论文部分内容阅读
摘要：现如今随着时代发展，科学的进步，各种新型教育方法在教育领域中展显出来。突破创新才会面向未来，走的更远，深化对教育模式进行创新、优化、改革，小学英语作为一门很重要的科目，一些传统的教育思想与教育手段已经满足不了当代的发展需求，所以推出新的教育模式翻转课堂，近些年，翻转课堂作为英语教学的重要方法之一，因而加深对小学英语课堂翻转模式的教学的探究也有重要的意义。
关键词：模式;教学
一、含义
作为提出翻转课堂观念的是来自美国的两位化学老师提出来的，07年他们首次运用录屏软件录制视频的方法，使那些因为生病导致无法正常到校进行学习的学生，在家里正常进行学习，之后运用到其他学生的日常学习、复习等效果。翻转课堂是一种新型的教学模式，改变了以往的枯燥、乏味的教学模式，英语老师可以运用较为欢快的教学视频，来进行对英语知识的讲解，从而可以使学生们不在觉得上课的乏味，可以在通过视频的学习之前，观看视频，进行学习、做笔记，可以解决课堂中所发生的老师提出问题，主动举手回答的人数少等学习问题。新的教学模式可以大大的提高课堂的互动性。
二、影响
1.对课前学习
运用翻转课堂教学模式，学生在提前观看所学课时视频的时候，可以提前对该课时的内容、目标等进行提前的掌握，并进行自主了解的同时，生动有趣的教学视频可以提高学生学习兴趣。这种运用视频教学的模式，教师们可以通过对本节课的主要内容去进行精心制作，为学生预习词汇、句型等学习做好提前准备。英语是一项非常实践性的语言学科，在教学的时候，只凭借老师在课堂上讲，难以提升学生们的英语真实水平，但是在翻转课堂模式的帮助下，能够提前对课堂学习内容进行视频方式的预习、了解，并选择正确的学习资源，老师们精心制作的有趣搞笑的教学视频，可以提高学生们的学习兴趣，也可以让学生们对教学内容记忆犹新并提高学习进度及效率。
2.课堂学习
在仅仅45分钟里，学生们需要仔细的对教师所传授课堂知识进行学习，因为英语是一项较流行很强的学科，所以需要去进行反复的听说读写，从而来提高自己对英语学习的掌握程度，课前预习能够在课堂学习中，积极与老师进行交流，加强对知识的掌握熟练程度。这种新的教学模式，通过学生们之间，自己组队练习英语也能够加深对所学知识的理解与使用。教师们也可以将学生们分成几个学习小组，并分配其组长，每个小组在提前对所学内容的探讨交流中，可以互相解决自己所遇到的困难问题并有组长来进行记录，记录那些由小组解决不了的问题，及时的向老师反馈。从此学生们不用再去破使老师去重复的去讲课，做那些无用的笔记，而是在这种团队学习中形成对学习的自主思考、自主学习能力，让学生们逐渐可以逐渐敢问，敢创新，行程一种爱好一种兴趣，让学生觉得学习英语是一种游戏的认真，这样可以高效的学习。
3.课后学习
因为英语是一门实践性较高的学科，在理解老师们的讲课内容后并可以做到举一反三的，主动复习的效果，这样才能提高对所学内容知识的掌握，小学们的活泼纯真，对所有新鲜事物充满了好奇，因此使用这种教学模式，可以有效提高课堂的学习氛围，课后学生也可以主动的完成老师们所布置的课后作业。翻转课堂教学模式，既可以对成绩好的学生进一步的掌握英语学习程度，也能够激发一些成绩较差的学生对英语的学习兴趣，去引导他们逐渐的投入到英语学习中，并在课后学习中逐渐提高自己的英语能力。
三、反思
1.英语教师对科技的掌握有待于进一步的提升，翻转课堂的教学模式对教师的教学能力是一个考验。首先录制教学视频的时候，是教师对信息技术应用以及教学经验的一种考验，要考虑怎样把一些教学主导内容，用一些活泼有趣的视觉效果呈现给学生们，使学生们可以提高学习兴趣，增加对学习的主动性。其次考验的是老师们对网络课程的建设能力，运用网络搜集课程资源，运用有趣的方式进行教学使得每一节课都可以顺利进行的情况下，达到良好的教学效果。
2.新的教学模式可以提高学生们课前的主动性，以及课后的复习性，培养对问题积极思考的主动性，教师并且有自己独特的讲课方法，根据学生们的心里，去制作他们可以接受的课件，考虑到课前课后的内容学习，老师们可以与家长们配合完成对英语的多学多练，家长有效的督导方式，并从中提高小学生们对英语的学习能力。使学习英语成为生活中的一部分。
结语
由于现代科技的发展，近几年产生的教学模式也渐渐增多，尤其翻转课堂教学模式的产生，取得了良好的教学效果并广泛使用，帮助了小学生们对英语学习进行有效的掌握及合理运用。但是翻转课堂的教学模式也并不是特别完善的，老师们在教学中也要根据实际情况去制定合理的教学方案，补充教学的不足之处。
參考文献：
[1]隋波.探究小学英语翻转课堂创新教学模式[J].考试周刊，2015，（48）：122-122.
