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【摘要】随着现代信息技术飞速发展,我国大学英语教学发生很大变化。传统的英语课堂教学强调语言知识点的掌握,对学生的培养有很大局限性,且难满足当前社会对综合性人才的需求。慕课视角下的大学英语阅读教学充分利用网络多媒体,注重以学生为中心的教学方式,从而能够更好的培养学生英语能力,提高其综合素质。
【关键词】慕课;大学英语;阅读教学
【作者简介】郭欣(1982- ),女,内蒙古呼和浩特人,内蒙古农业大学外国语言学院,讲师,硕士,研究方向:外国语言学及应用语言学。
【基金项目】本文系内蒙古农业大学校级教改项目“大数据背景下基于慕课的多元交互平台在大学英语教学中的应用”的阶段性成果。
慕课(MOOC)是“大规模在线开放课程(Massive Open Online Course)”的英文简称。慕课是信息时代的产物,其发展迅速主要得益于大规模、开放性及基于网络这三大特征。具体来讲,学习者不论身处何处,均可以根据个人需求,从世界范围的教育资源中择优选择课程,完成在线学习、互动交流、测试及认证的过程,从而多方位提升自我,这对传统的大学英语教学造成很大影响。阅读教学在大学英语教学中是非常重要的一部分,其可以很好的提高学生的综合能力。而通过对网络资源和慕课的应用,对大学生的成长有很大帮助作用。本文主要對慕课视角下的大学英语阅读教学策略进行研究。
一、慕课的特点
和传统英语阅读教学相比,慕课主要有两个特点:
1.慕课教学具有广阔性。因为传统的英语阅读教学主要就是依据课本,离开课本之后,就再没有其他很好的教学资源。在教学模式上,单一、枯燥,很难激发学生兴趣。而慕课在教学中就非常灵活,因为本来就是阅读教学,所以没有那么多严格要求,主要做的是为学生提供优质的阅读资源,营造良好阅读环境,从而来提升学生的英语阅读能力。
2.高效性。和传统教学相比,虽然没有太多苛刻的要求,但是教学效率却得到了有效的提高,这主要是慕课的自主选择性强,学生根据自己的爱好进行选择阅读,学习效率自然提高了很多。
二、慕课视角下大学生英语阅读教学策略
1.建立起混合式的教学模式。随着现代信息技术的快速发展,慕课因为具有的开放性和互动性等优点,在教学中逐渐的流行起来。但是因为受多种因素的影响,如客观的物质条件和学生的自身素质等因素,在大学英语阅读教学中,不能只采用这一种教学方式,而是需要和传统教学有效结合起来,从而促进大学英语教学进步。在教学中,可构建传统课堂和慕课的混合教学模式。阅读教学中,可进行面授、讨论和视频教学,从而使课程变得生动有趣,丰富课堂教学形式,提高学生积极性,对学生的能力做到有效培养。在实际教学中,教师可根据教学内容对慕课进行创建,丰富其内容,对课堂做到很好的延伸。学习时可根据自己的兴趣来对课程进行选择,从而使不同程度的学生都可得到进步,避免出现严重的两极分化。
2.建立在线开放式的英语课堂。随着慕课在高效英语阅读教学的大力建设和推广,教学模式将发生变化,丰富了课堂内容,有利学生英语阅读能力的提升。为使慕课更好实行,各大高校都开始建设在校开放性的英语阅读课堂。在这样的课堂教学中,学生可从网络环境下获得更多的阅读资源。而且互联网络的多种形式的表达方式,也可激发学生对英语阅读的兴趣。另外,通过建立这样开放性的课堂,使学生间或师生间进行更好交流,学生在自主选择阅读材料时,若遇到问题可随时询问老师。这样学生的核心地位和自主学习性都得到很好的发挥,对开阔学生的视野,促使学生培养的国际化都有很大的帮助作用。
3.充分的利用资源、打造优秀的慕课。在这样一个信息快速发展时代,要想充分的发挥慕课在大学英语阅读教学中的作用,必须要对网络资源做到充分的利用。高校教师应根据大学英语教学的目标和特点,对教学课程进行有效的规划,从而来打造精品慕课。所谓的精品慕课一般是在十分钟左右,在这些短小的课程中可通过提问的方式来使课程连接起来,另外也可通过这种方式吸引学生继续听课。就好比评书或者单口相声中的留扣一样,让观众第二天自愿的过来掏钱听书。而在慕课制作时,需要教师对知识点做到很好的考虑,对学生的学习顺序做到全面的考虑。从而对教学的顺序进行合理的安排。在慕课内容中,可添加流行音乐、动画或者电影等,在教授知识点,提高学生英语阅读能力时,也要注重吸引学生的兴趣。这样学生不仅会认真听课,在课下也会因为感兴趣或者因为教师设计的太过巧妙,而重复的看一段慕课,学生这样的学习状态下,英语阅读能力势必会得到提升。
三、总结
随着信息社会的快速发展,在现代的英语阅读教学中,对信息技术的应用也会越来越多,传统的教学模式也会发生很大的转变。虽然现在的慕课教学模式还只是处在一个初步阶段,并没有形成完整的体系,但是其良好的发展前景是可预见的,所以教师应加强这方面的研究,创新慕课教学模式,从而促进学生全面的进步。
参考文献:
[1]刘润清.大数据时代的外语教育科研[J].当代外语研究,2014(7).
