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摘要：初中教学过程中，语文课程的教学能够让学生获得更高的文学素养提升，而语文写作培养教学对于整体语文课程教学来说极为重要，而语文写作水平也成为学生语文课程整体学习效果的重要评判标准。在实践教学过程中，很多学生对写作并不重视，因此需要加强教师教学有效性，让学生能够更好地进行语文写作学习。本文针对如何提高初中语文写作教学有效性进行简要分析，希望能够对我国相关教育事业发展起到一些作用。
关键词：语文教学；写作教学；有效性提升
引言：
相较于小学语文写作教学，初中教学更加注重学生自身思考以及创作。因此，初中语文写作教学在某种程度上来说要更加符合现代化素质教育标准要求，同时也满足人教版教材教学要求。培养出能够具有自主独立学习意识以及创新实践意识的学生，能够让整体教育水平得到有效提升，学生更加配合，教师在教学中也更加轻松，因此需要针对这一标准要求对现阶段教育内容进行总结没，提出教学模式创新，加强改善学生初中语文写作能力。
一、初中语文写作教学概况
1、学生写作意识薄弱
初中语文写作教学一直是教师们关注的重点，而且在考试时占据分值较大，需要教师更加关注和加强写作教学有效性。然而对于学生们来说，其写作品质好坏对于总体成绩来说并无多大影响，作文分数通常相差不会太大，因此，学生不能很好的重视写作能力培养。教师在进行写作教学的时候，通常会选取某个素材或知识点作为作文描述点，而学生在学习过程中不会去思考如何对某个素材进行创作，而是想着如何去获得像老师一样的素材，这样就会让学生在写作过程中缺乏主动性，从而使得其写作能力得不到提升。
2、教学模式陈旧
现代化素质教育虽然已经普及，然而实际上却没有真正实践到每个教育者身上，一些教师仍然会采用传统教育法进行教师主“讲”，学生主“听”的“灌输式”教育，这样很难让学生进行关于写作的思考，也会阻碍学生的自主独立思维发展，不能很好的激发学生进行写作的兴趣。在初中新课改的改革教材中，语文教学分为课堂写作教学以及课外写作教学，教师应当针对性的进行课内外写作教学，不能让学生为了完成作业而应付写作。
3、教师对学生缺乏指导性意见提出
在实际教学过程中，一些老师不能对学生进行针对性指导，包括对于写作技巧以及思维方式转变，教师都没能立足于学生，而是进行普遍性的文章要求指导。写作教学中，教师一定要根据实际情况进行写作技巧的传授，比如在《十三岁的际遇》一文中，文章语言偏向诗歌化，思维比较跳跃，对初中学生来讲理解难度比较大，这时就需要教师创设情境，适当点拨，深入浅出的引导学生独立进行创作。
二、如何有效提升初中语文写作教学有效性
1、教师有效引导
教师应当明确自身主导作用，让学生意识到自己才是学习的主体，从而增强其学习意识。在教学过程中，教师需要针对学生兴趣和热情度进行激发，培养学生拥有良好的写作认知，让学生能够通过运用自己的语言将所思所感记录和描述下来。同时，写作能力提升并不是一朝一夕的，而是需要教师不断的进行正确引导和有效帮助，在学生遇到困难和问题时，需要给予支持和鼓励，同时帮助学生解决问题。学生在完成一篇文章之后，教师也应当进行仔细阅读和真实评价，学生写的好的情况下，可以进行夸奖，在学生写的文章出现问题或缺陷的时候，可以进行修改意见简述，有必要的情况需要与学生进行课下深入交流，这样不仅能帮学生在写作方面树立信心，让其一直进行有效协作，还能让学生正确认识自己写作方面的不足，从而提升其写作能力。
2、阅读与写作的有效融合
