【摘 要】
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在初中化学不断学习的过程中,每一个学生都会形成自身一定的学习能力,但是对于初中化学教师采取怎样的方法,往往还是要针对学生自身的接受能力进行的.不同的差异性特征决定了
【机 构】
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甘肃省临夏回族自治州,甘肃省临夏州东乡族自治县民族中学
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在初中化学不断学习的过程中,每一个学生都会形成自身一定的学习能力,但是对于初中化学教师采取怎样的方法,往往还是要针对学生自身的接受能力进行的.不同的差异性特征决定了学生自身能否真正地消化化学知识的传输.由于一些学生不能真正地理解教师所采取教学方法的引导特色,往往会造成对于知识的错误理解.没有一个很强的吸收状态,让他们对于知识的学习变得更加的困难,所以学困生的形成是有一定原因的.而为了更好地初中化学学习效率采取一定的转化对策,完全可以从分析上给予他们更多的帮助.
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