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摘要：信息技术推动了高中美术教育前进的步伐，使得师生在教学课堂中享受更多的教学资源，还能提高学生的积极性、主动性和创造性。本文首先分析了现代信息技术在高中美术教育中的重要意义，对苏州工业园区星海实验中学高中美术欣赏课课堂教学情况的观察和调查中发现，运用多样化的现代信息技术，有效地激发了学生学习兴趣，实现教学目标，突破教学重难点。并对现代信息技术与高中美术教育的有效整合根据课堂实例分析提出了相关建议。
关键词：现代信息技术;高中美术;有效整合
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、现代信息技术在高中美术教育中的重要意义
1、丰富教学资源
美术教学资源对美术课堂的教学效果有着直接的影响，当前的高中美术教学主要是在室内开展的，仅有少数教师能够组织学生开展美术交流活动、美术写生活动等。现代信息技术在高中美术教学中能够进一步丰富美术教学资源，教师可充分借助易加互动平台、问卷、视频、图片、音乐等形式丰富美术教学资源，也可以借助PAD、手机、电脑等将美术作品直接展示在学生面前，使学生通过这些丰富的资料去感悟到美术作品。高中美术教师借助现代信息技术，对自身的教学形式和内容进行优化与改革，在高中美术欣赏课中充分利用现代信息技术，能打破传统的时空限制，打破传统美术鉴赏课形式单一、内容枯燥的教学现状，充分利用高质量的美术教育资源，最大限度地发展美术教育功效，为学生提供更加智能化的教学环境和资源，优化课堂的教学效果，帮助促进学生的综合发展核心素养，产生一种新的教师与学生的“教”与“学”方式。
2、提高教学效果
高中美术教学如果仅靠文字描述很难让学生对美术作品的创作过程和结构框架形成一个清晰、正确的认知，因此传统的理论灌输教学模式不适用于美术教学。现代信息技术是教师开展教学活动的重要辅助工具，高中美术教师可以以图片、声音、影像、视频等更加生动形象的教学方式，来直观展示教学内容，有效降低美术鉴赏课知识点的理解难度，同时可以活跃课堂的教学氛围，提高高中美术教学的趣味性和课堂活跃度，让学生产生更浓郁的学习兴趣和探究欲望，一改传统教学中的被动学习状态，形成以学生为主体的探究性学习课堂。教师可以借助现代信息技术，让学生自主搜集更多的学习资料，运用多媒体设备进行直观地展示，让学生可以通过具体的观察、分析，加深对美术作品内涵的理解与感悟，从而提高学生的学习效果。
对同一个班级不同课时的真实情况比对观察，主要记录了教师所应用的网络美术教育资源的方法和学生反应及课堂氛围。在记录时通过拍照、摄像等形式进行记录。通过此次教学观察活动发现，老师利用“未来教室”中先进的设备和富有针对性的课堂设计，把“现代信息技术”灵活应用于整个美术课堂，充分发挥其交互性。其中许多传统美术素材也都与网络美术教育资源相结合，多种教学手段与学生互动，运用了PPT图片与实物、与智能屏幕交互、在线学习资料库等来吸引学生，让学生与课堂相融合，引导其成为学习的主人，不仅让他们学会自主学习，还调动课堂活跃氛围，让学习富有乐趣。
从分析结果来看，在高中美术欣赏课程中，教师应用现代信息技术的教学手段对学生的学习有很大影响。通过教师在“未来教室”中对网络美术教育资源的不同手段的应用，多种方式相结合，将传统的“教师教学生知识”转换成“教师学生共同学习”。以学生为主，提升学生的学习积极性。
二、现代信息技术与高中美术教育有效整合的策略
1、提高教师的现代信息技术教学素质
教师作为将现代信息技术融入高中美术教学的主要实施者，定期的培训能够让教师的信息教学专业技能更加熟悉和灵活。比如，学校可以定期组织教师集中培训，并鼓励美术教师们共同分享信息技术教学经验、交流彼此的教学心得，同时给教师培训最新的现代信息技术教学方式。通过专业化的培训提升教师的信息化教学水平，提高教师的现代信息技术教学素质，从而提高整体的高中美术教学效果。
2、拓展美术教学资源
