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摘要：音乐心理学是音乐学下属之一的学科，是音乐活动与心理学相互交叉的一门新兴学科。通过音乐对社会心理的影响、音乐与情感的关系以及音乐心理学对音乐才能的测定做简单的论述，可让我们进一步了解音乐心理学这么学科对我们生活的重要性。
关键词：音乐心理学；音乐社会心理学；情感；音乐才能
中图分类号：J60-4 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0104-01
音乐心理学这门学科是在1863年由海尔姆霍尔兹发表《作为音乐理论的生理学基础的声觉》这一学说后，正式开启了这门学科的大门，与此同时这篇学说成为了音乐心理学学科诞生里程碑的巨著。而我国音乐心理学会的成立（2002年8月），同样标志着我国音乐心理学的发展走上了新的道路。
由于这门学科较为年轻，所以在对这门学科进行学习的时候多少会有些陌生。对于音乐心理学的定义，在这里笔者给出三种解释：第一种是王耀华老师和乔建忠老师给出的“音乐心理学是以实证研究为基本方法，研究与音乐相关的心理现象与问题的科学；第二种定义是田可文老师给出的，音乐心理学以心理学为基础，汲取生理学、物理学、遗传学、人类学、美学等有关理论，采用实验心理学方法，研究和解释人由原始（初生）到高级的音乐经验和音乐行为的心理学分支②；第三种定义是由俞人豪老师给出、齐易老师总结给出的，研究音乐刺激与人的心理反应和它的行为表现的关系问题的学科叫做音乐心理学。不论是哪一种给出的定义，最终目的都是便于我们理解和记忆什么是音乐心理学。
音乐心理学这门学科最大的特点就是有着音乐学和心理学相交叉的学科特点，而这一特点就决定了音乐心理学必然会作用于“人”这一本体。这里笔者列出三点：
第一是音乐社会心理学。
音乐社会心理学是一门从心理学角度研究音乐行为和其社会与文化背景如何相互作用的学科。比如，我们假日逛街，马路两旁卖东西的商店，会在店门口放两个大音响，播放一些现时的流行音乐，尤其是前一阵流行的《最炫民族风》、《小苹果》，同时在音乐中间加入宣传自己店面的广告词，最终达到吸引顾客购物的目的。再比如我们好多工作单位会在每天早晨组织员工聚到一起，大约五分钟的时间跳一些现时流行音乐的舞蹈或者唱一些现时流行的音乐，以及在不同的时间截点播放不同的音乐等等，这些都是利用了音乐心理学来提高工作的效率。
第二是音乐与情感情绪的关系。
都说学音乐的人更倾向于感性，因为太过理性的人想象空间不够丰富。尤其是科学家，学不了音乐，如果非学不可，那音乐音响学和律学这两门学科还算是勉强可以的。而情感情绪的变化恰恰是感性的体现。其中情感是人对于客观事物的态度和体验，其特点是持续时间长呈比较稳定的状态；而情绪则是强烈的、不稳定的且瞬时而变的。比如我们情绪作怪心情不好的时候，大多数的人应该都喜欢选择自己呆着，这个时候，很多人会插上耳机，毋庸置疑音乐的旋律肯定是类似《绿袖子》、《假如爱有天意》的这种安静、柔和的音乐；反之，当心情大好，中了彩票或者晋升的时候，开着车，放着的音乐肯定是诸如钢琴曲《杜鹃圆舞曲》、二胡曲《赛马》、手风琴音乐《小放牛》等等欢快、喜庆的音乐；而在我们极度紧张的情境下，会导致我们呼吸急促，此时如果我们能听上一首舒缓的《天空之城》或者《致爱丽丝》，随着音符缓缓的流动，我们焦虑紧张的情绪也会慢慢的平静。还有测谎仪的使用，利用了人的呼吸、心跳等的生理反应而引起情绪变化的远离。
第三是音乐心理学对音乐才能的测定。
才能是人获得某种知识、技能的能力，音乐才能是才能中的一种，它不是等于音乐知识和技能，而是人进行音乐活动的潜能。西肖尓的音乐才能测验是第一套音乐才能测验法②。音乐才能的测验是为了确定音乐才能的高低优势，由心理学家编制一系列的问题要求被测验者回答，最终根据答案来鉴定测验者音乐才能的高低。相信通过音乐类考上大学的考生都经历过素质乐理的学习，其中有一部分是听音测试，包括单音、音程、和弦以及旋律，这正是对音乐才能的测验。还有一些大的音乐院校的附中在选拔人才的时候往往都会制定更为严谨的考题来测验受试者的音乐才能，从而挑选出具有高音乐才能的人进行培养。
除了以上本文列举出的三大点外，音乐心理学的研究对音乐创作、表演、接受及审美判断活动中的心理特征同样有很大的影响。我们大学钢琴考试的时候，教室最前面的一排座位坐着教师，在教师左手的方向放着一架钢琴，考生就坐在这里弹奏自己考试的曲目。很多同学在琴房练得很是流畅，可是一进去就傻眼，各种问题迎面而来，忘谱子的、手发抖的、找不到琴键的，更有的同学坐下去半天找不到中央C……这些现象都是音乐心理特征弱的表现。所以音乐心理学的研究是一件造福于很多门类的学科，它将会对克服音乐心理特征弱、音乐才能的加强以及音乐记忆的培养起着重大的作用。
这篇不成熟的对对音乐心理学这门学科的浅显的梳理，是自己这段时间的收获，未来的学习会更加关注音乐心理学的发展，相信音乐心理学的研究一定会使音乐学这门学科的翅膀更加丰满！
