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摘要：在高中教育阶段，化学教学是一门非常重要的学科。而在课程改革的背景下，要求高中化学教学应该更加重视学生核心素养的培养，让学生养成良好的科学精神，从而提高高中化学课堂教学效率。但是，当前高中化学教学还存在一些问题影响学生核心素养的形成。本文笔者阐述了高中化学课堂教学的现状，并提出了基于核心素养下高中化学高校课堂的创建对策。
关键字;核心素养;高中教学;化学课堂
在教育改革的背景下，素质教育越来越受到国家的重视，教育部门要求学生在进行教学的过程中，更要注意学生核心素养的培养。而在化学学科教学的过程中，核心素养既是科学素养、是对科学探索的精神，对于化学学科的学习十分关键。所以，当前高中化学教学想要建立高效课堂，就要注重培养学生的核心素养，以培养核心素养为基础进行化学教学。
1 高中化学课堂教学现状
1.1高中化学课堂教师方面问题
教师是教学的主要实施者，对于课堂教学质量有非常直接的影响。而对当前的高中化学教学现状进行分析，发现教师方面还存在一些问题，影响着核心素养教学落实以及高效课堂的构建。首先，高中教师对于核心素养融入化学教师缺乏相应的重视也缺乏正确的理解，这就导致高中化学课堂无法更好的应用核心素养进行教学。其次，高中化学教师教学方法存在问题，高中化学教师受到传统应试教育的影响，普遍使用传统的灌输式教学的方法，这样的教学方法机械、古板不利于学生核心素养的养成，在一定程度上也让学生失去了学习化学的兴趣，从而使化学课堂教学效率下降。
1.2高中化学课堂学生方面问题
学生是教育的主体，学生的主观因素也是影响教学水平的重要因素，当前高中化学课堂中，学生也存在一定问题。首先，化学学科是一门科学的知识学科，在教学过程中蕴涵着丰富的科学知识，而科学知识有比较抽象的理论也包括具体复杂的实验内容，所以很多学生学习化学比较吃力，认为化学学科相对复杂，对化学学习失去兴趣。其次，很多学生缺乏一定的核心素养，对于化学知识和实验缺乏自主探究精神，使化学成绩一直无法提升。
1.3高中化学学校方面问题
学校对于教育改革政策落实不夠具体，核心素养培养以及教学应用是教育部门的新要求，但是大多学校还并未重视，还在遵循传统的应试教育模式，使学生的核心素养无法提高。
2 基于核心素养的高中化学高效课堂创建对策
2.1 创设情境，提高兴趣
高中化学教学是一门实践教育的学科，化学在社会生活当中的应用也非常广泛，根据化学学科的这一特点，在高中化学阶段，可以利用情景化教学，让学生提升对化学学科的兴趣，从培养学生的兴趣开始，让学生逐渐形成对化学实践探索的核心素养。在化学教学过程中，通过实际案例的教学，让学生感受到化学知识的趣味性，从而建立兴趣。例如，在进行《化学能与电能的转化》一课教学中，教师就可以应用创设情境的教学方法进行教学。利用我们生活中常见的化学能转化电能距离，如电瓶汽车、手机电池等，通过学生对常见的生活实际内容的兴趣，引起学生对本章节内容的兴趣，紧接着教师可以拿具体的电动车电瓶具体，在讲台前对其工作原理进行讲解，从而逐渐引出更多化学电源种类，以及化学反应原理，利用实物的情境教学吸引学生兴趣，并且逐渐的拓宽化学教学知识面，让学生养成对现实化学知识进行探索的科学素养。
2.2 自主探究，提高探究能力
基于核心素养的化学高校课堂，主体更应是学生本身，挖掘学生自身探索科学的能力，提高学生的动脑以及动手能力就是学生核心素养应用的过程。而在化学科目教学过程中，提高学生的自主探究能力，可以从提升学生的化学实践能力中入手，化学实验过程正是学生对化学知识的自主探究过程[1]。例如，在进行《化学反应速率》一课进行教学过程当中，教师就可以通过实践教学的方法，让学生进行自主实验，提升学生的自主探究能力。在进行实验之前，教师将学生进行分组，并将简单的操作流程演示给学生，最后让学生进行自主探究。教师可以让学生进行大理石实验，准备试管、大理石以及盐酸、醋酸等溶液，让学生观察反应并记录，一方面培养了学生的化学实验能力，另外一方面让学生养成了以实验结果追求真理的化学核心素养。
2.3 围绕核心，提升素养
在高中化学课堂教学当中，核心就是学生对于化学学习的兴趣以及认识。而素养，就是学生的化学实验能力、自主探究能力以及追求真理的精神[2]。在高中化学高效课堂的构建当中，教师一定要贯彻围绕核心，提升素养的原则。以情境式教学方法为培养核心的方法，并应用更多的实验教学方法，让学生更加清晰的掌握到化学重点难点。促进高中化学课堂教学的提升。
结束语
本文笔者从提升学生学习兴趣，促进学生形成探索精神以及自主研究能力三个方面阐述了基于核心素养下高中化学高效课堂的构建策略。希望能够对高中化学教学质量的提升有所帮助。
参考文献
[1]牛海平. 探讨核心素养下高中化学高效课堂的构建[J]. 好家长， 2018（50）：141-141.
