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摘 要：机械专业的生产实习历来是教学内容中重要的环节，把课本内容最快掌握的方法就是实践。实践可以使得学生更快的对工厂拥有一定的认识，并且获得知识。在很多高校中，生产实习的效果都不是很理想，探索机械实习基地建设和实习教学内容，对原有的教学模式进行改革就成为必然。本文从几方面来对机械生产实习教学内容进行了分析与探索。
关键词：实习基地 教学内容 改革 探索
机械类专业是典型的工科专业，该类专业要求学生具备扎实机械基本功的同时，还要求学生有解决工程实际问题的能力。机械类专业生产实习的基本任务是使学生了解生产工艺流程和基本工艺知识，掌握主要设备在工艺过程中的作用、结构特点和工艺特点及存在问题。要求学生通过了解生产中存在的实际问题，提出现场设备改造或设计新设备的思想。鉴于生产实习的重要性，各高校都非常重视实习环节。因此一方面市场经济和教学改革要求学生加强实践环节，增强动手能力；另一方面高校越来越为提高学生生产实习质量发愁，走出困境的唯一出路就是改革。
1 实习模式的改革
以我校机械制造及其自动化专业为例，原有的生产实习模式分为实习动员、工厂实习和撰写实习报告三个阶段。实习动员主要是进行生产实习重要性、实习纪律及安全教育。第二阶段是实习的主体，是实习实施阶段，由指导教师带队，在指定工厂实习二周。第三阶段则是实习总结阶段，由学生在实习结束后完成实习报告的撰写，这种实习模式实习效果不理想，因此，我校近两年采用了新的实习模式如图1 所示。
1.1 实习准备环节
与原有实习模式相比，现在的模式中实习准备环节增加了如下内容：
1.1.1 实习动员。除与原有的模式相同外，详细介绍了实习基地的情况，学生自主选择人员与实习内容，易于增强學生实习的积极性。
1.1.2 教授专题讲座。学生在工厂实习走马观花的主要原因是实习理论知识准备不充分，盲目参观。鉴于此，我专业实习准备环节增加了教授专题讲座。引导学生将所学知识整合为刀具选择与刃磨、工艺分析、工卡量具、夹具设计和机械制造设备几部分内容。
1.1.3 观看机械加工视频。按机械加工、机械制造装备、机械制造工艺、夹具设计、工卡量具、具体零件加工工艺等专题分类，形式以视频教学和幻灯片为主，内容丰富、具体和直观。
1.2 工厂实习环节
工厂实习环节是实习的主体，但随着高校扩招，每一组实习的学生数不断增长，实习质量无法保证。在新的模式中，带队教师针对每天的实习内容将学生进行分组，每一组都有一定的主题，有针对性地进行每天实习。每天参观实习之后增加讨论环节，增强同学及教师之间的交流，既巩固了该天的实习成果，也为第二天更好地实习奠定基础。此外，增加一些技术人员专题讲座。实习单位的工程师和加工师傅结合产品进行制造工艺课程的讲授，电气控制工程师讲解电气控制知识，受到学生热烈欢迎。
1.3 撰写报告环节
生产实习报告是学生对生产实习进行一次全面的复习与总结，工厂实习的基础上，使学生充分利用网络资源进行专业拓展和调查。网络实习调查的内容可涉及制造业方方面面，通过资源调查，写出一篇实习报告，可进行学术交流。
1.4 实习答辩
为了督促学生深入认真地进行生产实习和撰写实习报告，现在的模式中增加答辩环节。指导教师根据实习内容和复习题有针对性地提出问题，考察学生对实习基本要求的掌握程度以及生产实习的认真程度。根据实习报告内容、答辩情况给出生产实习的最后成绩。答辩环节是客观考核学生生产实习成绩的重要补充。
2 生产实习基地的建设与完善
2.1生产实习基地建设的意义
