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摘 要：县委党校是广大基层党员干部学习马克思主义理论知识、加强党性修养的主要阵地。县委党校作为基层思想意识形态教育工作的重要平台，应当与时俱进，适应新媒体时代的发展。论文通过社会发展需要与基层党员的思想实际有机结合，积极探索新媒体意识形态教育的有效性，从而提高意识形态教育工作水平。
关键词：县委党校；意识形态；教育
党校是学习、研究、宣传马克思主义的主阵地。党校的政治使命和职责之一是参与建构和阐扬马克思主义意识形态。随着我国数字化网络的飞速发展，基层党校尤其是县委党校的建设和意识形态工作有了新的机遇，同时也面临着严峻的挑战。为了更好地把握机遇，应对挑战，县委党校应当加强新媒体建设，探索新形势下意识形态教育改革，更好地发挥马克思主义意识形态理论宣传和教育的功能和作用。
一、新形势下县委党校意识形态教育工作面临新的挑战
县委党校承担着全国80%的党员干部培训，其主要任务是轮训副乡科级党员领导干部和基层党员干部。班次主要包括培训班、轮训班、专题研讨班。其教学按照学员实际需求，对理论学习、能力训练等其他相关知识的学习进行系统化安排。轮训班的教学以运用所学理论研究重大现实问题、指导工作实践为主。专题研讨班的教学主要围绕中央的重大战略部署和地方党委的中心工作确定相关专题，进行集中研讨，但这种讨论（包括阶段性讨论）很容易就事论事，不够深入。另外，县委党校仍以传统的面对面教学为主，加上技术条件局限性，严重影响了教师和学员对新媒体网络资源的积极性。由于网络资源是作为课程辅助、资料观看等粗放性使用，缺乏互动性的内容，使得网络新媒体教学应用实践效果不佳，此局限性往往与时间、空间以及交流方式变化有关，是县委党校意识形态教育在手段和方式上面临的新课题。[]
二、新媒体与意识形态教育结合大趋势下的必然选择
作为一种网络化媒介的技术手段，新媒体正在对马克思主义思想和意识形态教育产生革命性影响。习近平总书记强调，党员干部要善于运用新媒体开展各项工作，善于运用新媒体践行群众路线。当代党员干部理应具备新媒体基础性使用能力。党校是党的事业重要组成部分，是干部意识形态教育培训的主渠道、主阵地。因此，县委党校必须坚持党校姓党，在自身新媒体平台建设基础上，探索党员干部意识形态教育功能的创新性实践。[]
当代广大党员干部的生活工作正受到新媒体影响。统计数据显示，在对全国 19 所地方党校参训的 1535 名党员干部的基础调查中，认为“上网已成为日常生活的必要组成部分”的党员干部占91%，认为“网络已成为信息来源的主要渠道”者占89.1%；“每天都会使用微信”的党员干部达95.3%，“每天都会使用 QQ”者占51.8%，还有 20.7%的党员干部每天都会使用微博。另外，党员干部日均上网时间达 4.2 小时。其次，党员干部运用新媒体的能力水平明显提升。数据发现，78.7%的科级干部、58.3%的处级干部和 36.7%的厅级干部表示已经“能比较熟练地使用微信、微博、QQ 等新媒体工具”。表示“能比较熟练地使用手机上网”的科级干部比例为 83.4%、处级为 66.4%、厅级为42.3%。这些数据与干部的年龄以及信息渠道、工作忙碌程度等都有一定关系。《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》指出，要重视运用网络信息技术，提高教学的吸引力感染力，从而创新优化党的理论教育和党性教育方式[]。目前已有部分党校采用新媒体技术进行远程培训，党员干部通过利用碎片化业余时间学习研究党的理论，效果显著，党员干部的新媒体应用的主动性愈发明显。另外，在移动互联网新媒体的大背景下，作为党员干部培训主渠道的各级党校逐步对新媒体意识形态教育工作产生重视。但一些县区级党校新媒体资源配置尚且不足，对信息技术的发展反应迟缓。部分县委党校尚未建设健全完整的“两微一端”平台，在国内主要社交网站和平台上基本处于“缺位”状态。新媒体是信息化时代重要的意识形态传输载体，如何充分利用新媒体开拓视野、促进交流，提升党员干部马克思主义理论教育，更好发挥新媒体在意识形态传播和教育上的影响和带动作用，是下一步亟待研讨的问题。[2]
党校事业的发展历来是同党的事业的发展紧密相连的。作为党委的重要部门，作为“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的主要实施者，作为基层开展党员意识形态教育主要阵地的县委党校，探索应用网络新媒体技术加强党员干部意识形态教育路径是必然的趋势。
