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【摘要】对于我们学生而言，数学似乎是所有高中课程里最难的一门学科，想要学好数学，不仅仅要认真听好每一堂课，同样重要的就是要做好每一次的数学作业。通过作业的完成情况，可以检验出我们是否对知识完全掌握。因此，数学作业对我们来说十分重要。
【关键词】高中；数学作业；检验；知识掌握情况
前言：高中数学作业是高中课程中重要的组成部分，也时常成为困扰我们的一个问题。题量大、问题难、做起来费时费劲、有时候半天也找不到解答的方法。即便如此，我们还是要认真对待。下面就让我们一起针对高中数学作业中的相关问题谈谈自己的看法。
一、高中数学作业中存在的主要问题
（一）作业量大，占用太多课余时间
每天放学第一件事就是先做数学作业，因为它实在是太多了。老师总是把课上讲解的与知识点相关的题从各种不同的练习册上全部摘录下来让我们去做，有时候甚至有几十道，要想全部做完必须花费几个小时。这样一来，几乎二分之一的课余时间全被占用了，着实加重了我们的负担。
（二）题目重复出现，缺乏针对性
数学一节课一共就几个知识点，归总起来也就不外乎几种类型。但是老师每次留给我们的数学作业里都会有好多重复的题型，一样类型的题只不过换了几个数字就要我们反反复复去做，我认为只要知识点掌握了就达到目的了，这样毫无针对性地反复作业，无疑是在浪费时间。
（三）老师缺乏对数学作业功能的正确认识
数学作业是检验我们对课堂知识掌握情况的一个标准，我们可以通过做作业找出我们的困惑，这也是老师留数学作业的最终目的。但是，现在有很多老师把留数学作业作为惩罚学生的一种手段，学生一旦犯错，老师就会让他抄十遍数学题以示警告。我认为这种做法是不可取的，丧失了老师给我们留数学作业的价值。
二、高中数学作业设置的原则
（一）适时适量布置作业
“适时”即老师留给我们的作业是教学过程中所必要的、必需的、对我们学好数学有一定的引导作用的，题目既不超纲，也不重复。
“适量”即作业内容适量，不过多，留过的数学作业既能满足学生对知识的自我检测，同时又不会占用太多的课余时间，增加我们的负担。
（二）作业内容要精致
老师们往往在备课和讲课的环节上下很大的功夫，在布置数学作业方面有时候难免会忽视甚至应付了事。老师的这种做法实际上是不正确的。忽视数学作业的布置，往往会对听课效果产生很大的影响。留作业却留不到重点上，我们就很难通过做作业来对知识进行自我消化，这样我们做的题无法“对症下药”，该会的题还是会，不会的题还是不会。所以我觉得，数学作业的内容应该要精致化，比如划分出同种题型，让我们针对一个知识点反复推敲练习，进而攻克一道道难关，这样显然比留给我们一大堆题型复杂的作业要好得多【1】。
（三）适当布置拓展题
数学虽然是一门比较难的学科，但在我们当中一定不乏有对数学特别精通的学生。他们一定不会满足每天埋头在一些基础题的基础训练上，他们渴望挑战，渴望拔高。所以老师们在布置数学作业的时候，可是每天给同学们留两道相关知识点的拔高题，让大家根据自己的意愿，想做的就可以尝试着去做。这样不仅仅能达到教学目的，而且还利用同学们的好强心理，极大地提高了同学们做数学作业的积极性。
（四）引导学生思考数学的方法
数学在我们看来是一门很难的学科，但是实际上只要掌握了一定的学习方法也能够学好它。关键是我们头脑里要形成一种习惯性的数学思维。要想学好数学思考很关键，所以老师在布置作业的时候，应该适当向学生灌输思考数学的方法，有了数学思维，这门课在学起来就没那么难了，数学作业中的问题自然也就迎刃而解。
（五）数学作业的布置要有层次性
每个同学对知识的掌握程度不同，有人学的好，有人学的不好。所以我认为，在数学作业的布置上也应该实行“因材施教”的原则，要做到有针对性，层次性，所谓“针对性”就是老师根据不同学生的不同程度来布置作业。这样能够让他们更好地掌握数学知识，达到老师布置作业的最终目的。所谓“层次性”即老师可以在作业布置中根据题目的难易程度将题目大体分为三个层次，即“基础题、巩固题和拔高题”难易程度层层递进，这样我们就可以从整体上把握，既加深巩固了数学知识，同时也发展了自己的能力【2】。