写作能力提升不仅需要学生进行自主思考和思维运用，同时还需要学生拥有一定的文学素养和基础知识铺垫。不论是课内教材内容，还是课外阅读书籍内容，都需要让学生进行更加深入的学习与分析，加强阅读与写作二者之间的融合性，帮助学生获得更加全面的阅读知识，为语文写作教学有效性提升提供基础保障。
3、改善教学模式，促进学生形成自主独立学习意识
学生在写作教学中出现学习意识薄弱、学习兴趣程度不高的重要原因之一是教师的教学模式以及教学方法落后。随着社会的快速发展，现代化推广工具与软件比比皆是，比如博客、微博、知乎等平台能够作为现代化流行的网络写作新环境，这些平台和空间也毫无疑问成为了现代社会的理想写作工具，其拥有更加自由、自主、开放、便捷的写作模式，可以根据学生自身的喜好进行写作。教师在教学过程中可以适当运用现代化推广工具让学生拥有更好的写作平台，通过在教学中引进博客、微博、知乎，由传统的知识传授者变成学生引导者，学生也具有了平等的参与权，有效增强了教师的感召力、说服力和亲切感，有效提高教学效果。
4、融入现实，加强学生写作观念
书籍是人类进步的阶梯，而书籍是由一篇篇文章所构成的，这些文章的写作来源皆是源于生活，或高于生活，让学生意识到生活中離不开书籍，生活需要书籍这种观念，强化写作观念。生活中的点点滴滴，都存在着自身的内涵与实际意义，让学生仔细观察生活中的各种现象与细节，将写作融入于现实生活中区，借鉴现实生活来表达出自身想法与感受，从而有效提升学生对写作的好感和重要性认知，进而促进初中语文写作教学有效性提升。
结束语：
总的来说，初中语文写作教学有效性提升是极其重要的，只有良好的认知现阶段教育中存在的问题，充分思考和分析，才能更好的进行有效性提升策略提出。教师需要充分发挥主导作用，帮助学生进行写作能力提升必要性意识培养，促进学生拥有自主独立写作意识，同时融入现代化生活与时代发展，运用改良的教学模式来进行写作教学，鼓励学生进行自主思考和进入平台创作。只有这样，才能真正有效提高学生的写作能力，让初中语文写作教学尽快走出困境。
参考文献：
[1]李鑫.浅谈如何提高初中语文写作教学的有效性[J].中国科技投资，2013（33）
[2]杨勇.如何在初中语文阅读教学中渗透写作教学[J].语文教学通讯D刊（学术刊），2013（11）
关键词：语文教学；写作教学；有效性提升
引言：
相较于小学语文写作教学，初中教学更加注重学生自身思考以及创作。因此，初中语文写作教学在某种程度上来说要更加符合现代化素质教育标准要求，同时也满足人教版教材教学要求。培养出能够具有自主独立学习意识以及创新实践意识的学生，能够让整体教育水平得到有效提升，学生更加配合，教师在教学中也更加轻松，因此需要针对这一标准要求对现阶段教育内容进行总结没，提出教学模式创新，加强改善学生初中语文写作能力。
一、初中语文写作教学概况
1、学生写作意识薄弱
初中语文写作教学一直是教师们关注的重点，而且在考试时占据分值较大，需要教师更加关注和加强写作教学有效性。然而对于学生们来说，其写作品质好坏对于总体成绩来说并无多大影响，作文分数通常相差不会太大，因此，学生不能很好的重视写作能力培养。教师在进行写作教学的时候，通常会选取某个素材或知识点作为作文描述点，而学生在学习过程中不会去思考如何对某个素材进行创作，而是想着如何去获得像老师一样的素材，这样就会让学生在写作过程中缺乏主动性，从而使得其写作能力得不到提升。
2、教学模式陈旧
现代化素质教育虽然已经普及，然而实际上却没有真正实践到每个教育者身上，一些教师仍然会采用传统教育法进行教师主“讲”，学生主“听”的“灌输式”教育，这样很难让学生进行关于写作的思考，也会阻碍学生的自主独立思维发展，不能很好的激发学生进行写作的兴趣。在初中新课改的改革教材中，语文教学分为课堂写作教学以及课外写作教学，教师应当针对性的进行课内外写作教学，不能让学生为了完成作业而应付写作。
