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摘 要：在初中语文课堂教学中，生动的教学，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，全面提高课堂教学的效率。当前，初中语文课堂教学中，由于受到传统应试教育理念的影响，教师的教学模式和教学手段都稍显落后。本文中，笔者立足于新课程改革的理念和思想，提出了初中语文生动性教学的策略。
关键词：初中语文；生动性；意义；策略
【中图分类号】G633.3
随着国家新课程改革的不断深入发展，传统落后的应试教育模式逐渐受到来自于社会的诟病。诚然，应试教育已经影响了无数青少年的健康成长，在新课程改革和素质教育的理念之下，教师应当彻底摒弃传统落后的应试教育理念，实施全新的素质教育，不断提高学生的综合素质。在初中语文课堂教学中，教师要重视对生动性的应用，积极探索有效的教学方式让课堂变得生动，这样可以培养学生學习语文的兴趣，激发学生的学习积极性。课堂教学生动了，学生的学习主动性自然就提高了，语文课堂教学的质量也就会得到相应提高。因此，生动性教学在初中语文教学过程中的运用和实施，对于促进初中语文课堂教学的改革具有重要的推动作用。
一、初中语文课堂教学生动性的意义
1.生动的课堂有助于培养学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”学生在学习的时候如果没有兴趣，无论老师采取什么样的教学方式都是于事无补。兴趣是一种强烈的倾向和个人喜好，是激发创造力和主动性的重要因素。在初中语文教学中，生动的课堂氛围有助于培养学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，对于提高课堂教学的质量具有重要意义。
2. 生动的课堂有助于营造和谐的师生关系。在初中語文课堂教学中，教师要善于激励学生，提高学生的自信心，要让他们相信自己很优秀，很特别，有获得成功的机会。在生动的课堂上，学生可以无拘无束的发挥自己的想象力，拓展自己的学习思维。教师要以平等的视角对待学生，相信他们，鼓励他们，营造良好的师生关系和课堂氛围。
3. 生动的课堂有助于促进学生的个性发展。教育不是为了传授知识，而是为了培养学生各方面的素质，使学生具备生存和发展的能力。生动的语文课堂更注重发挥学生的主动性，也更重视对学生进行情感、个性和价值观的培养。学习语文不仅仅是为了学习语言，更重要的是培养学生的人文精神，促进学生的个性发展。
二、初中语文课堂生动性的基本要素
要更好的在初中语文课堂教学中运用生动性，首先必须明确课堂生动性的基本要素。它主要包括以下几个方面的含义：第一，良好的师生关系。要使课堂变得生动，充满活力，必须要与学生建立良好的关系。第二，学生具有学习的主动性。第三，学生可以拓展自己的学习思维。
三、在初中语文课堂教学中运用生动性的建议
1.与学生平等相处，营造良好的课堂氛围。要使初中语文课堂变得生动，良好的课堂氛围必不可少。初中语文老师对学生的人格要给予充分的尊重，要懂得维护他们的自尊心，设身处地的去关爱他们。在学习方法和技巧上悉心加以指导，学生有了进步要及时予以表扬等。通过营造良好的课堂氛围，使学生在学习方面变得积极主动，课堂自然就会变的生动活泼。
2.通过构建“生命”课堂教学，提高语文课堂教学的生动性。课堂是教学的载体，课堂教学不仅是一种教学活动，它还是教师和学生的一段人生经历。初中语文教学在培养学生认知能力的同时，还要注重对学生个性、价值观、情感等方面的培养，这是语文教学的人文意义。如朱自清先生的《背影》，在课堂教学中，仅仅学习语文知识是不够的，还应该发掘其深刻的人文内涵。教师通过课堂教学要让学生理解和感悟父亲对儿子的爱护以及儿子对父亲的思念，让学生去感受人间亲情的美好，对于培养学生的人生观和价值观具有积极意义。这样的教学才是生动的，才能真正获得学生的共鸣，才能使学生印象深刻，才能实现教学的目的。