[2]徐苏燕.小学英语翻转课堂教学模式探究[J].现代中小学教育，2014，30（11）：52-57.
作者简介：张晓红，单位：陇南市武都区旧城山小学，单位所在省市：甘肃省陇南市武都区
陇南市武都区旧城山小学 甘肃 陇南
关键词：模式;教学
一、含义
作为提出翻转课堂观念的是来自美国的两位化学老师提出来的，07年他们首次运用录屏软件录制视频的方法，使那些因为生病导致无法正常到校进行学习的学生，在家里正常进行学习，之后运用到其他学生的日常学习、复习等效果。翻转课堂是一种新型的教学模式，改变了以往的枯燥、乏味的教学模式，英语老师可以运用较为欢快的教学视频，来进行对英语知识的讲解，从而可以使学生们不在觉得上课的乏味，可以在通过视频的学习之前，观看视频，进行学习、做笔记，可以解决课堂中所发生的老师提出问题，主动举手回答的人数少等学习问题。新的教学模式可以大大的提高课堂的互动性。
二、影响
1.对课前学习
运用翻转课堂教学模式，学生在提前观看所学课时视频的时候，可以提前对该课时的内容、目标等进行提前的掌握，并进行自主了解的同时，生动有趣的教学视频可以提高学生学习兴趣。这种运用视频教学的模式，教师们可以通过对本节课的主要内容去进行精心制作，为学生预习词汇、句型等学习做好提前准备。英语是一项非常实践性的语言学科，在教学的时候，只凭借老师在课堂上讲，难以提升学生们的英语真实水平，但是在翻转课堂模式的帮助下，能够提前对课堂学习内容进行视频方式的预习、了解，并选择正确的学习资源，老师们精心制作的有趣搞笑的教学视频，可以提高学生们的学习兴趣，也可以让学生们对教学内容记忆犹新并提高学习进度及效率。
2.课堂学习
在仅仅45分钟里，学生们需要仔细的对教师所传授课堂知识进行学习，因为英语是一项较流行很强的学科，所以需要去进行反复的听说读写，从而来提高自己对英语学习的掌握程度，课前预习能够在课堂学习中，积极与老师进行交流，加强对知识的掌握熟练程度。这种新的教学模式，通过学生们之间，自己组队练习英语也能够加深对所学知识的理解与使用。教师们也可以将学生们分成几个学习小组，并分配其组长，每个小组在提前对所学内容的探讨交流中，可以互相解决自己所遇到的困难问题并有组长来进行记录，记录那些由小组解决不了的问题，及时的向老师反馈。从此学生们不用再去破使老师去重复的去讲课，做那些无用的笔记，而是在这种团队学习中形成对学习的自主思考、自主学习能力，让学生们逐渐可以逐渐敢问，敢创新，行程一种爱好一种兴趣，让学生觉得学习英语是一种游戏的认真，这样可以高效的学习。
3.课后学习
因为英语是一门实践性较高的学科，在理解老师们的讲课内容后并可以做到举一反三的，主动复习的效果，这样才能提高对所学内容知识的掌握，小学们的活泼纯真，对所有新鲜事物充满了好奇，因此使用这种教学模式，可以有效提高课堂的学习氛围，课后学生也可以主动的完成老师们所布置的课后作业。翻转课堂教学模式，既可以对成绩好的学生进一步的掌握英语学习程度，也能够激发一些成绩较差的学生对英语的学习兴趣，去引导他们逐渐的投入到英语学习中，并在课后学习中逐渐提高自己的英语能力。
三、反思
1.英语教师对科技的掌握有待于进一步的提升，翻转课堂的教学模式对教师的教学能力是一个考验。首先录制教学视频的时候，是教师对信息技术应用以及教学经验的一种考验，要考虑怎样把一些教学主导内容，用一些活泼有趣的视觉效果呈现给学生们，使学生们可以提高学习兴趣，增加对学习的主动性。其次考验的是老师们对网络课程的建设能力，运用网络搜集课程资源，运用有趣的方式进行教学使得每一节课都可以顺利进行的情况下，达到良好的教学效果。
2.新的教学模式可以提高学生们课前的主动性，以及课后的复习性，培养对问题积极思考的主动性，教师并且有自己独特的讲课方法，根据学生们的心里，去制作他们可以接受的课件，考虑到课前课后的内容学习，老师们可以与家长们配合完成对英语的多学多练，家长有效的督导方式，并从中提高小学生们对英语的学习能力。使学习英语成为生活中的一部分。
结语
由于现代科技的发展，近几年产生的教学模式也渐渐增多，尤其翻转课堂教学模式的产生，取得了良好的教学效果并广泛使用，帮助了小学生们对英语学习进行有效的掌握及合理运用。但是翻转课堂的教学模式也并不是特别完善的，老师们在教学中也要根据实际情况去制定合理的教学方案，补充教学的不足之处。
參考文献：
[1]隋波.探究小学英语翻转课堂创新教学模式[J].考试周刊，2015，（48）：122-122.
[2]徐苏燕.小学英语翻转课堂教学模式探究[J].现代中小学教育，2014，30（11）：52-57.
作者简介：张晓红，单位：陇南市武都区旧城山小学，单位所在省市：甘肃省陇南市武都区
陇南市武都区旧城山小学 甘肃 陇南