赵老师，我们都爱读故事、看小说，好的故事总能满足我们精神生活的需要。很多同学也想尝试着创编故事，虽然我们从不缺乏有创意的情节，却不知道如何把那么多情节编织成一个整体，让笔下的故事能吸引读者。您能帮助我们吗？
　　一个迷惑的同学
　　创作好故事，秘诀在于要有一个精彩的人物。故事中的人物要有自己的性格和行事风格，才能给读者留下有血有肉的鲜活形象。
　　注重人物形象描写的赵老师
　　让人物走进“冲突”中
　　写人离不开写事，选择典型事例可以写好一篇常规作文，但要写出精彩的故事，我们还得给事例加点“特效”——设计阻碍重重的“冲突”，然后让人物走进“冲突”中。因为人物在面对“冲突”奋勇向前的时候能显露个性，引起读者注意。有了“冲突”，故事也更加曲折丰富。
　　比如，老渔翁出海，一下子满载而归，这就没有“冲突”，自然也没有任何的曲折。好的故事该怎么讲述呢？
　　孤独的老渔翁很想打些大鱼来改善自己的生活。可一连数月都徒劳而返。有一天出海时，他终于遇到了一条大鱼，决心拼了老命也要和这条大鱼搏斗。可这条鱼太大了，已经不是他这个年龄的人能战胜得了的了。
　　看出来了吗？这就是“冲突”。咱们继续，更大的“冲突”在后面—
　　好在老渔翁用他几十年的打鱼经验和高超技术，终于把这条鱼制服了。他想把这条鱼拉到船上，可也只能把鱼拖在船后面，慢慢地返回。在返回途中，这条鱼不断地流血，血腥味吸引了周围成群的鲨鱼游来。老渔翁用尽办法与鲨鱼搏斗，但最后，他拉回到岸上的只是一副鱼骨架子。
　　你一定看出来了，这不就是海明威的《老人与海》吗？在这个极具象征意义的故事“冲突”里，作者成功“秀”出了一个令全世界读者都为之折服的老渔翁形象——沉着勇敢、无惧失败的“硬汉”圣地亚哥。
　　写作时，我们可以列举主人公遭遇到的困难，并想出好的办法来解决，最后得到一个结果。这样可以让他的性格鲜明地“秀”出来。
　　把人物命运隐在“环境”间
　　人物经历的“冲突”总是爆发于特定的环境中。因此，讲故事的过程中，千万不要忘记使用“环境”——含蓄地让人物形象若隐若现于环境间。同样一个环境，不同的人物，或者同一个人物在不同心情下，看到的感觉都会不一样。比如，山谷中的一座湖，心平气和的人看它，会觉得那是晚霞的一面镜子;刚刚吃了大亏的人看它，会觉得那是一个险恶的陷阱。通过环境的描写，不仅可以让人物形象“秀”出来，还可以烘托人物命运。
　　再请看《林教头风雪山神庙》中的三段环境描写：
　　①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来……那雪早下得密了。
　　②出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
　　③怀内揣了牛肉，叫声相扰，便出篱笆门，依旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。
　　其中，“风雪”这个环境描写反复出现了多次，不仅推进了情节发展，还烘托出林冲心中悲愤的情感，也表现了他终于挣断了逆来顺受、忍辱偷生的思想枷锁，为这位好汉“风雪上梁山”渲染了悲凉、悲壮的气氛。小说读到這里，读者可以透过茫茫“风雪”看到林冲的命运在经过痛苦磨炼之后，有了巨大的转变。
　　将魅力藏在“细节”里
　　如果前两个办法你都学会了，你还觉得人物形象“秀”得不够生动，那赵老师就要教你使用“显微”技巧——通过细微的言语表情、行为举止的捕捉、描写，往往能够彰显出人物最真实鲜活的一面。在这里，我就举两个小例子吧。
　　看见老师背过身在黑板上板书，他立即低下头，一只手在桌肚子里动来动去，当他再次抬起头时，嘴角沾着棕色的颗粒。老师看见他笑着说：“吃什么好吃的啦？”
　　文中加点的词句都是细节，通过这些细节，我们判断出：他一定偷吃了。
　　大门突然敞开，只见他规规矩矩地站在电视机旁，双手交握在身前，抿着嘴，骨碌碌地转着眼珠，盯着突然返回的爸爸妈妈。经验老到的爸爸慢慢将手伸向电视机后，他的眼珠随着手的方向移动着，呼吸都要停滞了。“说吧，是不是偷看电视了？”爸爸皮笑肉不笑地问道。
　　他拘束的站姿，慌乱的眼神，停滞的呼吸，都让爸爸察觉出有些反常，到底有没有偷看电视？答案已经不言而喻了。
　　我们用故事情节讲述人物，用环境变化烘托人物，用细节描写表现人物，这些都能让人物形象更加立体。为了让你的作文显得独特而有魅力，快快学起来吧。