧、重视课外阅读，不断的改善和发展教学模式，提升学生的阅读能力，培养学生的语文素养和综合素质。
参考文献
[1]汪玉学.初探小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].课外语文，2016，（30）：52.
[2]王秀华.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养策略[J].农家参谋，2018，（1）：141.
[3]曹秀眉.小学语文应注重学生阅读能力的培养[J].速读（中旬），2015，（1）：89.
[4]岳秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊，2016（14）：148-149
[5]赵玉艳.试论语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].科技展望，2016（26）：231.