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【摘要】随着现代信息技术飞速发展，我国大学英语教学发生很大变化。传统的英语课堂教学强调语言知识点的掌握，对学生的培养有很大局限性，且难满足当前社会对综合性人才的需求。慕课视角下的大学英语阅读教学充分利用网络多媒体，注重以学生为中心的教学方式，从而能够更好的培养学生英语能力，提高其综合素质。
【关键词】慕课；大学英语；阅读教学
【作者简介】郭欣（1982- ），女，内蒙古呼和浩特人，内蒙古农业大学外国语言学院，讲师，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学。
【基金项目】本文系内蒙古农业大学校级教改项目“大数据背景下基于慕课的多元交互平台在大学英语教学中的应用”的阶段性成果。
慕课（MOOC）是“大规模在线开放课程（Massive Open Online Course）”的英文简称。慕课是信息时代的产物，其发展迅速主要得益于大规模、开放性及基于网络这三大特征。具体来讲，学习者不论身处何处，均可以根据个人需求，从世界范围的教育资源中择优选择课程，完成在线学习、互动交流、测试及认证的过程，从而多方位提升自我，这对传统的大学英语教学造成很大影响。阅读教学在大学英语教学中是非常重要的一部分，其可以很好的提高学生的综合能力。而通过对网络资源和慕课的应用，对大学生的成长有很大帮助作用。本文主要對慕课视角下的大学英语阅读教学策略进行研究。
一、慕课的特点
和传统英语阅读教学相比，慕课主要有两个特点：
1.慕课教学具有广阔性。因为传统的英语阅读教学主要就是依据课本，离开课本之后，就再没有其他很好的教学资源。在教学模式上，单一、枯燥，很难激发学生兴趣。而慕课在教学中就非常灵活，因为本来就是阅读教学，所以没有那么多严格要求，主要做的是为学生提供优质的阅读资源，营造良好阅读环境，从而来提升学生的英语阅读能力。
2.高效性。和传统教学相比，虽然没有太多苛刻的要求，但是教学效率却得到了有效的提高，这主要是慕课的自主选择性强，学生根据自己的爱好进行选择阅读，学习效率自然提高了很多。
二、慕课视角下大学生英语阅读教学策略
1.建立起混合式的教学模式。随着现代信息技术的快速发展，慕课因为具有的开放性和互动性等优点，在教学中逐渐的流行起来。但是因为受多种因素的影响，如客观的物质条件和学生的自身素质等因素，在大学英语阅读教学中，不能只采用这一种教学方式，而是需要和传统教学有效结合起来，从而促进大学英语教学进步。在教学中，可构建传统课堂和慕课的混合教学模式。阅读教学中，可进行面授、讨论和视频教学，从而使课程变得生动有趣，丰富课堂教学形式，提高学生积极性，对学生的能力做到有效培养。在实际教学中，教师可根据教学内容对慕课进行创建，丰富其内容，对课堂做到很好的延伸。学习时可根据自己的兴趣来对课程进行选择，从而使不同程度的学生都可得到进步，避免出现严重的两极分化。
2.建立在线开放式的英语课堂。随着慕课在高效英语阅读教学的大力建设和推广，教学模式将发生变化，丰富了课堂内容，有利学生英语阅读能力的提升。为使慕课更好实行，各大高校都开始建设在校开放性的英语阅读课堂。在这样的课堂教学中，学生可从网络环境下获得更多的阅读资源。而且互联网络的多种形式的表达方式，也可激发学生对英语阅读的兴趣。另外，通过建立这样开放性的课堂，使学生间或师生间进行更好交流，学生在自主选择阅读材料时，若遇到问题可随时询问老师。这样学生的核心地位和自主学习性都得到很好的发挥，对开阔学生的视野，促使学生培养的国际化都有很大的帮助作用。
3.充分的利用资源、打造优秀的慕课。在这样一个信息快速发展时代，要想充分的发挥慕课在大学英语阅读教学中的作用，必须要对网络资源做到充分的利用。高校教师应根据大学英语教学的目标和特点，对教学课程进行有效的规划，从而来打造精品慕课。所谓的精品慕课一般是在十分钟左右，在这些短小的课程中可通过提问的方式来使课程连接起来，另外也可通过这种方式吸引学生继续听课。就好比评书或者单口相声中的留扣一样，让观众第二天自愿的过来掏钱听书。而在慕课制作时，需要教师对知识点做到很好的考虑，对学生的学习顺序做到全面的考虑。从而对教学的顺序进行合理的安排。在慕课内容中，可添加流行音乐、动画或者电影等，在教授知识点，提高学生英语阅读能力时，也要注重吸引学生的兴趣。这样学生不仅会认真听课，在课下也会因为感兴趣或者因为教师设计的太过巧妙，而重复的看一段慕课，学生这样的学习状态下，英语阅读能力势必会得到提升。
三、总结
随着信息社会的快速发展，在现代的英语阅读教学中，对信息技术的应用也会越来越多，传统的教学模式也会发生很大的转变。虽然现在的慕课教学模式还只是处在一个初步阶段，并没有形成完整的体系，但是其良好的发展前景是可预见的，所以教师应加强这方面的研究，创新慕课教学模式，从而促进学生全面的进步。
参考文献：
[1]刘润清.大数据时代的外语教育科研[J].当代外语研究，2014（7）.