传统的高中美术教学中以课本教材为主要依据，教师能够为学生提供的可观察、鉴赏的美术作品有限，因此很多时候都需要借助课外资源进行补充。另外因为应试教育理念的影响，高中美术教师通常会对课本内容进行照本宣科，几乎很少留出时间让学生对美术作品进行深入的感知，导致很多学生无法深入挖掘作品的内涵，也无法在感情上与创作者产生共鸣，这样学生的美术审美水平也会一直得不到有效提升。高中美术教师借助现代信息技术，在互联网平台中让学生搜集丰富的学习资源，也能打破传统鉴赏课在空间上的限制，借助多媒体设备以纪录片、电影等更加直观的方式，让学生运用多媒体设备进行师生互动，欣赏更多优秀的美术作品，对课堂的教学内容进行课外延伸，拓展学生的眼界的同时，让学生能够接触到更多的优秀美术作品，进一步推动学生美术审美水平和艺术修养的培养与提升。例如，在学习《中国传统绘画》这一单元的时候，很多优秀的传统绘画艺术品，无法直接呈现在学生的面前，为此教师可以借助现代信息平台、多媒体设备，将我国许多知名的传统绘画美术作品以图片、视频等更直观的方式呈现给学生，进行小组探究、深入学习，同时接触到更多课本教材之外的美术知识，提高自身的审美水平。
3、借助信息化平台促进学习交流
依托于现代信息技术的网上学习交流平台有助于学生便捷、高效地分享美术学习心得、绘画经验等，教师利用信息化学习平台也能够及时高效地和学生进行交流，并对学生们进行有针对性地指导，进一步有效提升学生自主学习的意识和动力。教师可以通过现代信息技术中的互联网学习交流平臺如易加互动，让学生在平台上进行充分的交流沟通，分享自己的美术学习心得，并且教师可以在信息化平台上对学生的交流内容进行分析总结，关注高中学生的美术学习成果，并为学生们的美术学习指引正确的方向。通过信息化平台的交流也能够营造出和谐的教学氛围，让学生能够轻松、自由地根据自己对美术学习的理解大胆的说出自己的想法和见解，让不同学生的观点和思想碰撞出火花，提升学生的学习信心与兴趣。
结语
高中美术教师可以结合信息技术开展鉴赏课教学，借助网络上的共享资源搜集更加丰富的教学内容，也可以借助信息技术为学生创设生动、形象的教学情境，运用现代信息技术在课堂中引入图片、视频、音频等教学资源，加深学生对美术作品内涵的理解，激发学生的学习兴趣和参与积极性，让学生真正感受到欣赏美术的乐趣。
参考文献
[1]许晓丹.现代信息技术与高中美术教学的有效整合探析[J].课程教学研究，2018（38）：210.
[2]周衡.信息技术与高中美术教学关联产生的问题与对策[J].学周刊.2017（07）.
关键词：现代信息技术;高中美术;有效整合
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、现代信息技术在高中美术教育中的重要意义
1、丰富教学资源
美术教学资源对美术课堂的教学效果有着直接的影响，当前的高中美术教学主要是在室内开展的，仅有少数教师能够组织学生开展美术交流活动、美术写生活动等。现代信息技术在高中美术教学中能够进一步丰富美术教学资源，教师可充分借助易加互动平台、问卷、视频、图片、音乐等形式丰富美术教学资源，也可以借助PAD、手机、电脑等将美术作品直接展示在学生面前，使学生通过这些丰富的资料去感悟到美术作品。高中美术教师借助现代信息技术，对自身的教学形式和内容进行优化与改革，在高中美术欣赏课中充分利用现代信息技术，能打破传统的时空限制，打破传统美术鉴赏课形式单一、内容枯燥的教学现状，充分利用高质量的美术教育资源，最大限度地发展美术教育功效，为学生提供更加智能化的教学环境和资源，优化课堂的教学效果，帮助促进学生的综合发展核心素养，产生一种新的教师与学生的“教”与“学”方式。
2、提高教学效果
高中美术教学如果仅靠文字描述很难让学生对美术作品的创作过程和结构框架形成一个清晰、正确的认知，因此传统的理论灌输教学模式不适用于美术教学。现代信息技术是教师开展教学活动的重要辅助工具，高中美术教师可以以图片、声音、影像、视频等更加生动形象的教学方式，来直观展示教学内容，有效降低美术鉴赏课知识点的理解难度，同时可以活跃课堂的教学氛围，提高高中美术教学的趣味性和课堂活跃度，让学生产生更浓郁的学习兴趣和探究欲望，一改传统教学中的被动学习状态，形成以学生为主体的探究性学习课堂。教师可以借助现代信息技术，让学生自主搜集更多的学习资料，运用多媒体设备进行直观地展示，让学生可以通过具体的观察、分析，加深对美术作品内涵的理解与感悟，从而提高学生的学习效果。