生产实习基地建设有利于提高生产实习质量。长期稳定的生产实习基地，随着实习次数的增加，在不断总结实习经验的基础上能够更好地发挥生产实习的作用。生产实习基地建设有利于学生的就业。稳定的实习基地为企业挑选人才和学生就业提供了平台，用人单位欢迎实习过程中表现优秀的学生在企业发展，这样实习基地变成就业基地，从而扩大学生就业。生产实习基地建设有利于师资的培养。现在较多年轻教师缺乏实践经验，授课中只能纸上谈兵。生产实习基地的建立，可以使学校制定师资培养计划，将教师特别是青年教师派往基地，使教师更多地接触生产实际，理论联系实际，并从实践中发现问题，也可以作为科研课题进行研究，并与指导学生实习相结合，既完成教学任务又提高教师的科研能力。
2.2 生产实习基地的建设与完善
我专业在多年实习的基础上，对众多的实习单位进行了分析和研究对比，以企业技术力量雄厚，设备全面；能观察工艺流程、设备布置、工夹具的配置；了解先进制造技术及未来发展趋势；了解企业的生产组织、经营管理、产品销售、售后服务，以及怎样参与制造业的全球化，开展国际合作与竞争等为导向，确定了以浙江万里扬集团公司作为生产实习基地，进行了生产实习。实习基地在认真分析每一届实习的反馈意见后不断改进和优化实习的具体方式，如增加了特色产品工艺的专题讲座，提取了大量工艺资料呈献给学生，这些措施大大提高了生产实习的质量和效果，提高了学生的实践认知和设计能力。
3 结论
近年来，越来越多的企业对求职大学生提出了工作经验的要求，这就要求高等学校加强实践教学环节。机械类专业尤其要加强实习环节的教学，提高学生解决工程实际问题的能力。机械类专业的生产实习是专业教学的重要组成部分，是将所学的基础理论知识、专业技术知识与实际应用相结合的实践过程。通过改革原有的生产实习模式，建设和完善生产实习基地，充分发挥实习基地的作用，增强生产实习效果，提高实习质量，才能更好地培养学生的创新精神和实践能力。
参考文献：
[1]易传英，王静，申昕．高职院校顶岗实习育人模式的思考与探索——以我校机械系电气系学生长春一汽大众顶岗实习为例[J]．成都纺织高等专科学校学报，2012，(1)
[2]曲艳峰．关于机械制图测绘实习课程的探讨[J]．黑龙江科技信息，2011．(23)．
关键词：实习基地 教学内容 改革 探索
机械类专业是典型的工科专业，该类专业要求学生具备扎实机械基本功的同时，还要求学生有解决工程实际问题的能力。机械类专业生产实习的基本任务是使学生了解生产工艺流程和基本工艺知识，掌握主要设备在工艺过程中的作用、结构特点和工艺特点及存在问题。要求学生通过了解生产中存在的实际问题，提出现场设备改造或设计新设备的思想。鉴于生产实习的重要性，各高校都非常重视实习环节。因此一方面市场经济和教学改革要求学生加强实践环节，增强动手能力；另一方面高校越来越为提高学生生产实习质量发愁，走出困境的唯一出路就是改革。
1 实习模式的改革
以我校机械制造及其自动化专业为例，原有的生产实习模式分为实习动员、工厂实习和撰写实习报告三个阶段。实习动员主要是进行生产实习重要性、实习纪律及安全教育。第二阶段是实习的主体，是实习实施阶段，由指导教师带队，在指定工厂实习二周。第三阶段则是实习总结阶段，由学生在实习结束后完成实习报告的撰写，这种实习模式实习效果不理想，因此，我校近两年采用了新的实习模式如图1 所示。
1.1 实习准备环节
与原有实习模式相比，现在的模式中实习准备环节增加了如下内容：
1.1.1 实习动员。除与原有的模式相同外，详细介绍了实习基地的情况，学生自主选择人员与实习内容，易于增强學生实习的积极性。
1.1.2 教授专题讲座。学生在工厂实习走马观花的主要原因是实习理论知识准备不充分，盲目参观。鉴于此，我专业实习准备环节增加了教授专题讲座。引导学生将所学知识整合为刀具选择与刃磨、工艺分析、工卡量具、夹具设计和机械制造设备几部分内容。