3.在语文教学中要重视“读”与“写”的结合。读写结合是语文课堂教学生动性的具体表现之一，在初中语文教学中，要实现阅读与写作的有机结合，做到“以读促写，以写促读。”所谓以读促写，是指通过开展阅读评赏等活动，鼓励学生通过自我阅读去理解课文的内容，同时进行自我评论。教师还可以让学生汇报自我阅读之后的感受，这样就增强了学生的学习主动性。同时，学生通过阅读文章锻炼了自己的语感和语言应用能力，有利于提高学生的写作能力。而以写促读，就是要在课堂上对写作练习进行精心设计，让学生带着写作任务去读书，使读写有机的结合起来。
4.运用多样化的教学方式。运用生动性进行课堂教学，就需要为学生创设一种生动的教学情境，使学生为情境所动，在情感上获得一种共鸣。在教学时，教师可以充分利用幻灯片、图片、录像、录音、标本等形式给学生带来直接的感性认知，引导他们迅速的进入学习状态。在阅读教学中，可以选取有对话的课文让学生扮演一定的角色，在锻炼阅读能力的同时也有助于学生理解文中人物的心理活动及思维方式，从而增强对课文的理解。也可以采取小组学习的方式，让学生在学习中互相帮助，互相促进。还可以学习其他文学形式的作品，比如诗词、电影台词、经典散文等等。教师通过探索有益于课堂的教学方式，使课堂变得更加生动有趣，不仅提高了教学质量，也锻炼了学生的学习能力。
综上所述，在初中语文教学中，生动的教学方式以及良好的课堂氛围对于培养学生的学习兴趣，提高其学习的主动性具有重要的意义。初中语文教师要积极探讨如何让语文课堂变得生动，如何营造和谐课堂气氛的教学方式和手段，为提高初中语文课堂的教学质量作出贡献。本文中，笔者立足于新课程改革的理念和标准，通过对生动性教学的阐述和分析，提出了在新课程改革背景下初中语文生动性教学的实践策略。
参考文献：
[1] 王红军.浅谈初中语文课堂的生动性[J]. 企业家天地下半月刊（理论版），2010（1）.
[2]范增安.初中语文教学生动性初探[J].中华少年：研究青少年教育，2012（14）.
[3]王月平.如何提高初中语文课堂教学的生动性[J].中学生导报（教学研究），2012（41）
关键词：初中语文；生动性；意义；策略
【中图分类号】G633.3
随着国家新课程改革的不断深入发展，传统落后的应试教育模式逐渐受到来自于社会的诟病。诚然，应试教育已经影响了无数青少年的健康成长，在新课程改革和素质教育的理念之下，教师应当彻底摒弃传统落后的应试教育理念，实施全新的素质教育，不断提高学生的综合素质。在初中语文课堂教学中，教师要重视对生动性的应用，积极探索有效的教学方式让课堂变得生动，这样可以培养学生學习语文的兴趣，激发学生的学习积极性。课堂教学生动了，学生的学习主动性自然就提高了，语文课堂教学的质量也就会得到相应提高。因此，生动性教学在初中语文教学过程中的运用和实施，对于促进初中语文课堂教学的改革具有重要的推动作用。
一、初中语文课堂教学生动性的意义
1.生动的课堂有助于培养学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”学生在学习的时候如果没有兴趣，无论老师采取什么样的教学方式都是于事无补。兴趣是一种强烈的倾向和个人喜好，是激发创造力和主动性的重要因素。在初中语文教学中，生动的课堂氛围有助于培养学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，对于提高课堂教学的质量具有重要意义。
2. 生动的课堂有助于营造和谐的师生关系。在初中語文课堂教学中，教师要善于激励学生，提高学生的自信心，要让他们相信自己很优秀，很特别，有获得成功的机会。在生动的课堂上，学生可以无拘无束的发挥自己的想象力，拓展自己的学习思维。教师要以平等的视角对待学生，相信他们，鼓励他们，营造良好的师生关系和课堂氛围。