3、教师对学生缺乏指导性意见提出
在实际教学过程中，一些老师不能对学生进行针对性指导，包括对于写作技巧以及思维方式转变，教师都没能立足于学生，而是进行普遍性的文章要求指导。写作教学中，教师一定要根据实际情况进行写作技巧的传授，比如在《十三岁的际遇》一文中，文章语言偏向诗歌化，思维比较跳跃，对初中学生来讲理解难度比较大，这时就需要教师创设情境，适当点拨，深入浅出的引导学生独立进行创作。
二、如何有效提升初中语文写作教学有效性
1、教师有效引导
教师应当明确自身主导作用，让学生意识到自己才是学习的主体，从而增强其学习意识。在教学过程中，教师需要针对学生兴趣和热情度进行激发，培养学生拥有良好的写作认知，让学生能够通过运用自己的语言将所思所感记录和描述下来。同时，写作能力提升并不是一朝一夕的，而是需要教师不断的进行正确引导和有效帮助，在学生遇到困难和问题时，需要给予支持和鼓励，同时帮助学生解决问题。学生在完成一篇文章之后，教师也应当进行仔细阅读和真实评价，学生写的好的情况下，可以进行夸奖，在学生写的文章出现问题或缺陷的时候，可以进行修改意见简述，有必要的情况需要与学生进行课下深入交流，这样不仅能帮学生在写作方面树立信心，让其一直进行有效协作，还能让学生正确认识自己写作方面的不足，从而提升其写作能力。
2、阅读与写作的有效融合
写作能力提升不仅需要学生进行自主思考和思维运用，同时还需要学生拥有一定的文学素养和基础知识铺垫。不论是课内教材内容，还是课外阅读书籍内容，都需要让学生进行更加深入的学习与分析，加强阅读与写作二者之间的融合性，帮助学生获得更加全面的阅读知识，为语文写作教学有效性提升提供基础保障。
3、改善教学模式，促进学生形成自主独立学习意识
学生在写作教学中出现学习意识薄弱、学习兴趣程度不高的重要原因之一是教师的教学模式以及教学方法落后。随着社会的快速发展，现代化推广工具与软件比比皆是，比如博客、微博、知乎等平台能够作为现代化流行的网络写作新环境，这些平台和空间也毫无疑问成为了现代社会的理想写作工具，其拥有更加自由、自主、开放、便捷的写作模式，可以根据学生自身的喜好进行写作。教师在教学过程中可以适当运用现代化推广工具让学生拥有更好的写作平台，通过在教学中引进博客、微博、知乎，由传统的知识传授者变成学生引导者，学生也具有了平等的参与权，有效增强了教师的感召力、说服力和亲切感，有效提高教学效果。
4、融入现实，加强学生写作观念
书籍是人类进步的阶梯，而书籍是由一篇篇文章所构成的，这些文章的写作来源皆是源于生活，或高于生活，让学生意识到生活中離不开书籍，生活需要书籍这种观念，强化写作观念。生活中的点点滴滴，都存在着自身的内涵与实际意义，让学生仔细观察生活中的各种现象与细节，将写作融入于现实生活中区，借鉴现实生活来表达出自身想法与感受，从而有效提升学生对写作的好感和重要性认知，进而促进初中语文写作教学有效性提升。
结束语：
总的来说，初中语文写作教学有效性提升是极其重要的，只有良好的认知现阶段教育中存在的问题，充分思考和分析，才能更好的进行有效性提升策略提出。教师需要充分发挥主导作用，帮助学生进行写作能力提升必要性意识培养，促进学生拥有自主独立写作意识，同时融入现代化生活与时代发展，运用改良的教学模式来进行写作教学，鼓励学生进行自主思考和进入平台创作。只有这样，才能真正有效提高学生的写作能力，让初中语文写作教学尽快走出困境。
参考文献：
[1]李鑫.浅谈如何提高初中语文写作教学的有效性[J].中国科技投资，2013（33）
[2]杨勇.如何在初中语文阅读教学中渗透写作教学[J].语文教学通讯D刊（学术刊），2013（11）