论文部分内容阅读
本文从阅读过程中表层结构层面、深层结构层面和读者的世界与深层语义相互作用层面这三个层面的位置和作用，以及它们之间的相互作用、相互促进的关系中探讨阅读的性质和理解产生的过程。提出应该认识到阅读理解的能动作用，从而提高学生英语学习中的主动性，诱导学生不断扩大并加深所学的语言知识，了解并熟悉目标语言国家的社会和文化，拓展并丰富自己的知识经历，在阅读中开展积极，主动、创造性的思维，以期获得阅读的高质量与高速度。