对同一个班级不同课时的真实情况比对观察，主要记录了教师所应用的网络美术教育资源的方法和学生反应及课堂氛围。在记录时通过拍照、摄像等形式进行记录。通过此次教学观察活动发现，老师利用“未来教室”中先进的设备和富有针对性的课堂设计，把“现代信息技术”灵活应用于整个美术课堂，充分发挥其交互性。其中许多传统美术素材也都与网络美术教育资源相结合，多种教学手段与学生互动，运用了PPT图片与实物、与智能屏幕交互、在线学习资料库等来吸引学生，让学生与课堂相融合，引导其成为学习的主人，不仅让他们学会自主学习，还调动课堂活跃氛围，让学习富有乐趣。
从分析结果来看，在高中美术欣赏课程中，教师应用现代信息技术的教学手段对学生的学习有很大影响。通过教师在“未来教室”中对网络美术教育资源的不同手段的应用，多种方式相结合，将传统的“教师教学生知识”转换成“教师学生共同学习”。以学生为主，提升学生的学习积极性。
二、现代信息技术与高中美术教育有效整合的策略
1、提高教师的现代信息技术教学素质
教师作为将现代信息技术融入高中美术教学的主要实施者，定期的培训能够让教师的信息教学专业技能更加熟悉和灵活。比如，学校可以定期组织教师集中培训，并鼓励美术教师们共同分享信息技术教学经验、交流彼此的教学心得，同时给教师培训最新的现代信息技术教学方式。通过专业化的培训提升教师的信息化教学水平，提高教师的现代信息技术教学素质，从而提高整体的高中美术教学效果。
2、拓展美术教学资源
传统的高中美术教学中以课本教材为主要依据，教师能够为学生提供的可观察、鉴赏的美术作品有限，因此很多时候都需要借助课外资源进行补充。另外因为应试教育理念的影响，高中美术教师通常会对课本内容进行照本宣科，几乎很少留出时间让学生对美术作品进行深入的感知，导致很多学生无法深入挖掘作品的内涵，也无法在感情上与创作者产生共鸣，这样学生的美术审美水平也会一直得不到有效提升。高中美术教师借助现代信息技术，在互联网平台中让学生搜集丰富的学习资源，也能打破传统鉴赏课在空间上的限制，借助多媒体设备以纪录片、电影等更加直观的方式，让学生运用多媒体设备进行师生互动，欣赏更多优秀的美术作品，对课堂的教学内容进行课外延伸，拓展学生的眼界的同时，让学生能够接触到更多的优秀美术作品，进一步推动学生美术审美水平和艺术修养的培养与提升。例如，在学习《中国传统绘画》这一单元的时候，很多优秀的传统绘画艺术品，无法直接呈现在学生的面前，为此教师可以借助现代信息平台、多媒体设备，将我国许多知名的传统绘画美术作品以图片、视频等更直观的方式呈现给学生，进行小组探究、深入学习，同时接触到更多课本教材之外的美术知识，提高自身的审美水平。
3、借助信息化平台促进学习交流
依托于现代信息技术的网上学习交流平台有助于学生便捷、高效地分享美术学习心得、绘画经验等，教师利用信息化学习平台也能够及时高效地和学生进行交流，并对学生们进行有针对性地指导，进一步有效提升学生自主学习的意识和动力。教师可以通过现代信息技术中的互联网学习交流平臺如易加互动，让学生在平台上进行充分的交流沟通，分享自己的美术学习心得，并且教师可以在信息化平台上对学生的交流内容进行分析总结，关注高中学生的美术学习成果，并为学生们的美术学习指引正确的方向。通过信息化平台的交流也能够营造出和谐的教学氛围，让学生能够轻松、自由地根据自己对美术学习的理解大胆的说出自己的想法和见解，让不同学生的观点和思想碰撞出火花，提升学生的学习信心与兴趣。
结语
高中美术教师可以结合信息技术开展鉴赏课教学，借助网络上的共享资源搜集更加丰富的教学内容，也可以借助信息技术为学生创设生动、形象的教学情境，运用现代信息技术在课堂中引入图片、视频、音频等教学资源，加深学生对美术作品内涵的理解，激发学生的学习兴趣和参与积极性，让学生真正感受到欣赏美术的乐趣。
参考文献
[1]许晓丹.现代信息技术与高中美术教学的有效整合探析[J].课程教学研究，2018（38）：210.
[2]周衡.信息技术与高中美术教学关联产生的问题与对策[J].学周刊.2017（07）.