三、县委党校意识形态教育工作中新媒体的实践路径
建设健全县委党校网站的意识形态教育平台。网络新媒体时代使过去仅依靠传统载体或媒介的意识形态教育和宣传，或者仅以完善信息技术支撑，抓好基础设施建设的教育实践形式，升级为实现新媒体技术高度融合意识形态教育信息内容，使新媒体建设助推县委党校发挥意识形态教育职能，促使单方面的信道搭建转型升级为互动式的平台应用。创新县委党校新媒体平台的各种思想理论版块，技术平台除了日常工作动态和工作成果的发布外，有选择性和方向性地聚焦、关注当前马克思主义思想理论研究的新动态和新成果，围绕意识形态教育实际和特色开辟如党性教育、党员论坛、专家在线、党校公开课等热门话题和专栏，充分利用党员干部意识形态新媒体教育的理论和实践优势。
大力利用新媒体扩大马克思主义意识形态辐射面。县委党校要在新媒体环境中掌握信息传播的话语体系，建设打造一批高質量和高水准的微信、微博公众账号等新媒体平台，形成具有政治导向性和影响力的意识形态新话语优势。积极借助网络新媒体传播优势，谋划培训党校思想理论传播和教育队伍。打造一批政治素质强、理论政策水平高的专家学者队伍，通过新媒体向广大党员干部和群众解读宣传党的方针政策，加强传播社会正能量。同时，县委党校应强化与当地媒体的沟通协作与良好合作关系，为发出党的思想理论声音构建起重要的传播协助平台。[]
参考文献
[1] 时光.新媒体条件下加强县级党校教育工作初探[J].沈阳干部学刊，2013，15（03）：47-48.
[2] 李永华.将新媒体教学融入党校培训中[N].学习时报，2017-03-24（006）.
[3] 人民网.中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见（2015年12月9日）[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/n1/2015/1214/c1001-27923131.html
[4] 蔡正丽.媒介文化视域下的意识形态传播策略探析[J].宜春学院学报，2015，（8）：26.
作者简介
王勇生（1960-），汉族，安徽省庐江县人，中共庐江县委党校常务副校长。
（作者单位：中共庐江县委党校）
关键词：县委党校；意识形态；教育
党校是学习、研究、宣传马克思主义的主阵地。党校的政治使命和职责之一是参与建构和阐扬马克思主义意识形态。随着我国数字化网络的飞速发展，基层党校尤其是县委党校的建设和意识形态工作有了新的机遇，同时也面临着严峻的挑战。为了更好地把握机遇，应对挑战，县委党校应当加强新媒体建设，探索新形势下意识形态教育改革，更好地发挥马克思主义意识形态理论宣传和教育的功能和作用。
一、新形势下县委党校意识形态教育工作面临新的挑战
县委党校承担着全国80%的党员干部培训，其主要任务是轮训副乡科级党员领导干部和基层党员干部。班次主要包括培训班、轮训班、专题研讨班。其教学按照学员实际需求，对理论学习、能力训练等其他相关知识的学习进行系统化安排。轮训班的教学以运用所学理论研究重大现实问题、指导工作实践为主。专题研讨班的教学主要围绕中央的重大战略部署和地方党委的中心工作确定相关专题，进行集中研讨，但这种讨论（包括阶段性讨论）很容易就事论事，不够深入。另外，县委党校仍以传统的面对面教学为主，加上技术条件局限性，严重影响了教师和学员对新媒体网络资源的积极性。由于网络资源是作为课程辅助、资料观看等粗放性使用，缺乏互动性的内容，使得网络新媒体教学应用实践效果不佳，此局限性往往与时间、空间以及交流方式变化有关，是县委党校意识形态教育在手段和方式上面临的新课题。[]
二、新媒体与意识形态教育结合大趋势下的必然选择
作为一种网络化媒介的技术手段，新媒体正在对马克思主义思想和意识形态教育产生革命性影响。习近平总书记强调，党员干部要善于运用新媒体开展各项工作，善于运用新媒体践行群众路线。当代党员干部理应具备新媒体基础性使用能力。党校是党的事业重要组成部分，是干部意识形态教育培训的主渠道、主阵地。因此，县委党校必须坚持党校姓党，在自身新媒体平台建设基础上，探索党员干部意识形态教育功能的创新性实践。[]