3. 生动的课堂有助于促进学生的个性发展。教育不是为了传授知识，而是为了培养学生各方面的素质，使学生具备生存和发展的能力。生动的语文课堂更注重发挥学生的主动性，也更重视对学生进行情感、个性和价值观的培养。学习语文不仅仅是为了学习语言，更重要的是培养学生的人文精神，促进学生的个性发展。
二、初中语文课堂生动性的基本要素
要更好的在初中语文课堂教学中运用生动性，首先必须明确课堂生动性的基本要素。它主要包括以下几个方面的含义：第一，良好的师生关系。要使课堂变得生动，充满活力，必须要与学生建立良好的关系。第二，学生具有学习的主动性。第三，学生可以拓展自己的学习思维。
三、在初中语文课堂教学中运用生动性的建议
1.与学生平等相处，营造良好的课堂氛围。要使初中语文课堂变得生动，良好的课堂氛围必不可少。初中语文老师对学生的人格要给予充分的尊重，要懂得维护他们的自尊心，设身处地的去关爱他们。在学习方法和技巧上悉心加以指导，学生有了进步要及时予以表扬等。通过营造良好的课堂氛围，使学生在学习方面变得积极主动，课堂自然就会变的生动活泼。
2.通过构建“生命”课堂教学，提高语文课堂教学的生动性。课堂是教学的载体，课堂教学不仅是一种教学活动，它还是教师和学生的一段人生经历。初中语文教学在培养学生认知能力的同时，还要注重对学生个性、价值观、情感等方面的培养，这是语文教学的人文意义。如朱自清先生的《背影》，在课堂教学中，仅仅学习语文知识是不够的，还应该发掘其深刻的人文内涵。教师通过课堂教学要让学生理解和感悟父亲对儿子的爱护以及儿子对父亲的思念，让学生去感受人间亲情的美好，对于培养学生的人生观和价值观具有积极意义。这样的教学才是生动的，才能真正获得学生的共鸣，才能使学生印象深刻，才能实现教学的目的。
3.在语文教学中要重视“读”与“写”的结合。读写结合是语文课堂教学生动性的具体表现之一，在初中语文教学中，要实现阅读与写作的有机结合，做到“以读促写，以写促读。”所谓以读促写，是指通过开展阅读评赏等活动，鼓励学生通过自我阅读去理解课文的内容，同时进行自我评论。教师还可以让学生汇报自我阅读之后的感受，这样就增强了学生的学习主动性。同时，学生通过阅读文章锻炼了自己的语感和语言应用能力，有利于提高学生的写作能力。而以写促读，就是要在课堂上对写作练习进行精心设计，让学生带着写作任务去读书，使读写有机的结合起来。
4.运用多样化的教学方式。运用生动性进行课堂教学，就需要为学生创设一种生动的教学情境，使学生为情境所动，在情感上获得一种共鸣。在教学时，教师可以充分利用幻灯片、图片、录像、录音、标本等形式给学生带来直接的感性认知，引导他们迅速的进入学习状态。在阅读教学中，可以选取有对话的课文让学生扮演一定的角色，在锻炼阅读能力的同时也有助于学生理解文中人物的心理活动及思维方式，从而增强对课文的理解。也可以采取小组学习的方式，让学生在学习中互相帮助，互相促进。还可以学习其他文学形式的作品，比如诗词、电影台词、经典散文等等。教师通过探索有益于课堂的教学方式，使课堂变得更加生动有趣，不仅提高了教学质量，也锻炼了学生的学习能力。
综上所述，在初中语文教学中，生动的教学方式以及良好的课堂氛围对于培养学生的学习兴趣，提高其学习的主动性具有重要的意义。初中语文教师要积极探讨如何让语文课堂变得生动，如何营造和谐课堂气氛的教学方式和手段，为提高初中语文课堂的教学质量作出贡献。本文中，笔者立足于新课程改革的理念和标准，通过对生动性教学的阐述和分析，提出了在新课程改革背景下初中语文生动性教学的实践策略。
参考文献：
[1] 王红军.浅谈初中语文课堂的生动性[J]. 企业家天地下半月刊（理论版），2010（1）.
[2]范增安.初中语文教学生动性初探[J].中华少年：研究青少年教育，2012（14）.
[3]王月平.如何提高初中语文课堂教学的生动性[J].中学生导报（教学研究），2012（41）