[2]戴朝晖.Mooc热点研究问题探析[J].外语电化教学，2015（1）.
[3]毛反骄.慕课视域下大学英语阅读能力培养探究[J].当代教育实践与教学研究，2017（4）.
【关键词】慕课；大学英语；阅读教学
【作者简介】郭欣（1982- ），女，内蒙古呼和浩特人，内蒙古农业大学外国语言学院，讲师，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学。
【基金项目】本文系内蒙古农业大学校级教改项目“大数据背景下基于慕课的多元交互平台在大学英语教学中的应用”的阶段性成果。
慕课（MOOC）是“大规模在线开放课程（Massive Open Online Course）”的英文简称。慕课是信息时代的产物，其发展迅速主要得益于大规模、开放性及基于网络这三大特征。具体来讲，学习者不论身处何处，均可以根据个人需求，从世界范围的教育资源中择优选择课程，完成在线学习、互动交流、测试及认证的过程，从而多方位提升自我，这对传统的大学英语教学造成很大影响。阅读教学在大学英语教学中是非常重要的一部分，其可以很好的提高学生的综合能力。而通过对网络资源和慕课的应用，对大学生的成长有很大帮助作用。本文主要對慕课视角下的大学英语阅读教学策略进行研究。
一、慕课的特点
和传统英语阅读教学相比，慕课主要有两个特点：
1.慕课教学具有广阔性。因为传统的英语阅读教学主要就是依据课本，离开课本之后，就再没有其他很好的教学资源。在教学模式上，单一、枯燥，很难激发学生兴趣。而慕课在教学中就非常灵活，因为本来就是阅读教学，所以没有那么多严格要求，主要做的是为学生提供优质的阅读资源，营造良好阅读环境，从而来提升学生的英语阅读能力。
2.高效性。和传统教学相比，虽然没有太多苛刻的要求，但是教学效率却得到了有效的提高，这主要是慕课的自主选择性强，学生根据自己的爱好进行选择阅读，学习效率自然提高了很多。
二、慕课视角下大学生英语阅读教学策略
1.建立起混合式的教学模式。随着现代信息技术的快速发展，慕课因为具有的开放性和互动性等优点，在教学中逐渐的流行起来。但是因为受多种因素的影响，如客观的物质条件和学生的自身素质等因素，在大学英语阅读教学中，不能只采用这一种教学方式，而是需要和传统教学有效结合起来，从而促进大学英语教学进步。在教学中，可构建传统课堂和慕课的混合教学模式。阅读教学中，可进行面授、讨论和视频教学，从而使课程变得生动有趣，丰富课堂教学形式，提高学生积极性，对学生的能力做到有效培养。在实际教学中，教师可根据教学内容对慕课进行创建，丰富其内容，对课堂做到很好的延伸。学习时可根据自己的兴趣来对课程进行选择，从而使不同程度的学生都可得到进步，避免出现严重的两极分化。
2.建立在线开放式的英语课堂。随着慕课在高效英语阅读教学的大力建设和推广，教学模式将发生变化，丰富了课堂内容，有利学生英语阅读能力的提升。为使慕课更好实行，各大高校都开始建设在校开放性的英语阅读课堂。在这样的课堂教学中，学生可从网络环境下获得更多的阅读资源。而且互联网络的多种形式的表达方式，也可激发学生对英语阅读的兴趣。另外，通过建立这样开放性的课堂，使学生间或师生间进行更好交流，学生在自主选择阅读材料时，若遇到问题可随时询问老师。这样学生的核心地位和自主学习性都得到很好的发挥，对开阔学生的视野，促使学生培养的国际化都有很大的帮助作用。
3.充分的利用资源、打造优秀的慕课。在这样一个信息快速发展时代，要想充分的发挥慕课在大学英语阅读教学中的作用，必须要对网络资源做到充分的利用。高校教师应根据大学英语教学的目标和特点，对教学课程进行有效的规划，从而来打造精品慕课。所谓的精品慕课一般是在十分钟左右，在这些短小的课程中可通过提问的方式来使课程连接起来，另外也可通过这种方式吸引学生继续听课。就好比评书或者单口相声中的留扣一样，让观众第二天自愿的过来掏钱听书。而在慕课制作时，需要教师对知识点做到很好的考虑，对学生的学习顺序做到全面的考虑。从而对教学的顺序进行合理的安排。在慕课内容中，可添加流行音乐、动画或者电影等，在教授知识点，提高学生英语阅读能力时，也要注重吸引学生的兴趣。这样学生不仅会认真听课，在课下也会因为感兴趣或者因为教师设计的太过巧妙，而重复的看一段慕课，学生这样的学习状态下，英语阅读能力势必会得到提升。
三、总结
随着信息社会的快速发展，在现代的英语阅读教学中，对信息技术的应用也会越来越多，传统的教学模式也会发生很大的转变。虽然现在的慕课教学模式还只是处在一个初步阶段，并没有形成完整的体系，但是其良好的发展前景是可预见的，所以教师应加强这方面的研究，创新慕课教学模式，从而促进学生全面的进步。
参考文献：
[1]刘润清.大数据时代的外语教育科研[J].当代外语研究，2014（7）.
[2]戴朝晖.Mooc热点研究问题探析[J].外语电化教学，2015（1）.
[3]毛反骄.慕课视域下大学英语阅读能力培养探究[J].当代教育实践与教学研究，2017（4）.