[2]戴朝晖.Mooc热点研究问题探析[J].外语电化教学,2015(1).
[3]毛反骄.慕课视域下大学英语阅读能力培养探究[J].当代教育实践与教学研究,2017(4).
【关键词】慕课;大学英语;阅读教学
【作者简介】郭欣(1982- ),女,内蒙古呼和浩特人,内蒙古农业大学外国语言学院,讲师,硕士,研究方向:外国语言学及应用语言学。
【基金项目】本文系内蒙古农业大学校级教改项目“大数据背景下基于慕课的多元交互平台在大学英语教学中的应用”的阶段性成果。
慕课(MOOC)是“大规模在线开放课程(Massive Open Online Course)”的英文简称。慕课是信息时代的产物,其发展迅速主要得益于大规模、开放性及基于网络这三大特征。具体来讲,学习者不论身处何处,均可以根据个人需求,从世界范围的教育资源中择优选择课程,完成在线学习、互动交流、测试及认证的过程,从而多方位提升自我,这对传统的大学英语教学造成很大影响。阅读教学在大学英语教学中是非常重要的一部分,其可以很好的提高学生的综合能力。而通过对网络资源和慕课的应用,对大学生的成长有很大帮助作用。本文主要對慕课视角下的大学英语阅读教学策略进行研究。
一、慕课的特点
和传统英语阅读教学相比,慕课主要有两个特点:
1.慕课教学具有广阔性。因为传统的英语阅读教学主要就是依据课本,离开课本之后,就再没有其他很好的教学资源。在教学模式上,单一、枯燥,很难激发学生兴趣。而慕课在教学中就非常灵活,因为本来就是阅读教学,所以没有那么多严格要求,主要做的是为学生提供优质的阅读资源,营造良好阅读环境,从而来提升学生的英语阅读能力。
2.高效性。和传统教学相比,虽然没有太多苛刻的要求,但是教学效率却得到了有效的提高,这主要是慕课的自主选择性强,学生根据自己的爱好进行选择阅读,学习效率自然提高了很多。
二、慕课视角下大学生英语阅读教学策略
1.建立起混合式的教学模式。随着现代信息技术的快速发展,慕课因为具有的开放性和互动性等优点,在教学中逐渐的流行起来。但是因为受多种因素的影响,如客观的物质条件和学生的自身素质等因素,在大学英语阅读教学中,不能只采用这一种教学方式,而是需要和传统教学有效结合起来,从而促进大学英语教学进步。在教学中,可构建传统课堂和慕课的混合教学模式。阅读教学中,可进行面授、讨论和视频教学,从而使课程变得生动有趣,丰富课堂教学形式,提高学生积极性,对学生的能力做到有效培养。在实际教学中,教师可根据教学内容对慕课进行创建,丰富其内容,对课堂做到很好的延伸。学习时可根据自己的兴趣来对课程进行选择,从而使不同程度的学生都可得到进步,避免出现严重的两极分化。
2.建立在线开放式的英语课堂。随着慕课在高效英语阅读教学的大力建设和推广,教学模式将发生变化,丰富了课堂内容,有利学生英语阅读能力的提升。为使慕课更好实行,各大高校都开始建设在校开放性的英语阅读课堂。在这样的课堂教学中,学生可从网络环境下获得更多的阅读资源。而且互联网络的多种形式的表达方式,也可激发学生对英语阅读的兴趣。另外,通过建立这样开放性的课堂,使学生间或师生间进行更好交流,学生在自主选择阅读材料时,若遇到问题可随时询问老师。这样学生的核心地位和自主学习性都得到很好的发挥,对开阔学生的视野,促使学生培养的国际化都有很大的帮助作用。
3.充分的利用资源、打造优秀的慕课。在这样一个信息快速发展时代,要想充分的发挥慕课在大学英语阅读教学中的作用,必须要对网络资源做到充分的利用。高校教师应根据大学英语教学的目标和特点,对教学课程进行有效的规划,从而来打造精品慕课。所谓的精品慕课一般是在十分钟左右,在这些短小的课程中可通过提问的方式来使课程连接起来,另外也可通过这种方式吸引学生继续听课。就好比评书或者单口相声中的留扣一样,让观众第二天自愿的过来掏钱听书。而在慕课制作时,需要教师对知识点做到很好的考虑,对学生的学习顺序做到全面的考虑。从而对教学的顺序进行合理的安排。在慕课内容中,可添加流行音乐、动画或者电影等,在教授知识点,提高学生英语阅读能力时,也要注重吸引学生的兴趣。这样学生不仅会认真听课,在课下也会因为感兴趣或者因为教师设计的太过巧妙,而重复的看一段慕课,学生这样的学习状态下,英语阅读能力势必会得到提升。
三、总结
随着信息社会的快速发展,在现代的英语阅读教学中,对信息技术的应用也会越来越多,传统的教学模式也会发生很大的转变。虽然现在的慕课教学模式还只是处在一个初步阶段,并没有形成完整的体系,但是其良好的发展前景是可预见的,所以教师应加强这方面的研究,创新慕课教学模式,从而促进学生全面的进步。
参考文献:
[1]刘润清.大数据时代的外语教育科研[J].当代外语研究,2014(7).
[2]戴朝晖.Mooc热点研究问题探析[J].外语电化教学,2015(1).
[3]毛反骄.慕课视域下大学英语阅读能力培养探究[J].当代教育实践与教学研究,2017(4).