（六）老师要认真批改数学作业
做作业固然重要，但是老师对作业的批改也很重要。作为学生，我们认真完成数学作业，可是其中难免有做错的，这就要老师来帮我们批改。从老师的批改中，我们才能知道自己哪里做错了，对哪个知识点掌握的不好，进而才能及时地发现问题并及时改正，才能保证在下一次做作业的时候避免出现同样的错误。如果老师不认真修改，我们就无法找到问题所在，做作业也就没有任何意义了。
三、学生该如何做好数学作业
作为一名高中生，学好数学很重要。我们一定要认真对待数学作业，以达到自我学习和巩固知识的目的。想要做好数学作业就要掌握以下几点：
第一，认真，数学是一门十分严谨的学科，它的每一个知识点都需要我们具有缜密的逻辑性。认真思考，认真解答，不能有丝毫的马虎。就比如一个小数点，点错了就可能出现很大的误差【3】。
第二，耐心，数学这门学科往往是众多学科里最耗费时间的一门，我们需要大量的时间去思考并完成。有时候一道比较难的数学题，我们要用几个小时甚至一上午的时间去解答它，这就要求我们在做作业的时候，一定要有耐心。
第三，思考和思维，思考和思维是数学的灵魂，老师可以教会你一个题型，一个知识点，但是却不能时时刻刻在你左右。所以一定要养成习惯，善于思考和思维，这样在做数学作业的时候，脑海中才会不断涌现出思路和方法，很多问题也自然迎刃而解【4】。
结论：学好数学是一门学问，做好数学作业同样也是一门学问。它需要的是老师和同学之间的相互配合，也需要我们积极努力认真地去思考。只要克服掉一些弊端，我相信，數学作业一定会发挥出它的作用，帮助我们更好地理解和掌握知识。
参考文献：
[1]马文杰，刘姣.关于高中数学作业相关问题的研究[J].教育理论与实践，2014，26：（02）56-58.
[2]彭海兰.高中数学作业有效性实践研究[D].南京师范大学，2014.
[3]何蕾.高中数学作业设计的理论和实践研究[D].苏州大学，2011.
[4]齐立伟.高中数学作业现状及解决策略研究[D].山东师范大学，2011.
【关键词】高中；数学作业；检验；知识掌握情况
前言：高中数学作业是高中课程中重要的组成部分，也时常成为困扰我们的一个问题。题量大、问题难、做起来费时费劲、有时候半天也找不到解答的方法。即便如此，我们还是要认真对待。下面就让我们一起针对高中数学作业中的相关问题谈谈自己的看法。
一、高中数学作业中存在的主要问题
（一）作业量大，占用太多课余时间
每天放学第一件事就是先做数学作业，因为它实在是太多了。老师总是把课上讲解的与知识点相关的题从各种不同的练习册上全部摘录下来让我们去做，有时候甚至有几十道，要想全部做完必须花费几个小时。这样一来，几乎二分之一的课余时间全被占用了，着实加重了我们的负担。
（二）题目重复出现，缺乏针对性
数学一节课一共就几个知识点，归总起来也就不外乎几种类型。但是老师每次留给我们的数学作业里都会有好多重复的题型，一样类型的题只不过换了几个数字就要我们反反复复去做，我认为只要知识点掌握了就达到目的了，这样毫无针对性地反复作业，无疑是在浪费时间。
（三）老师缺乏对数学作业功能的正确认识
数学作业是检验我们对课堂知识掌握情况的一个标准，我们可以通过做作业找出我们的困惑，这也是老师留数学作业的最终目的。但是，现在有很多老师把留数学作业作为惩罚学生的一种手段，学生一旦犯错，老师就会让他抄十遍数学题以示警告。我认为这种做法是不可取的，丧失了老师给我们留数学作业的价值。
二、高中数学作业设置的原则
（一）适时适量布置作业
“适时”即老师留给我们的作业是教学过程中所必要的、必需的、对我们学好数学有一定的引导作用的，题目既不超纲，也不重复。
“适量”即作业内容适量，不过多，留过的数学作业既能满足学生对知识的自我检测，同时又不会占用太多的课余时间，增加我们的负担。
（二）作业内容要精致
