编者按：教学日志是教师通过教学实践寻求有意义的细节，并对其进行反思、构建自己教育生活的一种方式。教学日志作为一种反思和叙事，其意义在于探索教育教学中存在的问题，提高教师的专业素养，促进教育教学活动的开展。本期我们选编了安徽省宣城市第十二中学杨和平老师的三篇教学日志，希望广大语文教师也能把自己在教学中的所见所闻诉诸笔端，惠赐我刊。
　　
　　准确记住学生的名字
　　
　　 “你上课怎么不举手呢？你不是一个挺积极的学生吗？”小D是个思维很活跃的孩子，但是，在刚刚结束的公开课上，他一次也没有举手，课下我纳闷地问他。
　　“我不喜欢老师用手指着我们说‘这个同学回答’‘那个同学说说看’。”孩子坦诚地回答。
　　我心里一惊，他的话竟然和我班一个叫徐敏婕的学生在日记中表达的声音惊人的一致，她说：“老师，刚到这个班的时候，我看到大家那么积极地举手，我也想举手回答问题，但是连续过去了三个星期，您还不能叫出我的名字，于是我就不想再举手了……”
　　孩子的话唤醒了我曾经深刻在心中但被琐碎事务麻木了的记忆。不久以前，我反复叮嘱过自己，一定要准确记住学生的名字。不仅是在课堂上要快速准确地叫出他们的名字，在课间相见也要能喊出他们的名字。在书写的时候，还要能准确无误地写出来，不出一点差错。
　　因为，每个人、每个学生，都在乎自己的名字。因为，每个人的名字都藏着尊严和梦想。因为，每个人都渴望更多的人知道自己的名字。因为，老师记住学生的名字就是对他们的尊重、关爱和激励。
　　当你在课堂上第一次响亮而又亲切地叫出学生的名字时，当你在路上与学生相见听到“老师好”能回叫他一声时，甚至当很多年过去你还能叫出他们的名字时……那么，在他们的心中，将会点燃什么？梦想，激情，勤奋……或许，什么都有可能。
　　所以，我想我们一定要准确记住每个学生的名字，在课堂、在课间、在路上偶然相见……大声地叫出，准确地写下。
　　所以，我想推荐我校费老师的做法，他常常拿出几个班的学生的名单复习，以免遗忘和混淆。
　　所以，我想推荐我校祝老师的诀窍，他每接受一个新班的时候，第一件事情就是熟记班里每一位学生的名字。
　　
　　口袋里装着创可贴
　　
　　 “不好，手指流血了！”费老师一脸痛苦地说。“我有创可贴。”徐老师随即站了起来，从口袋里掏出创可贴递了过去，一脸善意的微笑。看到这里，我打趣道：“徐老师神机妙算，知道你要挂花了！”
　　“我的口袋里每天都装着创可贴！”徐老师接过话茬儿解释道。
　　“每天都带着创可贴，有必要吗？”我心里嘀咕着，可是转念一想，不对，这里面一定有文章，于是问道：“这是为什么呀？”
　　还没等徐老师开口，年轻的李老师说出了玄机：“我是徐老师的学生，我知道为什么。在我读书的时候，一次实验课，有位小女孩划伤了手指，哇哇大哭，当时徐老师就拿出了创可贴。后来我们才知道，徐老师身上总是预备着创可贴，防止我们做实验的时候出现划伤事故。真没想到，徐老师到现在还这么做。”
　　为学生准备的！一个物理教师为学生准备的创可贴！
　　这是怎样的一份爱心呢！有着长年累月的坚持，有着发自内心的真诚，有着“幼吾幼以及人之幼”的温馨……我们常说，教育要以学生为本，教师要有一颗爱心，要关爱学生。我想，如果我们都能在心中为学生带上“创可贴”，那么我们的师爱是不是就多了“生本”的味道？
　　那么，请大家走进校园的时候都别忘了带上“创可贴”！
　　
　　点评每一份试卷
　　
　　“稳中有进，你的努力让我感动。”
　　“勤奋让你收获了果实。”
　　“这学期你上课时关注的眼神让我很欣喜。”
　　“虽然你再次与前八强失之交臂，但你的努力我已经记在心里，别松懈，继续坚持。”
　　……
　　改完试卷的第二天中午，我在办公室发现了两本独特的试卷。在这两本试卷上，每一张都写有老师的一两句点评，或指出存在的问题，或指出努力的方向，但更多的还是一些满怀激情的鼓励……看着看着，我的面前不禁浮现出一张张学生的笑脸，一双双满怀信心的眼睛。
　　从头至尾，从尾至头，我翻阅了两遍，整整125份试卷，125段点评。而昨晚我们批阅完试卷时已是深夜11点，从那时开始计算到我发现这两本试卷，时间只有13个小时，这么多文字该是从深夜一直流淌到凌晨吧？！
　　默默之中，我用心记下了八（3）、八（4）两个班级和他们的授课教师——工作才一年多一点便荣获区教学比赛一等奖的费岱霞老师。