1.1.3 观看机械加工视频。按机械加工、机械制造装备、机械制造工艺、夹具设计、工卡量具、具体零件加工工艺等专题分类，形式以视频教学和幻灯片为主，内容丰富、具体和直观。
1.2 工厂实习环节
工厂实习环节是实习的主体，但随着高校扩招，每一组实习的学生数不断增长，实习质量无法保证。在新的模式中，带队教师针对每天的实习内容将学生进行分组，每一组都有一定的主题，有针对性地进行每天实习。每天参观实习之后增加讨论环节，增强同学及教师之间的交流，既巩固了该天的实习成果，也为第二天更好地实习奠定基础。此外，增加一些技术人员专题讲座。实习单位的工程师和加工师傅结合产品进行制造工艺课程的讲授，电气控制工程师讲解电气控制知识，受到学生热烈欢迎。
1.3 撰写报告环节
生产实习报告是学生对生产实习进行一次全面的复习与总结，工厂实习的基础上，使学生充分利用网络资源进行专业拓展和调查。网络实习调查的内容可涉及制造业方方面面，通过资源调查，写出一篇实习报告，可进行学术交流。
1.4 实习答辩
为了督促学生深入认真地进行生产实习和撰写实习报告，现在的模式中增加答辩环节。指导教师根据实习内容和复习题有针对性地提出问题，考察学生对实习基本要求的掌握程度以及生产实习的认真程度。根据实习报告内容、答辩情况给出生产实习的最后成绩。答辩环节是客观考核学生生产实习成绩的重要补充。
2 生产实习基地的建设与完善
2.1生产实习基地建设的意义
生产实习基地建设有利于提高生产实习质量。长期稳定的生产实习基地，随着实习次数的增加，在不断总结实习经验的基础上能够更好地发挥生产实习的作用。生产实习基地建设有利于学生的就业。稳定的实习基地为企业挑选人才和学生就业提供了平台，用人单位欢迎实习过程中表现优秀的学生在企业发展，这样实习基地变成就业基地，从而扩大学生就业。生产实习基地建设有利于师资的培养。现在较多年轻教师缺乏实践经验，授课中只能纸上谈兵。生产实习基地的建立，可以使学校制定师资培养计划，将教师特别是青年教师派往基地，使教师更多地接触生产实际，理论联系实际，并从实践中发现问题，也可以作为科研课题进行研究，并与指导学生实习相结合，既完成教学任务又提高教师的科研能力。
2.2 生产实习基地的建设与完善
我专业在多年实习的基础上，对众多的实习单位进行了分析和研究对比，以企业技术力量雄厚，设备全面；能观察工艺流程、设备布置、工夹具的配置；了解先进制造技术及未来发展趋势；了解企业的生产组织、经营管理、产品销售、售后服务，以及怎样参与制造业的全球化，开展国际合作与竞争等为导向，确定了以浙江万里扬集团公司作为生产实习基地，进行了生产实习。实习基地在认真分析每一届实习的反馈意见后不断改进和优化实习的具体方式，如增加了特色产品工艺的专题讲座，提取了大量工艺资料呈献给学生，这些措施大大提高了生产实习的质量和效果，提高了学生的实践认知和设计能力。
3 结论
近年来，越来越多的企业对求职大学生提出了工作经验的要求，这就要求高等学校加强实践教学环节。机械类专业尤其要加强实习环节的教学，提高学生解决工程实际问题的能力。机械类专业的生产实习是专业教学的重要组成部分，是将所学的基础理论知识、专业技术知识与实际应用相结合的实践过程。通过改革原有的生产实习模式，建设和完善生产实习基地，充分发挥实习基地的作用，增强生产实习效果，提高实习质量，才能更好地培养学生的创新精神和实践能力。
参考文献：
[1]易传英，王静，申昕．高职院校顶岗实习育人模式的思考与探索——以我校机械系电气系学生长春一汽大众顶岗实习为例[J]．成都纺织高等专科学校学报，2012，(1)
[2]曲艳峰．关于机械制图测绘实习课程的探讨[J]．黑龙江科技信息，2011．(23)．