[2]白晓明. 基于核心素养的高中化学高效课堂建设[J]. 家长， 2019（4）：93-93.
关键字;核心素养;高中教学;化学课堂
在教育改革的背景下，素质教育越来越受到国家的重视，教育部门要求学生在进行教学的过程中，更要注意学生核心素养的培养。而在化学学科教学的过程中，核心素养既是科学素养、是对科学探索的精神，对于化学学科的学习十分关键。所以，当前高中化学教学想要建立高效课堂，就要注重培养学生的核心素养，以培养核心素养为基础进行化学教学。
1 高中化学课堂教学现状
1.1高中化学课堂教师方面问题
教师是教学的主要实施者，对于课堂教学质量有非常直接的影响。而对当前的高中化学教学现状进行分析，发现教师方面还存在一些问题，影响着核心素养教学落实以及高效课堂的构建。首先，高中教师对于核心素养融入化学教师缺乏相应的重视也缺乏正确的理解，这就导致高中化学课堂无法更好的应用核心素养进行教学。其次，高中化学教师教学方法存在问题，高中化学教师受到传统应试教育的影响，普遍使用传统的灌输式教学的方法，这样的教学方法机械、古板不利于学生核心素养的养成，在一定程度上也让学生失去了学习化学的兴趣，从而使化学课堂教学效率下降。
1.2高中化学课堂学生方面问题
学生是教育的主体，学生的主观因素也是影响教学水平的重要因素，当前高中化学课堂中，学生也存在一定问题。首先，化学学科是一门科学的知识学科，在教学过程中蕴涵着丰富的科学知识，而科学知识有比较抽象的理论也包括具体复杂的实验内容，所以很多学生学习化学比较吃力，认为化学学科相对复杂，对化学学习失去兴趣。其次，很多学生缺乏一定的核心素养，对于化学知识和实验缺乏自主探究精神，使化学成绩一直无法提升。
1.3高中化学学校方面问题
学校对于教育改革政策落实不夠具体，核心素养培养以及教学应用是教育部门的新要求，但是大多学校还并未重视，还在遵循传统的应试教育模式，使学生的核心素养无法提高。
2 基于核心素养的高中化学高效课堂创建对策
2.1 创设情境，提高兴趣
高中化学教学是一门实践教育的学科，化学在社会生活当中的应用也非常广泛，根据化学学科的这一特点，在高中化学阶段，可以利用情景化教学，让学生提升对化学学科的兴趣，从培养学生的兴趣开始，让学生逐渐形成对化学实践探索的核心素养。在化学教学过程中，通过实际案例的教学，让学生感受到化学知识的趣味性，从而建立兴趣。例如，在进行《化学能与电能的转化》一课教学中，教师就可以应用创设情境的教学方法进行教学。利用我们生活中常见的化学能转化电能距离，如电瓶汽车、手机电池等，通过学生对常见的生活实际内容的兴趣，引起学生对本章节内容的兴趣，紧接着教师可以拿具体的电动车电瓶具体，在讲台前对其工作原理进行讲解，从而逐渐引出更多化学电源种类，以及化学反应原理，利用实物的情境教学吸引学生兴趣，并且逐渐的拓宽化学教学知识面，让学生养成对现实化学知识进行探索的科学素养。
2.2 自主探究，提高探究能力
基于核心素养的化学高校课堂，主体更应是学生本身，挖掘学生自身探索科学的能力，提高学生的动脑以及动手能力就是学生核心素养应用的过程。而在化学科目教学过程中，提高学生的自主探究能力，可以从提升学生的化学实践能力中入手，化学实验过程正是学生对化学知识的自主探究过程[1]。例如，在进行《化学反应速率》一课进行教学过程当中，教师就可以通过实践教学的方法，让学生进行自主实验，提升学生的自主探究能力。在进行实验之前，教师将学生进行分组，并将简单的操作流程演示给学生，最后让学生进行自主探究。教师可以让学生进行大理石实验，准备试管、大理石以及盐酸、醋酸等溶液，让学生观察反应并记录，一方面培养了学生的化学实验能力，另外一方面让学生养成了以实验结果追求真理的化学核心素养。
2.3 围绕核心，提升素养
在高中化学课堂教学当中，核心就是学生对于化学学习的兴趣以及认识。而素养，就是学生的化学实验能力、自主探究能力以及追求真理的精神[2]。在高中化学高效课堂的构建当中，教师一定要贯彻围绕核心，提升素养的原则。以情境式教学方法为培养核心的方法，并应用更多的实验教学方法，让学生更加清晰的掌握到化学重点难点。促进高中化学课堂教学的提升。
结束语
本文笔者从提升学生学习兴趣，促进学生形成探索精神以及自主研究能力三个方面阐述了基于核心素养下高中化学高效课堂的构建策略。希望能够对高中化学教学质量的提升有所帮助。
参考文献
[1]牛海平. 探讨核心素养下高中化学高效课堂的构建[J]. 好家长， 2018（50）：141-141.
[2]白晓明. 基于核心素养的高中化学高效课堂建设[J]. 家长， 2019（4）：93-93.