【摘 要】
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高校教学评价方式的探索与实践，是高校人才培养质量评价与考量的重要内容，教学方法、教学内容改革的不断深入，评价方式的改革显得日益急迫。结构学分评价方式是把外语课程的学分
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高校教学评价方式的探索与实践，是高校人才培养质量评价与考量的重要内容，教学方法、教学内容改革的不断深入，评价方式的改革显得日益急迫。结构学分评价方式是把外语课程的学分分成两部分：理论学分和实践学分，理论学分的获得由闭卷考试获得，实践学分的获得由每学期三次过程性口试成绩构成。通过“1次笔试＋3次口试”的结构学分的探索与实践，改变了重结果、轻过程的评价方式，推动了由结构分向结构学分的转变，使学分制由象征性意义向实质性意义转变，是一种凸显学生的发展潜能和价值的外语教学评价方式。
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