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摘
跟同学们一起“作文”
【摘 要】
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摘 要：小学生作文课可从利用现代化平台，教师写范文，写日记，和同学们一起观察等方面入手，全面提升学生作文水平。在努力提高学生作文写作水平中，教师的积极参与，率先垂范，可打破学生对作文产生的神秘感和陌生感，以师生互动的方式，拉近了学生和老师之间，学生和作文之间的距离，让学生对作文产生浓厚兴趣，进而促进了作文水平的提升。 关键词：小学语文;写作教学;技术平台;公众号 中图分类号：G623.2 文
【出 处】
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教育实践与研究·小学课程版
【发表日期】
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2021年6期
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一位大学即将毕业的学生与我聊起他未来的规划。他想开一家独具特色的奶茶店， 摒弃市面上一些奶茶店近于流水装配线的固化的操作模式，能因顾客而异。但是，这一想法却遭到家长的反对，理由是：大学本科生出來开奶茶店太“跌份”。 学生很苦恼，何以出了学校大门，依然逃不掉“高下之分”的各种判断。 我建议他对当前本地区的奶茶市场环境、营销模式等进行多方调研，在此基础上考虑自己奶茶店的市场定位和运营模式， 并合理
妈妈的养育千篇一律，爸爸的陪伴则千差万别。 与妈妈温柔而细腻的存在相比，爸爸是创造多样可能性的存在。当然，陪伴中“多样灾难性”的可能也在其中。 现实中，与女性的婆婆妈妈不同，爸爸更多大大咧咧，妈妈私下便生出诸多不满。毕竟，跑错教室，忘记送娃上学的时间，带孩子时沉迷打游戏、“葛优躺”等这些爸爸带娃的日常都在身边鲜活地发生着。 在妈妈群里，最大的谈资就是吐槽爸爸们的各种不靠谱。我想说，妈妈们，别
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语文是融工具性与人文性于一体的学科，因此就赋予了它更多的情感因素。作为最核心情感的爱是最正的能量元素，语文教学就是让学生一生带着对亲人、对祖国、对大自然的高度热爱去前行，他们的人生轨道就不会偏离方向。 语文作为学校教学中的一大学科，是工具中的工具，基础中的基础。所有人的情感交流，文明传播都必不可少。然而语文又不仅仅是工具，它同时还是人类的情感载体。是人内心世界的非声音表现形式。它的外在体现往往跟
一线教师观摩课堂都会追问：为什么好的课总是波澜壮阔、闪烁着智慧的火花，而不好的课堂却总是平静如水、无法激起学生思维的火花呢？ 好课的背后究竟藏有哪些秘密？ 笔者以为，下面的“四有”是其特质。 一是脑中有“标”。“标”，首先指课标。课标是方向，是学科教学的指路明灯。无论是教学设计，还是教学行为，都要做到心中有“标”。心中有“标”，我们的课堂教学才会有所依，才能在发展学生核心素养的路上越走越远、越走
“存树人之志,任秉木之劳”,叶嘉莹曾这样评价恩师顾随先生。这话,也是耕野先生以及一代温师学人的写照。他们始终以培育“大写的人”为己任,以严格的管理和严谨的治学,实践着“学高为师,身正为范”的教育信念,为台州乃至浙江教育倾注心血与智慧,作出了杰出的贡献。耕野先生一辈子耕耘在田野,收获在田野,也赢得了更多田野“牧童”的爱戴与敬重。
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摘要：学生的语文读写活动与自然、生活相联系，成为语文教学中别样的读写风景。以“春天”为主题的语文读写活动包括：“放飞思绪，品味盎然的春天”，学生利用课文资源，实现心慕手追，以读促写;“怀想人文，歌咏人文的春天”，学生在诵读中有效积累，注重情感体验，形成良好的语感;“种下绿意，礼赞生命的春天”，激起学生奋发向上的生命状态;“紫藤架下，书写少年的春天”，学生实现个性化表达。 关键词：读写活动;课内阅
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