参考文献：
①王耀华 乔建忠主编《音乐学概论》，高等教育出版社，2005，第409页。
②俞人豪：《音乐学概论》，人民音乐出版社，2004，第195、197页
关键词：音乐心理学；音乐社会心理学；情感；音乐才能
中图分类号：J60-4 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0104-01
音乐心理学这门学科是在1863年由海尔姆霍尔兹发表《作为音乐理论的生理学基础的声觉》这一学说后，正式开启了这门学科的大门，与此同时这篇学说成为了音乐心理学学科诞生里程碑的巨著。而我国音乐心理学会的成立（2002年8月），同样标志着我国音乐心理学的发展走上了新的道路。
由于这门学科较为年轻，所以在对这门学科进行学习的时候多少会有些陌生。对于音乐心理学的定义，在这里笔者给出三种解释：第一种是王耀华老师和乔建忠老师给出的“音乐心理学是以实证研究为基本方法，研究与音乐相关的心理现象与问题的科学；第二种定义是田可文老师给出的，音乐心理学以心理学为基础，汲取生理学、物理学、遗传学、人类学、美学等有关理论，采用实验心理学方法，研究和解释人由原始（初生）到高级的音乐经验和音乐行为的心理学分支②；第三种定义是由俞人豪老师给出、齐易老师总结给出的，研究音乐刺激与人的心理反应和它的行为表现的关系问题的学科叫做音乐心理学。不论是哪一种给出的定义，最终目的都是便于我们理解和记忆什么是音乐心理学。
音乐心理学这门学科最大的特点就是有着音乐学和心理学相交叉的学科特点，而这一特点就决定了音乐心理学必然会作用于“人”这一本体。这里笔者列出三点：
第一是音乐社会心理学。
音乐社会心理学是一门从心理学角度研究音乐行为和其社会与文化背景如何相互作用的学科。比如，我们假日逛街，马路两旁卖东西的商店，会在店门口放两个大音响，播放一些现时的流行音乐，尤其是前一阵流行的《最炫民族风》、《小苹果》，同时在音乐中间加入宣传自己店面的广告词，最终达到吸引顾客购物的目的。再比如我们好多工作单位会在每天早晨组织员工聚到一起，大约五分钟的时间跳一些现时流行音乐的舞蹈或者唱一些现时流行的音乐，以及在不同的时间截点播放不同的音乐等等，这些都是利用了音乐心理学来提高工作的效率。
第二是音乐与情感情绪的关系。
都说学音乐的人更倾向于感性，因为太过理性的人想象空间不够丰富。尤其是科学家，学不了音乐，如果非学不可，那音乐音响学和律学这两门学科还算是勉强可以的。而情感情绪的变化恰恰是感性的体现。其中情感是人对于客观事物的态度和体验，其特点是持续时间长呈比较稳定的状态；而情绪则是强烈的、不稳定的且瞬时而变的。比如我们情绪作怪心情不好的时候，大多数的人应该都喜欢选择自己呆着，这个时候，很多人会插上耳机，毋庸置疑音乐的旋律肯定是类似《绿袖子》、《假如爱有天意》的这种安静、柔和的音乐；反之，当心情大好，中了彩票或者晋升的时候，开着车，放着的音乐肯定是诸如钢琴曲《杜鹃圆舞曲》、二胡曲《赛马》、手风琴音乐《小放牛》等等欢快、喜庆的音乐；而在我们极度紧张的情境下，会导致我们呼吸急促，此时如果我们能听上一首舒缓的《天空之城》或者《致爱丽丝》，随着音符缓缓的流动，我们焦虑紧张的情绪也会慢慢的平静。还有测谎仪的使用，利用了人的呼吸、心跳等的生理反应而引起情绪变化的远离。
第三是音乐心理学对音乐才能的测定。
才能是人获得某种知识、技能的能力，音乐才能是才能中的一种，它不是等于音乐知识和技能，而是人进行音乐活动的潜能。西肖尓的音乐才能测验是第一套音乐才能测验法②。音乐才能的测验是为了确定音乐才能的高低优势，由心理学家编制一系列的问题要求被测验者回答，最终根据答案来鉴定测验者音乐才能的高低。相信通过音乐类考上大学的考生都经历过素质乐理的学习，其中有一部分是听音测试，包括单音、音程、和弦以及旋律，这正是对音乐才能的测验。还有一些大的音乐院校的附中在选拔人才的时候往往都会制定更为严谨的考题来测验受试者的音乐才能，从而挑选出具有高音乐才能的人进行培养。
除了以上本文列举出的三大点外，音乐心理学的研究对音乐创作、表演、接受及审美判断活动中的心理特征同样有很大的影响。我们大学钢琴考试的时候，教室最前面的一排座位坐着教师，在教师左手的方向放着一架钢琴，考生就坐在这里弹奏自己考试的曲目。很多同学在琴房练得很是流畅，可是一进去就傻眼，各种问题迎面而来，忘谱子的、手发抖的、找不到琴键的，更有的同学坐下去半天找不到中央C……这些现象都是音乐心理特征弱的表现。所以音乐心理学的研究是一件造福于很多门类的学科，它将会对克服音乐心理特征弱、音乐才能的加强以及音乐记忆的培养起着重大的作用。
这篇不成熟的对对音乐心理学这门学科的浅显的梳理，是自己这段时间的收获，未来的学习会更加关注音乐心理学的发展，相信音乐心理学的研究一定会使音乐学这门学科的翅膀更加丰满！
参考文献：
①王耀华 乔建忠主编《音乐学概论》，高等教育出版社，2005，第409页。
②俞人豪：《音乐学概论》，人民音乐出版社，2004，第195、197页