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【摘 要】工匠精神是引领中国经济增长从量到质转变的关键。高校作为我国人才输出的重要场所，在培养学生工匠精神上承担着不可推卸的任务。工匠精神在高校毕业生的就业指导中也占有举足轻重的地位。因此，对将工匠精神融入高校毕业生就业教育的策略进行研究是极有必要的。本文首先概述工匠精神，其次说明将工匠精神融入高校毕业生就业教育的可行性，最后提出将工匠精神融入高校毕业生就业教育的具体策略，希望为提升我国高校毕业生就业质量提供帮助。
【关键词】工匠精神;就业教育;高校毕业生
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）18-0028-02
自“弘扬工匠精神，勇攀质量高峰”被提出以来，“工匠精神”越发受到社会各界的关注。工匠精神是一种品质，反映了我国在经济结构调整的重要时期对人才技能与品质的需求，符合我国目前的发展战略。随着高校办学规模不断扩大，高校毕业生的数量不断增多，高校毕业生的就业越发受到重视。培养高校毕业生的工匠精神，可以有效提高高校毕业生的就业质量。高校作为人才培养的重要场所，将工匠精神融入就业教育责无旁贷。
一、工匠精神概述
（一）工匠精神的内涵
工匠精神指的是由衷地热爱自己的职业，不断改革创新，对待工作认真严谨的匠心精神。随着工匠精神在日常生活中不断被应用，其适用对象也不断扩大，不仅代表着人们对职业的一种态度，也代表着人们对生活、学习的一种态度，这是一种追求自身突破与创新的态度，是一种追求品质精益与极致的态度[1]。
（二）工匠精神包含的优秀品质
工匠精神包含的品质主要有以下三方面。第一，认真严谨是“工匠精神”的重要方面。在就业教育中，要培养学生认真严谨的学习与工作态度，培养其对待工作一丝不苟、追求极致和完美的品质，摒弃得过且过、投机取巧的错误做法，提升就业教育的质量。第二，专注耐心。就业教育实践可促使学生提高专注力以及保持耐心。提高学生专注力是培养“工匠精神”的重要内容。第三，持之以恒是匠心之道。培养学生不抛弃、不放弃、不怕失败、持之以恒的工匠精神，完善就业教育的内容，可以提升高校毕业生的就业率。在就业教育中融入工匠精神，能使就业教育的广度和深度得以加强，最终达到理想的教育效果。
二、工匠精神融入高校毕业生就业教育的可行性
（一）专题课程及网络资源为工匠精神的融入提供便利条件
高校就业教育课程可以从两个方面融入“工匠精神”。一方面，制定“工匠精神”专题就业教育课程，利用专题课程详细具体地向学生讲解“工匠精神”的概念、内涵、重要意义以及培养途径。还可以结合案例进行有针对性的分析，加深学生对工匠精神的理解，使学生可以对工匠精神有全面的认识。另一方面，网络资源为就业教育课程中“工匠精神”的融入提供了良好的条件，教师可以充分利用网络资源，开展“工匠精神”的教育教学，提高学生对“工匠精神”学习的兴趣，拓展学生“工匠精神”的知识范围。
（二）专业实训是培养学生工匠精神的重要途径
想要在专业实训中培养学生的创新精神以及工匠精神，就需要结合实际工作有效加强学生对工匠精神的理解，让学生切身感受工匠精神的实质与作用，形成一种职业素养，保证学生在日后工作中将工匠精神作为一种精神常态。还需要强化专业实训中的实际操作，模拟工作中的真实场景，让学生预先体验日后的工作环境以及工作强度，培养学生挑战自我、战胜困难的勇气与能力。
三、工匠精神融入高校毕业生就业教育的具体
策略
（一）以就业指导为渠道，全程贯穿工匠精神的培养
