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[摘 要] 中职国赛“现代物流综合作业”项目赛事是在“一带一路”、互联网、物联网、大数据、云计算 技术和人工智能发展这个新时代、新技术的背景下提出来的，其竞赛内容符合物流企业的发展的实际要求和物流业发展新要求。为了适应国家发展，培养与之相适应的人才是中职院校需要进行的首要工作。现代物流综合实训课程也要紧跟时代、国家和企业的发展，基于全国大赛现代物流综合作业项目的中职现代物流综合实训课程就是能够培养更加适应企业需要的人才，让中职学生充分学习专业能力、职业素养和团队合作精神，学会设计优化、组织实施和总结分析的综合能力，只有具备这些能力的全能型、高素质技能型人才正是企业所需要的。
[关 键 词] 现代物流综合实训;全国大赛;现代物流综合作业项目;课程教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0110-02
一、全国大赛“现代物流综合作业”赛项的介绍
（一）各届全国大赛“现代物流综合作业”的特点
中职的“现代物流综合作业”项目起源于2010年，至今已经8年，共举办了四届，分别是2010年，2011年，2012年，2018年，2018年是经过2012年停办五年后的首次国赛，受到了国家教委和中职物流人的广泛关注。每届国赛，国赛组委会都根据国家的发展现状、国际物流的发展现状制定赛事规程，考查学生的能力，从而引领中职物流专业发展的方向。
现代物流综合作业赛项总裁判长、中国物流学会副会长、德利得物流运营总监恽绵先生总结点评物流中职国赛，从2010年第一届的比技能、2011年第二届的比协同、2012年第三届的比流程，到2018年第四届的比全能，实现了跨越式的发展。
（二）2018年全国职业院校技能大赛中职组“现代物流综合作业”赛项的比赛内容
本次国赛赛事规程要求的竞赛内容包括作业任务优化与物流专业职业素养考核、现场实操、方案汇报与作业总结三个阶段。
（三）2018年全国职业院校技能大赛中职组“现代物流综合作业”赛项的举办意义
（1）“一带一路”、互联网、物联网、大数据、云计算技术和人工智能的发展，物流企业的发展实际的要求，对物流业提出了新的要求。为了适应国家发展，学校需要培养与之相适应的人才。
（2）赛事推动人才培养模式的发展，引导中职物流专业的教学改革。
（3）展示现代物流人的丰富知识，具有全新技能的同时还具有安全及职业素养能力。
（4）展示中职生的逻辑思维、人际沟通与演讲的能力，培养学生具有综合的专业能力。
二、中职现代物流综合实训课程的重要性
中职现代物流综合实训课程是以物流专业基本能力需要为依据，对本专业基本技能课程和核心课程技能项目进行综合训练，为专业岗位实训打下良好的基础，为了学生更好地理解和掌握物流专业的知识有着重要意义，课程的设置应适应工学结合人才培养模式，立足物流职业岗位及岗位群，体现行动导向、任务驱动、基于物流企业工作过程的特点。
三、基于国赛的现代物流综合实训课程教学探讨
（一）课程设置与教学内容
基于中职国赛现代物流综合实训课程的教学模块可分为四大模块，包括作业任务优化与物流专业职业素养考核、现场实操、方案汇报与作业总结这三大模块进行学习，模块四为给出新的综合任务，让学生独立完成新的综合任务。
模块一：作业任务优化与物流专业职业素养
任务一、物流专业职业素养
此模块学习的目的是让学生掌握物流专业的基本知识，为接下来学习物流专业技能奠定基础。此模块包括“仓储与配送实务”“货物运输实务”两大物流知识点，还需要增加“职业素养”这部分知识的学习，因为在学生完成“现代物流综合实训”综合作业任务及更好胜任今后的工作岗位起到了举足轻重的作用。
任务二、作业任务优化
给出一个模拟综合作业任务（题目以Word形式呈现，此题目的数据为在后续的三大模块中的数据资料），题目中包含一个物流中心的全年的出入库订单信息和1天的工作计划（含入库、出库、移库、补货、拣选、盘点等作业任务）。
实训任务二包括的子任务如下：
子任务一、基础知识的学习（按照模拟综合作业题目）
子任务二、专业知识的学习（按照模拟综合作业题目）
模块二：现场实操（按照模拟综合作业题目）
此模块虽然是进行现场实操，但是在设置学习任务的时候，建议先进行实操基础知识学习，此模块学生使用设备强调要安全与标准。
模块三：方案汇报与作业总结（按照模拟综合作业题目）
模块四：学生独立完成新的综合任务
给出学生新的题目让学生独立完成，包括作业任务优化与物流专业职业素养考核、现场实操、方案汇报与作业总结三个部分，其中现场操作部分进行分组，分角色进行。在学生完成新任务的同时，可以进行综合作业考核评分。
（二）课程考核
课程考核分为过程考核和综合作业能力考核，前三个模块在教学过程中按照学生的表现进行考核评分，第四个模块考核学生综合能力，其中现场实操过程是角色进行互换后考核。考核的标准可以参考国赛评分规则的量化要求。
四、总结
基于中职国赛“现代物流综合作业”项目的现代物流综合实训课程教学设置就是紧跟时代、国家和企业的发展，培养更加适应企业需要的人才，让中职学生充分学习專业能力、职业素养和团队合作精神，学会设计优化、组织实施和总结分析的综合能力。只有具备这些能力的全能型、高素质技能型人才正是企业所需要的，才能更好适应未来的工作岗位。
参考文献：
[1]张智超，郝世绵，钟德仁，等.以赛促改：物流管理专业应用型人才培养模式探索与实践[J].市场周刊（理论研究），2017（3）.