当代广大党员干部的生活工作正受到新媒体影响。统计数据显示，在对全国 19 所地方党校参训的 1535 名党员干部的基础调查中，认为“上网已成为日常生活的必要组成部分”的党员干部占91%，认为“网络已成为信息来源的主要渠道”者占89.1%；“每天都会使用微信”的党员干部达95.3%，“每天都会使用 QQ”者占51.8%，还有 20.7%的党员干部每天都会使用微博。另外，党员干部日均上网时间达 4.2 小时。其次，党员干部运用新媒体的能力水平明显提升。数据发现，78.7%的科级干部、58.3%的处级干部和 36.7%的厅级干部表示已经“能比较熟练地使用微信、微博、QQ 等新媒体工具”。表示“能比较熟练地使用手机上网”的科级干部比例为 83.4%、处级为 66.4%、厅级为42.3%。这些数据与干部的年龄以及信息渠道、工作忙碌程度等都有一定关系。《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》指出，要重视运用网络信息技术，提高教学的吸引力感染力，从而创新优化党的理论教育和党性教育方式[]。目前已有部分党校采用新媒体技术进行远程培训，党员干部通过利用碎片化业余时间学习研究党的理论，效果显著，党员干部的新媒体应用的主动性愈发明显。另外，在移动互联网新媒体的大背景下，作为党员干部培训主渠道的各级党校逐步对新媒体意识形态教育工作产生重视。但一些县区级党校新媒体资源配置尚且不足，对信息技术的发展反应迟缓。部分县委党校尚未建设健全完整的“两微一端”平台，在国内主要社交网站和平台上基本处于“缺位”状态。新媒体是信息化时代重要的意识形态传输载体，如何充分利用新媒体开拓视野、促进交流，提升党员干部马克思主义理论教育，更好发挥新媒体在意识形态传播和教育上的影响和带动作用，是下一步亟待研讨的问题。[2]
党校事业的发展历来是同党的事业的发展紧密相连的。作为党委的重要部门，作为“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的主要实施者，作为基层开展党员意识形态教育主要阵地的县委党校，探索应用网络新媒体技术加强党员干部意识形态教育路径是必然的趋势。
三、县委党校意识形态教育工作中新媒体的实践路径
建设健全县委党校网站的意识形态教育平台。网络新媒体时代使过去仅依靠传统载体或媒介的意识形态教育和宣传，或者仅以完善信息技术支撑，抓好基础设施建设的教育实践形式，升级为实现新媒体技术高度融合意识形态教育信息内容，使新媒体建设助推县委党校发挥意识形态教育职能，促使单方面的信道搭建转型升级为互动式的平台应用。创新县委党校新媒体平台的各种思想理论版块，技术平台除了日常工作动态和工作成果的发布外，有选择性和方向性地聚焦、关注当前马克思主义思想理论研究的新动态和新成果，围绕意识形态教育实际和特色开辟如党性教育、党员论坛、专家在线、党校公开课等热门话题和专栏，充分利用党员干部意识形态新媒体教育的理论和实践优势。
大力利用新媒体扩大马克思主义意识形态辐射面。县委党校要在新媒体环境中掌握信息传播的话语体系，建设打造一批高質量和高水准的微信、微博公众账号等新媒体平台，形成具有政治导向性和影响力的意识形态新话语优势。积极借助网络新媒体传播优势，谋划培训党校思想理论传播和教育队伍。打造一批政治素质强、理论政策水平高的专家学者队伍，通过新媒体向广大党员干部和群众解读宣传党的方针政策，加强传播社会正能量。同时，县委党校应强化与当地媒体的沟通协作与良好合作关系，为发出党的思想理论声音构建起重要的传播协助平台。[]
参考文献
[1] 时光.新媒体条件下加强县级党校教育工作初探[J].沈阳干部学刊，2013，15（03）：47-48.
[2] 李永华.将新媒体教学融入党校培训中[N].学习时报，2017-03-24（006）.
[3] 人民网.中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见（2015年12月9日）[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/n1/2015/1214/c1001-27923131.html
[4] 蔡正丽.媒介文化视域下的意识形态传播策略探析[J].宜春学院学报，2015，（8）：26.
作者简介
王勇生（1960-），汉族，安徽省庐江县人，中共庐江县委党校常务副校长。
（作者单位：中共庐江县委党校）