就业指导课程能指导学生形成正确的就业观，也是培养工匠精神的主要渠道。就业指导课程中工匠精神的培养可以分为三个阶段：第一阶段进行专业对应就业层面的介绍，并且给学生介绍工匠精神的内涵与意义;第二阶段对工匠精神进行更深层次的挖掘，可以结合讲座与专题来进行，引导学生深入了解工匠精神;第三阶段为实践阶段，即在实践过程中进行工匠精神的教育，使学生可以加以应用。经过以上三个阶段来培养学生的工匠精神，能为学生的就业奠定良好基础。
（二）以校企合作为牵引，开展工匠精神的实践指导
专业实践是学生在大学生涯中不可或缺的一部分，校企合作是培养高校毕业生实践能力的重要途径，也是培养工匠精神的重要方式。校企合作的形式与力度是影响学生实践效果的重要因素。在这一过程中，引导学生了解工作环境与工作内容必不可少，进行实际操作也同样重要，只有将两方面有效结合才能真正发挥专业实践的作用[2]。
（三）以校园文化为根基，深入营造工匠文化的氛围
要将校园文化作為培养工匠精神的根基，厚植工匠文化。为了将工匠精神从课堂上延伸到课堂外，可以通过教学楼装饰、文化长廊展览以及社团活动等充分展示工匠精神。也可以利用活动，如开展以“工匠精神”为主题的班级、寝室文化大赛，邀请优秀工匠或者在专业实训中表现优秀的学生进行汇报讲解，开展优秀工匠楷模学习活动等，培养学生的工匠精神。
我国迫切需要综合型高素质人才，工匠精神作为技能型人才的重要品质受到广泛的关注。高校毕业生是人才的重要组成部分。将工匠精神融入高校毕业生就业教育对学生自身成长、高校发展、社会经济水平的提高都有重要的意义[3]。目前将“工匠精神”融入高校毕业生就业教育还存在一些问题，高校应该结合自身情况积极寻找解决方案，有效结合就业指导、校企合作以及校园文化，切实培养学生的工匠精神。
【参考文献】
[1]郑景云.工匠精神培育与大学生职业认同的融通[J].信阳农林学院学报，2018（4）.
[2]赵宇翔.论当代大学生“工匠精神”的养成教育[J].胜利油田党校学报，2018（4）.
[3]赵洪兵.“工匠精神”倡导下工科大学生就业竞争力提升途径探究[J].人才资源开发，2017（20）.
【作者简介】
田雷（1988～），男，汉族，山东滕州人，学士，助教。研究方向：学生发展与就业指导。
【关键词】工匠精神;就业教育;高校毕业生
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）18-0028-02
自“弘扬工匠精神，勇攀质量高峰”被提出以来，“工匠精神”越发受到社会各界的关注。工匠精神是一种品质，反映了我国在经济结构调整的重要时期对人才技能与品质的需求，符合我国目前的发展战略。随着高校办学规模不断扩大，高校毕业生的数量不断增多，高校毕业生的就业越发受到重视。培养高校毕业生的工匠精神，可以有效提高高校毕业生的就业质量。高校作为人才培养的重要场所，将工匠精神融入就业教育责无旁贷。
一、工匠精神概述
（一）工匠精神的内涵
工匠精神指的是由衷地热爱自己的职业，不断改革创新，对待工作认真严谨的匠心精神。随着工匠精神在日常生活中不断被应用，其适用对象也不断扩大，不仅代表着人们对职业的一种态度，也代表着人们对生活、学习的一种态度，这是一种追求自身突破与创新的态度，是一种追求品质精益与极致的态度[1]。
（二）工匠精神包含的优秀品质
工匠精神包含的品质主要有以下三方面。第一，认真严谨是“工匠精神”的重要方面。在就业教育中，要培养学生认真严谨的学习与工作态度，培养其对待工作一丝不苟、追求极致和完美的品质，摒弃得过且过、投机取巧的错误做法，提升就业教育的质量。第二，专注耐心。就业教育实践可促使学生提高专注力以及保持耐心。提高学生专注力是培养“工匠精神”的重要内容。第三，持之以恒是匠心之道。培养学生不抛弃、不放弃、不怕失败、持之以恒的工匠精神，完善就业教育的内容，可以提升高校毕业生的就业率。在就业教育中融入工匠精神，能使就业教育的广度和深度得以加强，最终达到理想的教育效果。