[2]黄珏.浅析职业技能大赛对高职教育的促进[J].教育教学论坛，2013（52）.
编辑 陈鲜艳
[关 键 词] 现代物流综合实训;全国大赛;现代物流综合作业项目;课程教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0110-02
一、全国大赛“现代物流综合作业”赛项的介绍
（一）各届全国大赛“现代物流综合作业”的特点
中职的“现代物流综合作业”项目起源于2010年，至今已经8年，共举办了四届，分别是2010年，2011年，2012年，2018年，2018年是经过2012年停办五年后的首次国赛，受到了国家教委和中职物流人的广泛关注。每届国赛，国赛组委会都根据国家的发展现状、国际物流的发展现状制定赛事规程，考查学生的能力，从而引领中职物流专业发展的方向。
现代物流综合作业赛项总裁判长、中国物流学会副会长、德利得物流运营总监恽绵先生总结点评物流中职国赛，从2010年第一届的比技能、2011年第二届的比协同、2012年第三届的比流程，到2018年第四届的比全能，实现了跨越式的发展。
（二）2018年全国职业院校技能大赛中职组“现代物流综合作业”赛项的比赛内容
本次国赛赛事规程要求的竞赛内容包括作业任务优化与物流专业职业素养考核、现场实操、方案汇报与作业总结三个阶段。
（三）2018年全国职业院校技能大赛中职组“现代物流综合作业”赛项的举办意义
（1）“一带一路”、互联网、物联网、大数据、云计算技术和人工智能的发展，物流企业的发展实际的要求，对物流业提出了新的要求。为了适应国家发展，学校需要培养与之相适应的人才。
（2）赛事推动人才培养模式的发展，引导中职物流专业的教学改革。
（3）展示现代物流人的丰富知识，具有全新技能的同时还具有安全及职业素养能力。
（4）展示中职生的逻辑思维、人际沟通与演讲的能力，培养学生具有综合的专业能力。
二、中职现代物流综合实训课程的重要性
中职现代物流综合实训课程是以物流专业基本能力需要为依据，对本专业基本技能课程和核心课程技能项目进行综合训练，为专业岗位实训打下良好的基础，为了学生更好地理解和掌握物流专业的知识有着重要意义，课程的设置应适应工学结合人才培养模式，立足物流职业岗位及岗位群，体现行动导向、任务驱动、基于物流企业工作过程的特点。
三、基于国赛的现代物流综合实训课程教学探讨
（一）课程设置与教学内容
基于中职国赛现代物流综合实训课程的教学模块可分为四大模块，包括作业任务优化与物流专业职业素养考核、现场实操、方案汇报与作业总结这三大模块进行学习，模块四为给出新的综合任务，让学生独立完成新的综合任务。
模块一：作业任务优化与物流专业职业素养
任务一、物流专业职业素养
此模块学习的目的是让学生掌握物流专业的基本知识，为接下来学习物流专业技能奠定基础。此模块包括“仓储与配送实务”“货物运输实务”两大物流知识点，还需要增加“职业素养”这部分知识的学习，因为在学生完成“现代物流综合实训”综合作业任务及更好胜任今后的工作岗位起到了举足轻重的作用。
任务二、作业任务优化
给出一个模拟综合作业任务（题目以Word形式呈现，此题目的数据为在后续的三大模块中的数据资料），题目中包含一个物流中心的全年的出入库订单信息和1天的工作计划（含入库、出库、移库、补货、拣选、盘点等作业任务）。
实训任务二包括的子任务如下：
子任务一、基础知识的学习（按照模拟综合作业题目）
子任务二、专业知识的学习（按照模拟综合作业题目）
模块二：现场实操（按照模拟综合作业题目）
此模块虽然是进行现场实操，但是在设置学习任务的时候，建议先进行实操基础知识学习，此模块学生使用设备强调要安全与标准。
模块三：方案汇报与作业总结（按照模拟综合作业题目）
模块四：学生独立完成新的综合任务
给出学生新的题目让学生独立完成，包括作业任务优化与物流专业职业素养考核、现场实操、方案汇报与作业总结三个部分，其中现场操作部分进行分组，分角色进行。在学生完成新任务的同时，可以进行综合作业考核评分。
（二）课程考核
课程考核分为过程考核和综合作业能力考核，前三个模块在教学过程中按照学生的表现进行考核评分，第四个模块考核学生综合能力，其中现场实操过程是角色进行互换后考核。考核的标准可以参考国赛评分规则的量化要求。
四、总结
基于中职国赛“现代物流综合作业”项目的现代物流综合实训课程教学设置就是紧跟时代、国家和企业的发展，培养更加适应企业需要的人才，让中职学生充分学习專业能力、职业素养和团队合作精神，学会设计优化、组织实施和总结分析的综合能力。只有具备这些能力的全能型、高素质技能型人才正是企业所需要的，才能更好适应未来的工作岗位。
参考文献：
[1]张智超，郝世绵，钟德仁，等.以赛促改：物流管理专业应用型人才培养模式探索与实践[J].市场周刊（理论研究），2017（3）.
[2]黄珏.浅析职业技能大赛对高职教育的促进[J].教育教学论坛，2013（52）.
编辑 陈鲜艳