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语文教学的主要任务是培养学生的朗读能力，这也是实施语文素质教育的重要内容。能够有感情地朗读课文会使学生正确地理解文中的思想感情，帮助学生发展思维、丰富想象、激发情感，还能提高学生对课文的理解力和记忆力。可是教学中我发现孩子们朗读时的最大缺点就是爱＂唱读＂。他们会把每一篇课文都一字一顿、拖声呀气地＂唱＂出来。尤其是集体朗读时，全班学生像是被一股无形的力量凝聚起来似的异口同声地＂唱＂起来，每一个人、每一篇课文几乎都用同样的腔调。然而这样＂唱＂完的结果就是：学生不能身临其境地理解课文内容，不能体会文中的思想感情，更不能深刻体会文中的优美句子，甚至个别跟＂唱＂的孩子连生字生词都不认识。这势必影响教师对学生、对教学效果的评估。