二、工匠精神融入高校毕业生就业教育的可行性
（一）专题课程及网络资源为工匠精神的融入提供便利条件
高校就业教育课程可以从两个方面融入“工匠精神”。一方面，制定“工匠精神”专题就业教育课程，利用专题课程详细具体地向学生讲解“工匠精神”的概念、内涵、重要意义以及培养途径。还可以结合案例进行有针对性的分析，加深学生对工匠精神的理解，使学生可以对工匠精神有全面的认识。另一方面，网络资源为就业教育课程中“工匠精神”的融入提供了良好的条件，教师可以充分利用网络资源，开展“工匠精神”的教育教学，提高学生对“工匠精神”学习的兴趣，拓展学生“工匠精神”的知识范围。
（二）专业实训是培养学生工匠精神的重要途径
想要在专业实训中培养学生的创新精神以及工匠精神，就需要结合实际工作有效加强学生对工匠精神的理解，让学生切身感受工匠精神的实质与作用，形成一种职业素养，保证学生在日后工作中将工匠精神作为一种精神常态。还需要强化专业实训中的实际操作，模拟工作中的真实场景，让学生预先体验日后的工作环境以及工作强度，培养学生挑战自我、战胜困难的勇气与能力。
三、工匠精神融入高校毕业生就业教育的具体
策略
（一）以就业指导为渠道，全程贯穿工匠精神的培养
就业指导课程能指导学生形成正确的就业观，也是培养工匠精神的主要渠道。就业指导课程中工匠精神的培养可以分为三个阶段：第一阶段进行专业对应就业层面的介绍，并且给学生介绍工匠精神的内涵与意义;第二阶段对工匠精神进行更深层次的挖掘，可以结合讲座与专题来进行，引导学生深入了解工匠精神;第三阶段为实践阶段，即在实践过程中进行工匠精神的教育，使学生可以加以应用。经过以上三个阶段来培养学生的工匠精神，能为学生的就业奠定良好基础。
（二）以校企合作为牵引，开展工匠精神的实践指导
专业实践是学生在大学生涯中不可或缺的一部分，校企合作是培养高校毕业生实践能力的重要途径，也是培养工匠精神的重要方式。校企合作的形式与力度是影响学生实践效果的重要因素。在这一过程中，引导学生了解工作环境与工作内容必不可少，进行实际操作也同样重要，只有将两方面有效结合才能真正发挥专业实践的作用[2]。
（三）以校园文化为根基，深入营造工匠文化的氛围
要将校园文化作為培养工匠精神的根基，厚植工匠文化。为了将工匠精神从课堂上延伸到课堂外，可以通过教学楼装饰、文化长廊展览以及社团活动等充分展示工匠精神。也可以利用活动，如开展以“工匠精神”为主题的班级、寝室文化大赛，邀请优秀工匠或者在专业实训中表现优秀的学生进行汇报讲解，开展优秀工匠楷模学习活动等，培养学生的工匠精神。
我国迫切需要综合型高素质人才，工匠精神作为技能型人才的重要品质受到广泛的关注。高校毕业生是人才的重要组成部分。将工匠精神融入高校毕业生就业教育对学生自身成长、高校发展、社会经济水平的提高都有重要的意义[3]。目前将“工匠精神”融入高校毕业生就业教育还存在一些问题，高校应该结合自身情况积极寻找解决方案，有效结合就业指导、校企合作以及校园文化，切实培养学生的工匠精神。
【参考文献】
[1]郑景云.工匠精神培育与大学生职业认同的融通[J].信阳农林学院学报，2018（4）.
[2]赵宇翔.论当代大学生“工匠精神”的养成教育[J].胜利油田党校学报，2018（4）.
[3]赵洪兵.“工匠精神”倡导下工科大学生就业竞争力提升途径探究[J].人才资源开发，2017（20）.
【作者简介】
田雷（1988～），男，汉族，山东滕州人，学士，助教。研究方向：学生发展与就业指导。