老师们往往在备课和讲课的环节上下很大的功夫，在布置数学作业方面有时候难免会忽视甚至应付了事。老师的这种做法实际上是不正确的。忽视数学作业的布置，往往会对听课效果产生很大的影响。留作业却留不到重点上，我们就很难通过做作业来对知识进行自我消化，这样我们做的题无法“对症下药”，该会的题还是会，不会的题还是不会。所以我觉得，数学作业的内容应该要精致化，比如划分出同种题型，让我们针对一个知识点反复推敲练习，进而攻克一道道难关，这样显然比留给我们一大堆题型复杂的作业要好得多【1】。
（三）适当布置拓展题
数学虽然是一门比较难的学科，但在我们当中一定不乏有对数学特别精通的学生。他们一定不会满足每天埋头在一些基础题的基础训练上，他们渴望挑战，渴望拔高。所以老师们在布置数学作业的时候，可是每天给同学们留两道相关知识点的拔高题，让大家根据自己的意愿，想做的就可以尝试着去做。这样不仅仅能达到教学目的，而且还利用同学们的好强心理，极大地提高了同学们做数学作业的积极性。
（四）引导学生思考数学的方法
数学在我们看来是一门很难的学科，但是实际上只要掌握了一定的学习方法也能够学好它。关键是我们头脑里要形成一种习惯性的数学思维。要想学好数学思考很关键，所以老师在布置作业的时候，应该适当向学生灌输思考数学的方法，有了数学思维，这门课在学起来就没那么难了，数学作业中的问题自然也就迎刃而解。
（五）数学作业的布置要有层次性
每个同学对知识的掌握程度不同，有人学的好，有人学的不好。所以我认为，在数学作业的布置上也应该实行“因材施教”的原则，要做到有针对性，层次性，所谓“针对性”就是老师根据不同学生的不同程度来布置作业。这样能够让他们更好地掌握数学知识，达到老师布置作业的最终目的。所谓“层次性”即老师可以在作业布置中根据题目的难易程度将题目大体分为三个层次，即“基础题、巩固题和拔高题”难易程度层层递进，这样我们就可以从整体上把握，既加深巩固了数学知识，同时也发展了自己的能力【2】。
（六）老师要认真批改数学作业
做作业固然重要，但是老师对作业的批改也很重要。作为学生，我们认真完成数学作业，可是其中难免有做错的，这就要老师来帮我们批改。从老师的批改中，我们才能知道自己哪里做错了，对哪个知识点掌握的不好，进而才能及时地发现问题并及时改正，才能保证在下一次做作业的时候避免出现同样的错误。如果老师不认真修改，我们就无法找到问题所在，做作业也就没有任何意义了。
三、学生该如何做好数学作业
作为一名高中生，学好数学很重要。我们一定要认真对待数学作业，以达到自我学习和巩固知识的目的。想要做好数学作业就要掌握以下几点：
第一，认真，数学是一门十分严谨的学科，它的每一个知识点都需要我们具有缜密的逻辑性。认真思考，认真解答，不能有丝毫的马虎。就比如一个小数点，点错了就可能出现很大的误差【3】。
第二，耐心，数学这门学科往往是众多学科里最耗费时间的一门，我们需要大量的时间去思考并完成。有时候一道比较难的数学题，我们要用几个小时甚至一上午的时间去解答它，这就要求我们在做作业的时候，一定要有耐心。
第三，思考和思维，思考和思维是数学的灵魂，老师可以教会你一个题型，一个知识点，但是却不能时时刻刻在你左右。所以一定要养成习惯，善于思考和思维，这样在做数学作业的时候，脑海中才会不断涌现出思路和方法，很多问题也自然迎刃而解【4】。
结论：学好数学是一门学问，做好数学作业同样也是一门学问。它需要的是老师和同学之间的相互配合，也需要我们积极努力认真地去思考。只要克服掉一些弊端，我相信，數学作业一定会发挥出它的作用，帮助我们更好地理解和掌握知识。
参考文献：
[1]马文杰，刘姣.关于高中数学作业相关问题的研究[J].教育理论与实践，2014，26：（02）56-58.
[2]彭海兰.高中数学作业有效性实践研究[D].南京师范大学，2014.
[3]何蕾.高中数学作业设计的理论和实践研究[D].苏州大学，2011.
[4]齐立伟.高中数学作业现状及解决策略研究[D].山东师范大学，2011.